動畫專業(yè)的學生需要提升的能力有四點：實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力。對于學生而言，最關鍵的就是實踐能力的培養(yǎng)。動畫產(chǎn)業(yè)對人員的要求是多元化的，目前，國內動畫院校雖然注意到了培養(yǎng)學生的個性差異，但是卻沒有做到因材施教。所有的學生并沒有按照個人的興趣特長，使用同一個標準。最終導致學生學習泛而不精，畢業(yè)之后還要在各種公司進行二次培訓。從2008級動畫專業(yè)開始，我們在《建筑漫游動畫》課堂上，就安排學生制作渭南師范學院校園整體建筑漫游動畫作為實訓項目。當年制作的校園漫游短片成為學校的宣傳資料廣為流傳，被校史館收藏并一直循環(huán)播放。隨著校園基礎建設的大發(fā)展，該項目每年都會在原有短片的基礎上，增加新蓋的實驗大樓、花園廣場等新景觀，這些新蓋建筑物都會被制作成動畫。而引入項目實訓體系后，模擬公司的工作環(huán)境并且按照行業(yè)的制作流程進行工種劃分，將學生按工作任務劃分成不同小組，鍛煉學生的團隊意識、協(xié)作能力、獨立解決問題的能力，從而打破了傳統(tǒng)課堂的學時概念，也解決了學生課后不能自學練習的問題。