英語閱讀是中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，更是重點(diǎn)。許多中學(xué)生英語成績差的原因，就是英語閱讀理解拿不到分，不會做閱讀理解。我將結(jié)合自己的情況以及我對英語的理解，總結(jié)出英語閱讀中經(jīng)常遇到的問題，并提出提高英語閱讀能力的方法和技巧。

一、 中學(xué)生英語閱讀能力差的原因

1.詞匯量偏少。

詞匯量偏少是制約廣大中學(xué)生英語閱讀能力提高的一大重要原因。說白了，英語短文就是由英語單詞組成的。中學(xué)生一般會在正常的英語課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到一些詞匯，其實(shí)，只要能夠掌握了這些詞匯，即使在閱讀英文短文時遇到一些生詞，也能夠根據(jù)上下文或者其他的方法理解短文。但事實(shí)上，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生不能夠完全精通日常學(xué)習(xí)中所遇到的詞匯，甚至有一些中學(xué)生連日常學(xué)習(xí)所遇到的單詞的50%都不能掌握，再加上閱讀時遇到幾個生詞，那么這些學(xué)生就什么也看不懂了。

2.不良的閱讀習(xí)慣。

中學(xué)生不良的閱讀習(xí)慣有：指讀、聲讀。指讀是一些學(xué)生在閱讀的時候習(xí)慣使用手指或筆、尺子等一個單詞一個單詞進(jìn)行閱讀。聲讀是指在閱讀的時候，學(xué)生出聲進(jìn)行閱讀。兩者都在一定程度上減慢了讀的速度，尤其是指讀，雖然看起來集中了注意力，但實(shí)際上并非如此。

3.沒有興趣，排斥英語閱讀。

一部分中學(xué)生由于詞匯量不足，或者由于教師教學(xué)手段單一，認(rèn)為閱讀教學(xué)等同于閱讀理解題，以教師講解，學(xué)生記筆記為主，導(dǎo)致學(xué)生處于被動閱讀狀態(tài)，沒有思考的動力，一看到英語閱讀就想跳過去，在心里產(chǎn)生對閱讀的排斥，自然無法靜下心來仔細(xì)閱讀，自更不用說閱讀的效果了。

二、如何提高中學(xué)生的英語閱讀能力

在了解了中學(xué)生英語閱讀能力差的原因之后，想要提高中學(xué)生的英語閱讀能力便非常簡單了。

1.積累單詞，增加詞匯量。

增加詞匯量不是把每一個遇到的單詞都記下來，有一些單詞出現(xiàn)的頻率較高，就需要把它們記下來，包括其衍生詞。如果是一些不常見的詞匯，只需要認(rèn)識即可，不需要像那些高頻詞匯那樣去記。選擇合適難度的閱讀材料，可以保證你在精讀的過程中能碰到足夠數(shù)量的生詞。對在閱讀過程中遇到的生詞，使用英文詞典進(jìn)行查詢，并將查詢結(jié)果整理成筆記。另外還要培養(yǎng)猜詞能力，因為在平常的閱讀中，難免會遇到一些從未遇見的生僻詞匯，這時就需要你能夠進(jìn)行猜詞。其實(shí)也不用害怕猜詞，只要你對上下文理解的差不多，或者能夠通過構(gòu)詞法看出這個單詞的意思，完全不用害怕陌生詞匯。

2.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提高學(xué)生的閱讀興趣。

閱讀的時候盡量不要采用指讀或聲讀的方法，在閱讀完以后，看一遍題目，再一次帶著問題去閱讀，并在文章中畫出答案，這樣能夠提高閱讀效率。另外英語文章的閱讀可分為精讀和泛讀，精讀一定要理解全文，對于精彩的句子和段落甚至還要背誦下來，這樣對學(xué)生英文整體水平的提高有著很大的幫助。而泛讀只要大致了解文章的意思就可以，對于那些不影響全文理解的句子，即使不知道意思也無所謂。除此之外，還要掌握一些閱讀的技巧。比如，著重理解文章的首段和最后一段，因為一般這兩個地方是文章的中心，理解后更有益于理解全文。在日常的英語閱讀文章的選材上，要選擇感興趣的文章進(jìn)行閱讀，逐步擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，提高閱讀難度，但要求難度盡量在學(xué)生可以接受的范圍內(nèi)，否則會適得其反。

英語閱讀水平不是通過一兩天突擊就可以提高的。英語閱讀能力需要經(jīng)過一天天的閱讀，持之以恒的堅持，才能慢慢提高上來。所以，想要提高中學(xué)生的英語閱讀水平，至少需要每天堅持閱讀2~3篇的英文短文，并且堅持2個月，才能夠慢慢將閱讀能力提高上來。