舍小家為大家是蘇萬(wàn)亮老師的一貫風(fēng)格。他一輩子學(xué)做教師，做了一輩子好教師。他說(shuō)，有一種最引人入勝的風(fēng)景，那便是師魂；有一首最動(dòng)人的歌，那便是師德；有一種最純潔最美麗的人，那便是仁師。

府谷縣府谷鎮(zhèn)第二學(xué)區(qū)貴峁完小校長(zhǎng)蘇萬(wàn)亮從1999年8月至今既教學(xué)有方又管理到位。兼任校長(zhǎng)18年來(lái)他始終以校為家，引領(lǐng)教師教書(shū)育人成績(jī)斐然，體現(xiàn)了當(dāng)今教育改革的精髓。用畢生心血育得桃李滿天下，實(shí)現(xiàn)了教好一個(gè)學(xué)生幸福一個(gè)家庭，辦好一所學(xué)校幸福一方百姓的夢(mèng)想。

教書(shū)育人是他的人生大事，他的青春，他的全部心血都獻(xiàn)給了他的人生大事——教育。

一、苦字當(dāng)頭，實(shí)干興校

走別人沒(méi)有走過(guò)的路，吃別人沒(méi)有吃過(guò)的苦。在貴峁工作18年來(lái)想盡千方百計(jì)，歷盡千辛萬(wàn)苦重學(xué)校管理勝于生命，付出常人難以想象的心血和努力。長(zhǎng)期超負(fù)荷的工作使他數(shù)病纏身，帶病工作且習(xí)以為常。為全校師生服務(wù)是他最大的心愿，苦點(diǎn)累點(diǎn)不算什么，以苦為樂(lè)。2000年學(xué)校要升上示范學(xué)校，假期他義務(wù)領(lǐng)工，提水泥打水，顧全大局。開(kāi)學(xué)后既要注意學(xué)生的安全又要上課，還要做好學(xué)校的管理工作。超負(fù)荷的管理工作使他壓力很大，在那樣的環(huán)境中給教師提出了五種精神：不計(jì)得失的犧牲精神、不甘落后的拼搏精神、愛(ài)生如子的園丁精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、終身從教的奉獻(xiàn)精神。五種理念：心情舒暢工作、心甘情愿做事、心平氣和處人、心存高遠(yuǎn)發(fā)展、心存善意待生。每天七個(gè)一感恩行動(dòng):微笑多一點(diǎn)、嘴巴甜一點(diǎn)、行為美一點(diǎn)、脾氣小一點(diǎn)、待人好一點(diǎn)、工作細(xì)一點(diǎn)、能力強(qiáng)一點(diǎn)。他還常在晚上十一二點(diǎn)與老師們一起交流教育教學(xué)方法，班級(jí)管理藝術(shù)等。引領(lǐng)教師在工作中扎實(shí)勤奮、勇?lián)厝?、無(wú)怨無(wú)悔、不怕吃苦、不怕受累，已成為習(xí)慣。

二、淡泊名利，勇于奉獻(xiàn)

舍小家顧大家，矢志不渝。面對(duì)他親兄弟多次高薪聘請(qǐng)毫不動(dòng)搖；在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大環(huán)境中固守清貧毫無(wú)怨言總是把享受讓給別人，吃苦留給自己。關(guān)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利成為他的一種自覺(jué)的要求。兼任校長(zhǎng)18年來(lái)始終遵循思想第一、制度第二、校長(zhǎng)第三，在大家心目中是一位德高望重受人尊敬的優(yōu)秀校長(zhǎng)。多次把榮譽(yù)讓給他人，困難留給自己。他曾經(jīng)三次把學(xué)區(qū)評(píng)模范的機(jī)會(huì)讓給其他教師，兩次把縣級(jí)精英教師獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)讓給別人，為了做好本校的各項(xiàng)工作。各屆學(xué)區(qū)校長(zhǎng)說(shuō)：“蘇老師高風(fēng)亮節(jié)，精神難能可貴。”

