愛因斯坦曾告訴我們“想象力比知識(shí)更重要”，因?yàn)?，想象力是一種積極的思考，一種創(chuàng)造性的力量。說小一點(diǎn)是一個(gè)孩子智力和能力的標(biāo)志，說大一點(diǎn)，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。而如今，想象力，這個(gè)本來是每個(gè)孩子都擁有的法寶，卻被一些僵硬的模式給抹殺，被一些同學(xué)丟棄在成長(zhǎng)的道路上。

舉個(gè)例子，不久前轟動(dòng)中國(guó)的美國(guó)動(dòng)漫電影《瘋狂動(dòng)物城》《馬達(dá)加斯加的企鵝》系列，以及在全球上映的“零差評(píng)”動(dòng)漫大電影《瘋狂原始人》，或是曾經(jīng)風(fēng)靡全世界的超級(jí)暢銷圖書《哈利·波特》系列……這些作品之所以成功，其中一個(gè)至關(guān)重要的原因就是，創(chuàng)作者在認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度下有著豐沛的、天馬行空的、趣味與原創(chuàng)性相結(jié)合的想象力。

當(dāng)我們一次次佩服這些作品的創(chuàng)意好、效益好時(shí)，我們會(huì)不經(jīng)意間反思：我們的想象力哪去了？我們不能單單從兒童文學(xué)作家身上找原因，更不能去埋怨出版商、抱怨影視制作人和編劇們，因?yàn)樗麄兌疾皇菃栴}的核心人物。

孩子是祖國(guó)的花朵，是我們的未來，他們才是核心人物，我們就有責(zé)任、有義務(wù)去保護(hù)、培養(yǎng)并發(fā)展孩子們的想象力。因?yàn)樗麄兪俏覀冃燎谂嘤鰜淼幕ǘ洹Ｎ覀冑x予他們思想，教給他們生存和生活的能力，給他們灌輸各種思維方式。如果他們?nèi)鄙倭耸裁?，肯定和我們有關(guān)系，我們有不可推卸的責(zé)任。

在家里，孩子們是在父母的賞識(shí)中來到人間的，他們多么希望父母?jìng)兡茉诔砷L(zhǎng)過程中繼續(xù)賞識(shí)?？墒牵覀兒芏嗳硕紱]能堅(jiān)持下去。我們?cè)陴B(yǎng)育他們的過程中，經(jīng)常越俎代庖，剝奪了孩子們獨(dú)立思考的能力。作為父母，我們不能忽視對(duì)孩子們非智力因素的培養(yǎng)。我們要放手讓孩子們多做力所能及的事，給他們“想一想”“試一試”的自由，即使孩子們做錯(cuò)了，把東西搞壞了，把事情搞砸了，我們也不能生氣，要說“沒關(guān)系，重新來”。

在學(xué)校，每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的贊美。生活在鼓勵(lì)賞識(shí)中的孩子，會(huì)充滿自信，會(huì)探索到更多的東西，更會(huì)開拓思維勇往直前。我們知道每個(gè)學(xué)生都是天才，每個(gè)老師都是天才的教育者，所以我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)。但我們?yōu)榱俗尯⒆觽兟斆鳎瑫?huì)說他們不夠機(jī)靈；為了讓孩子們快，會(huì)說他們慢了點(diǎn)；為了讓孩子們細(xì)心，會(huì)說他們有點(diǎn)粗心；為了讓孩子們多想想，會(huì)抱怨他們想得太少，不會(huì)舉一反三，不夠靈活……總是揪住他們的缺點(diǎn)不放，“小題大做”“無限夸大”，讓負(fù)面情緒形成惡性循環(huán)，讓他們?cè)凇拔也恍小薄拔也幌搿敝兄饾u失去了自信。

記得一節(jié)語文課上，老師給學(xué)生們講蘇軾的惠崇《春江晚景》時(shí)，突然冒出來一個(gè)不安分的家伙，他問老師：為什么是“春江水暖鴨先知”，不是“春江水暖魚先知”？因?yàn)轸~就生活在水里，水暖不暖應(yīng)該比鴨子知道得更早一些。還有一次，我們一位小學(xué)老師在將自己的系列科幻小說《艾可絲與大未知》第一部的原創(chuàng)稿念給他的學(xué)生聽時(shí)，學(xué)生們紛紛提出修改意見，最有趣的是，文中被一筆帶過的雨，竟然被學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，他們認(rèn)為既然是科幻小說，這雨水就應(yīng)該不一般，要很特別……于是一場(chǎng)關(guān)于雨顏色的討論開始了：春雨是粉紅色的，因?yàn)榇河曷湓诹颂一ㄉ?；春雨是綠色的，因?yàn)榇河曷湓邴溙锢?；春雨是彩色的，雨水可以喝，是可以被人類控制的，或者是二十年才能見一次……這是多么好的想象力啊！

孩子們?cè)诒舜似降?、彼此尊重的環(huán)境中成長(zhǎng)，才能培養(yǎng)出想象力，發(fā)揮出自己的特長(zhǎng)。所以，我們要尊重、鼓勵(lì)和引導(dǎo)這種平等、和諧、愉快、輕松的課堂氣氛，以此來激發(fā)孩子們的想象力；發(fā)展他們敏銳的觀察力；強(qiáng)化他們與生俱來的好奇心；鼓勵(lì)他們像兒時(shí)一樣保持“打破砂鍋問到底”的精神；教會(huì)他們從同一個(gè)問題探索出不同答案的發(fā)散性思維；誘發(fā)他們的靈感，倡導(dǎo)標(biāo)新立異，因?yàn)殪`感是一種直覺思維，而這種思維過程往往伴隨著突破和創(chuàng)新；最重要的是要給他們插上思維的翅膀。就像愛因斯坦說的：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象可以包羅整個(gè)宇宙?！?/p>