在大學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)是英語課程的設(shè)計(jì)者，是課堂教學(xué)任務(wù)的履行者、管理者與監(jiān)控者，他們應(yīng)對英語教育與教學(xué)的進(jìn)程進(jìn)行積極的總結(jié)，并以此制訂教學(xué)的改進(jìn)策略。一個優(yōu)秀的大學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)忠于自己的教育事業(yè)，積極參與科研活動，對科研工作者的良好科研道德準(zhǔn)則予以嚴(yán)格的恪守。基于此，與新時期發(fā)展要求相適應(yīng)，大學(xué)英語教師必須加強(qiáng)自身建設(shè)，高度重視職業(yè)發(fā)展，在專業(yè)化發(fā)展道路上提高自身素養(yǎng)。大學(xué)英語教師應(yīng)具備廣博的文化知識、出色的文化技能、過人的文化智慧、應(yīng)有的文化自信、開闊的文化視野以及高尚的文化認(rèn)可。對此，每一位英語教師都要不斷地認(rèn)識、豐富、挑戰(zhàn)并超越自我，以理論做支撐進(jìn)行理性的思考，追求專業(yè)化的發(fā)展。與當(dāng)前的社會經(jīng)濟(jì)教育發(fā)展新形勢相結(jié)合，我國大學(xué)英語教師應(yīng)及時把握當(dāng)前的有利時機(jī)，對自身所具有的英語專業(yè)出身優(yōu)勢予以突出，因勢利導(dǎo)，推動自身學(xué)科知識交叉與融合，例如可以在“英語專業(yè)+相關(guān)專業(yè)知識與技能”的復(fù)合型發(fā)展中優(yōu)化自己的角色與功能定位，推動大學(xué)英語教學(xué)實(shí)現(xiàn)更好、更快的發(fā)展。