三、死里逃生，擔(dān)起責(zé)任

2008年12月20日禍從天降，他在給學(xué)校辦事的路上慘遭車禍，命懸一線，忍著劇痛，死里逃生。后來(lái)，他用堅(jiān)強(qiáng)的意志依了學(xué)區(qū)校長(zhǎng)的心意，順著家長(zhǎng)的心愿，坐著輪椅回到闊別半年的學(xué)校，擔(dān)起了管理學(xué)校的重任。心里只想著學(xué)校，忘記了他的一切疼痛，用積極的態(tài)度迎接每一天，面對(duì)每個(gè)需要他的師生，老師們也在這樣一位積極樂(lè)觀的校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下快樂(lè)地工作，挽回了學(xué)校被冷落的場(chǎng)景，使學(xué)校又恢復(fù)一派生機(jī)。如他常說(shuō)：“我常常忘記自己兩條瘸腿的疼痛，卻總能想到學(xué)校。”吃苦在前，享樂(lè)在后。

四、調(diào)研指導(dǎo)，評(píng)價(jià)認(rèn)可

由于他的忘我精神令人非常敬重，所以深受當(dāng)?shù)刂耸康拇罅χС?，尤其是受到岳總的賞識(shí)，岳總經(jīng)常與其他愛(ài)心人士向?qū)W校諫言獻(xiàn)策，他提出的建議岳總也毅然答應(yīng)。全體教師自豪而不自滿，絕不是躺在先前的成績(jī)簿上，而是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)密切配合，信心滿滿共同實(shí)現(xiàn)了貴峁特色教育，從而提高了學(xué)校的知名度。的確，他以校為家，食宿在學(xué)校，連節(jié)假日都在學(xué)校過(guò)，夙夜在公，勤勉工作，創(chuàng)建了貴峁特色教育。

五、深入課堂，常抓課改

帶著問(wèn)題引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)課改理論，針對(duì)問(wèn)題指導(dǎo)教師深化課堂改革，每個(gè)學(xué)期聽(tīng)每個(gè)教師課程不少于5節(jié)，與所有教師一起商討教學(xué)中存在的問(wèn)題。讓學(xué)生享受幸福教育，讓教師享受教育幸福。

新一輪課改在貴峁完小從2010年秋季啟動(dòng)。他引領(lǐng)教師從有效課堂過(guò)渡到高效課堂，上升到卓越課堂，打造出幸福課堂，實(shí)現(xiàn)了情智教育。其間，他深深體會(huì)到新教育首先關(guān)注的是教師的成長(zhǎng)。從2013年到2016年每學(xué)期進(jìn)行兩次課改論談，并關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)。沒(méi)有教師的成長(zhǎng)就沒(méi)有學(xué)生的發(fā)展，沒(méi)有教師的幸福就沒(méi)有學(xué)生的快樂(lè)。成為一個(gè)好教師一靠教師自身努力，二靠學(xué)校培養(yǎng)。有好教師才有好教育。

的確，三尺講臺(tái)上，他用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；窮鄉(xiāng)僻壤里，他用愛(ài)心和汗水讓智慧在這里延伸，讓夢(mèng)想在這里起飛。他常在例會(huì)上說(shuō)：“一個(gè)人擁有自己最喜歡的事業(yè)，并且努力做好，他就是這個(gè)世界上最幸福的人。”他教書(shū)育人、播德灑愛(ài)；管理學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)、引領(lǐng)有方；師生交談因勢(shì)利導(dǎo)、語(yǔ)重心長(zhǎng)；工作態(tài)度認(rèn)真用心、精益求精；課改實(shí)踐不斷反思、不斷總結(jié)；創(chuàng)強(qiáng)匯置井井有條、貢獻(xiàn)卓越。他高尚的人格魅力和雷厲風(fēng)行的做事風(fēng)格對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。他是農(nóng)民孩子的守護(hù)者，他是鄉(xiāng)村孩子的筑夢(mèng)人，他是鄉(xiāng)村最美的教師，他是鄉(xiāng)村教育的藝術(shù)家。