初中作為基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵階段，對學(xué)生未來綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成都起到關(guān)鍵作用。在眾多學(xué)科中物理作為一門實踐性和理論性都很強的學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要作用。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念已經(jīng)不適應(yīng)時代發(fā)展的需要。因此，必須加快對初中物理教學(xué)的創(chuàng)新改革步伐，從多方面、多角度對物理教學(xué)進行創(chuàng)新改革。

一、注重創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

傳統(tǒng)物理課堂往往是枯燥乏味的，教師在教學(xué)過程中可以采用故事教學(xué)的形式，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂。除此之外，還可以在物理教學(xué)中恰當(dāng)引入實驗教學(xué)。初中物理學(xué)科大都是簡單的物理規(guī)律，并且來源于實際生活。因此，在初中物理教學(xué)過程中，教師就應(yīng)該恰當(dāng)引入實驗教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生思考，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心，進而積極參與到物理教學(xué)中。通過將實驗教學(xué)恰當(dāng)引入到物理教學(xué)中，使學(xué)生在已有的認知能力基礎(chǔ)上開展新的物理實驗，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，吸引學(xué)生注意力，從而引導(dǎo)學(xué)生運用新知研究物理規(guī)律。

二、強化問題探究情境

疑問是學(xué)生學(xué)習(xí)和思考問題的前提，是引導(dǎo)學(xué)生進入課堂的基礎(chǔ)。因此，在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)強化問題探究情境，使學(xué)生從“被動接受”向“主動參與”轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)問題進行探討、學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在獨立思考之后提出問題，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，從而提高課堂教學(xué)效率。通過強化問題探究情境，使學(xué)生從疑問出發(fā)，積極投入到物理學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。

初中物理教學(xué)中，教師往往只注重口頭講授物理知識，忽略學(xué)生的直觀感受，導(dǎo)致學(xué)生物理學(xué)習(xí)效果并不好。因此，在新形勢下，教師可以借助多媒體等輔助教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)情境，通過多媒體影音效果，使學(xué)生直觀感受物理世界，積極參與到物理教學(xué)中去，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式

在傳統(tǒng)初中物理教學(xué)中，受應(yīng)試教育理念的影響，教師往往采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，使學(xué)生被動接受知識。在新課程改革中，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生不同特點，運用多種教學(xué)模式，開展個性化教學(xué)，豐富物理教學(xué)模式，從而不斷推進初中物理教學(xué)改革。筆者認為創(chuàng)設(shè)問題情境引入是至關(guān)重要的一步，這一環(huán)節(jié)的成敗與否，直接關(guān)系著整堂課的教學(xué)效率。首先，在課堂教學(xué)的一開始，教師就要把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，讓學(xué)生跟緊教師講課的步伐，全神貫注地進入整節(jié)課的學(xué)習(xí)；其次，教師要明確該堂課的教學(xué)目標，要向?qū)W生講明這堂課的學(xué)習(xí)目的是什么。課題引入的方法多種多樣，比如開宗明義、課前提問、演示實驗、觀察自然現(xiàn)象、介紹物理學(xué)史等。例如：在講解大氣壓強這一內(nèi)容時，可以先向?qū)W生介紹古老的馬德堡半球?qū)嶒?，然后再?chuàng)設(shè)問題情境：是什么力量把兩個半球緊壓在一起呢？讓學(xué)生帶著疑問和強烈的好奇進入到課堂中，為引入大氣壓強概念埋下伏筆。

四、營造課堂教學(xué)氛圍，注重能力的培養(yǎng)

輕松愉悅的課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好前提。在初中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該用平等的觀念與學(xué)生進行溝通，形成良好的師生關(guān)系，并且在課堂中運用風(fēng)趣幽默的講課方式來吸引學(xué)生的注意力，營造輕松的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中放松心態(tài)，從而達到寓教于樂的目的。

初中生在學(xué)習(xí)過程中存在著很大的差異性。這就要求教師在初中物理教學(xué)中，應(yīng)該注重學(xué)生個人能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生的個性差異，根據(jù)學(xué)生的不同特點因材施教，以此來培養(yǎng)學(xué)生的個性能力，從而不斷促進學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展。

隨著新教育理念的不斷推行，加快轉(zhuǎn)變初中物理教學(xué)方法成為教育改革的必然要求。這就要求初中物理教師在初中物理教學(xué)改革創(chuàng)新中，緊緊圍繞新教育理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過注重創(chuàng)設(shè)問題探究教學(xué)情境、創(chuàng)新教學(xué)模式、多角度實施創(chuàng)新教育等措施，積極改變初中物理教學(xué)方法，提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量。