2016年7月4日下午，西安惠安中學(xué)李宣等9位老師帶著各自的孩子到高冠瀑布避暑游玩。一行人在高冠峪口群山峻嶺、水脈相依的風(fēng)景中，沉醉于孩子們戲水打鬧的笑聲里，好像一切都在畫里一樣……

突然，一聲急切的呼救聲打破了所有的祥和，“救命呀，有孩子掉進(jìn)水里了……”在這危急時(shí)刻，距離孩子最近的李宣老師毫不猶豫地縱身跳了下去，與隨后趕來(lái)的小女孩媽媽一起抓住了孩子，將孩子托上了岸……

其實(shí)救人的李老師是一個(gè)“旱鴨子”，根本不會(huì)游泳。面對(duì)孩子母親的一再感謝，李老師只是輕輕一語(yǔ)，“只要孩子沒(méi)事就好。”事后，當(dāng)?shù)囟嗉颐襟w紛紛要采訪舍己救人的她，都被她婉言謝絕了。

李萱，1997年畢業(yè)于西安聯(lián)合大學(xué)，現(xiàn)為惠安中學(xué)數(shù)學(xué)教師。任教19年來(lái)，連續(xù)16年擔(dān)任班主任工作，先后擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)。在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中她勇于擔(dān)當(dāng)，積極奉獻(xiàn)，不僅教學(xué)業(yè)務(wù)精湛，而且樂(lè)于助人，特別關(guān)心青年教師的生活和成長(zhǎng)，深得廣大師生的好評(píng)。多次榮獲縣、市級(jí)優(yōu)秀班主任、戶縣優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽(yù)稱號(hào)。

在家里，她是一個(gè)好兒媳、好女兒、好母親、好媳婦

在公婆眼中，她是一個(gè)好兒媳，傳統(tǒng)觀念總認(rèn)為婆媳關(guān)系不可調(diào)和，但是李老師卻能很好地處理與公婆的關(guān)系，每到周末她會(huì)和丈夫回家看望老人，受到村里人的贊揚(yáng)。最讓鄉(xiāng)親津津樂(lè)道的是，那年她家剛修好新房子，裝修得時(shí)尚明亮，可她婆婆堅(jiān)持要在房子里修一個(gè)火炕，老人覺(jué)得這樣才舒坦，李老師毫不猶豫地找工匠修好了火炕，想著老人的冬天可以在火炕上舒舒坦坦地度過(guò)了，她感到無(wú)比欣慰?？墒悄赀~的老人受封建迷信思想的影響，總覺(jué)得自己房間的風(fēng)水不好，非要搬到李老師的房間。李老師和愛(ài)人剛開始很不情愿，經(jīng)過(guò)了好幾天的思想斗爭(zhēng)，還是答應(yīng)了。老人搬進(jìn)去住了不到一個(gè)月，還是覺(jué)得自己房間住得舒服，這才又把李老師的房間騰了出來(lái)。鄉(xiāng)鄰們都夸李老師孝順，她總是不好意思地笑一笑，淡淡地說(shuō)：“人都有老的時(shí)候，我這么做都是應(yīng)該的，老小孩老小孩，哄一哄就好了。”在父母眼中，她是一個(gè)好女兒，“百善孝為先”，工作再忙她也不忘關(guān)注父母的身體狀況，定期帶他們體檢，為他們買衣做飯，盡到做兒女的本分。在女兒眼中，她是一個(gè)好母親，由于丈夫忙于生意，女兒的接送、做飯、輔導(dǎo)作業(yè)基本上都是她一人承擔(dān)，當(dāng)然她也非常重視孩子的教育，女兒聰明伶俐，善良懂事。在丈夫眼中，她是一個(gè)好媳婦，她常常是忙完學(xué)校忙家里。

在學(xué)校，她是一個(gè)好黨員、好同志、好師傅、好教師

她時(shí)刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，強(qiáng)化自己的黨性，用自己的言行感染著周圍的人。在同事眼中，她是一個(gè)好同志，與人為善，關(guān)心青年教師的生活和成長(zhǎng)。剛進(jìn)學(xué)校的余琳是李老師的徒弟，對(duì)于師傅的幫助，余琳總是充滿感激地說(shuō)：“學(xué)校開展同課異構(gòu)交流活動(dòng)報(bào)名時(shí)，李老師熱心地推舉我參加，她告訴我這是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，對(duì)業(yè)務(wù)提升有很大幫助。我害怕自己做不好，沒(méi)信心，李老師卻鼓勵(lì)我大膽參與，有問(wèn)題及時(shí)溝通，最終我在活動(dòng)中取得了良好的成績(jī)?！?/p>

在學(xué)生和家長(zhǎng)眼中，她是一個(gè)好老師。李老師常年擔(dān)任學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生循循善誘，深受學(xué)生和家長(zhǎng)的好評(píng)。對(duì)于班上特別叛逆，經(jīng)常犯錯(cuò)，不思學(xué)習(xí)，打架惹事的個(gè)別學(xué)生，李老師每次都會(huì)耐心地、一次次地講道理，和家長(zhǎng)一起找尋孩子的問(wèn)題根源，以便正確引導(dǎo)青春期孩子的心理健康。她帶的學(xué)生都特別感恩，每到教師節(jié)前后，她總會(huì)收到來(lái)自各地的學(xué)生禮物。

俗話說(shuō)，嬌艷的花朵離不開孕育它的那方土壤。其實(shí)，李老師這樣的“好人”行為在她所任教的惠安中學(xué)已經(jīng)不是第一次出現(xiàn)了，這樣的好人典型還有很多：陜西省第四屆道德模范夏雨含勇救三名落水兒童，門衛(wèi)黃偉拾金不昧，好家長(zhǎng)崔樹民送還學(xué)生丟失的書包。這些都得益于學(xué)校一直實(shí)行的“好人教育”，他們認(rèn)為教育學(xué)生不只體現(xiàn)在學(xué)習(xí)和成績(jī)上，還應(yīng)重視學(xué)生道德品質(zhì)的塑造?；诖死砟?，惠安中學(xué)開展了誠(chéng)信售水、誠(chéng)信借書、誠(chéng)信借傘等一系列誠(chéng)信活動(dòng)。實(shí)行“321”師生激勵(lì)評(píng)價(jià)辦法，評(píng)選校園“誠(chéng)信大使”，多方面肯定學(xué)生。在這樣的教育環(huán)境影響下，才不斷涌現(xiàn)出好學(xué)生、好家長(zhǎng)、好教師、好員工。

李宣老師跳水救人的壯舉，是她善良仁愛(ài)之心的迸發(fā)，是她高尚人格的集中體現(xiàn)，是惠安中學(xué)好人教育的必然結(jié)果，更是當(dāng)前我們開展踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，開展“兩學(xué)一做”的身邊典型和光輝榜樣。