據(jù)科學(xué)網(wǎng)2012年的統(tǒng)計(jì)，我國(guó)醫(yī)學(xué)類(lèi)普通高等本科院校有280余所，高等職業(yè)院校250余所，本專(zhuān)科在校生共計(jì)170余萬(wàn)人。由此可見(jiàn)，我國(guó)醫(yī)學(xué)院校在高校中所占比例較高，醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生眾多。這一現(xiàn)象與我國(guó)國(guó)情和民情是密不可分的。雖然醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)生源充足，醫(yī)學(xué)院校辦學(xué)紅紅火火，一定程度上緩解了老百姓看病難問(wèn)題，但是在減輕醫(yī)患糾紛方面的作用仍然是微乎其微。醫(yī)鬧事件經(jīng)常上演，而且嚴(yán)重程度令人發(fā)指。筆者對(duì)2015年1—7月份全國(guó)40起有報(bào)道的傷醫(yī)事件進(jìn)行分析后，發(fā)現(xiàn)75%以上的糾紛都是因?yàn)獒t(yī)患溝通出現(xiàn)問(wèn)題而引起的。因此，對(duì)醫(yī)務(wù)工作者醫(yī)術(shù)要有高要求外，要想避免醫(yī)患糾紛還應(yīng)該從改善醫(yī)患溝通開(kāi)始。本文從醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀入手，以醫(yī)學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言特點(diǎn)為基礎(chǔ)，分析了醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生語(yǔ)言能力的作用，并針對(duì)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題提出了改革的建議，從而達(dá)到提升醫(yī)學(xué)生的語(yǔ)言能力，使其能夠更好地與病患溝通，緩解醫(yī)患矛盾。