【摘 要】文章對(duì)責(zé)任教育在高校思想政治教學(xué)中的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，從社會(huì)需求、學(xué)生發(fā)展、道德價(jià)值三個(gè)方面對(duì)高校思想政治教學(xué)中責(zé)任教育的重要性進(jìn)行剖析。同時(shí)，從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式等三個(gè)方面對(duì)責(zé)任教育在高校思想政治教學(xué)中的開(kāi)展途徑及措施進(jìn)行了介紹?；谪?zé)任教育的重要性，對(duì)高校思想政治教學(xué)中開(kāi)展責(zé)任教育進(jìn)行探討將會(huì)有助于高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】責(zé)任教育 高校教育 思想政治教育

高校思想政治教學(xué)中責(zé)任教育的現(xiàn)狀

1.教師對(duì)責(zé)任教育的重要性認(rèn)識(shí)不足

責(zé)任教育是高校思想政治教學(xué)中的重要內(nèi)容，然而在思想政治教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，教師對(duì)于責(zé)任教育的重要性卻并沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為責(zé)任教育與普通的教學(xué)內(nèi)容一般，以“口號(hào)式教學(xué)”“形式教學(xué)”為主即可，殊不知該種意識(shí)的存在致使責(zé)任教育工作寸步難行，難有成效。高校教師對(duì)責(zé)任教育的重要性認(rèn)識(shí)不足主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)內(nèi)容不夠深入，教師未能以?xún)?nèi)容教育為方向，未能以方法教學(xué)為導(dǎo)向；二是教學(xué)方法單一化，僅以完成教學(xué)為目標(biāo)。教師對(duì)責(zé)任教育的重要性缺乏認(rèn)識(shí)的原因：一是教師自身未能對(duì)高校的教學(xué)安排進(jìn)行深入理解，沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容的主次性進(jìn)行明確劃分；二是外界對(duì)高校思想政治教師的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，認(rèn)為高校思想政治教育便是“口號(hào)式教學(xué)”，缺乏實(shí)際教學(xué)的意義和內(nèi)容，這一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)誤導(dǎo)教師，使得教師也開(kāi)始對(duì)自己的工作產(chǎn)生懷疑。

2.學(xué)生對(duì)責(zé)任教育課程的積極性較低

除了教師方面外，學(xué)生在責(zé)任教育方面的表現(xiàn)也會(huì)嚴(yán)重影響責(zé)任教育在高校思想政治教學(xué)中的開(kāi)展，學(xué)生在責(zé)任教育課程上缺乏積極性，嚴(yán)重影響教師的教學(xué)工作，進(jìn)而嚴(yán)重影響教育成果。學(xué)生之所以在責(zé)任教育課程上表現(xiàn)出較低積極性，主要原因包括下述幾種：一是學(xué)生心理上的抵觸；二是責(zé)任教育缺乏創(chuàng)新，未能引起學(xué)生的興趣。部分教師在責(zé)任教育上缺乏創(chuàng)新意識(shí)，未能從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)思想等方面對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行創(chuàng)新，使課程喪失了其應(yīng)有的趣味點(diǎn)，難以引起學(xué)生的關(guān)注。

責(zé)任教育在高校思想政治教學(xué)中的重要性

1.社會(huì)需要敢于承擔(dān)責(zé)任的年輕人

從目前的企業(yè)招聘情況來(lái)看，責(zé)任感成為企業(yè)對(duì)應(yīng)聘職員的基本要求，同時(shí)，也是最高要求。企業(yè)要求應(yīng)聘人員具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，主要是希望應(yīng)聘人員能夠真正成為企業(yè)中的一員，能夠站在企業(yè)的角度開(kāi)展相關(guān)工作，能夠?yàn)槠髽I(yè)的切身利益著想，從而在工作中能夠深刻地認(rèn)識(shí)到自己的崗位職責(zé)，并全面履行自己的崗位職責(zé)，進(jìn)而成為一個(gè)合格乃至優(yōu)秀的員工。為此，高校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，將責(zé)任教育視為高校思想政治工作中的重要內(nèi)容，要確定培養(yǎng)目標(biāo)，明確培養(yǎng)方法，使責(zé)任教育能夠正面影響學(xué)生“三觀(guān)”的形成，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其能夠更好地符合社會(huì)的需求，成為一名敢于承擔(dān)責(zé)任的年輕人。

2.責(zé)任教育有助于學(xué)生的全面發(fā)展

之所以說(shuō)責(zé)任教育有助于學(xué)生的全面發(fā)展，主要是因?yàn)橄率鰩讉€(gè)方面的原因：一是責(zé)任教育能夠全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。責(zé)任教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，使其明白在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該把握好每個(gè)角色，并將這個(gè)角色的作用和價(jià)值進(jìn)行無(wú)限放大。對(duì)于學(xué)生而言，需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，全身心地投入學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中竭盡全力，努力成為學(xué)習(xí)中的強(qiáng)者；二是責(zé)任教育有助于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。責(zé)任教育的存在能夠幫助學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己的所長(zhǎng)所短，并且在發(fā)展中做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，凸顯出自我優(yōu)勢(shì)，成為一個(gè)個(gè)性突出的全面性人才；三是責(zé)任教育的開(kāi)展，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身利益和集體利益，甚至是國(guó)家利益間的關(guān)系，有助于指導(dǎo)學(xué)生處理個(gè)人利益與集體利益間的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)自身的要求，不斷進(jìn)步，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

3.責(zé)任是道德價(jià)值體系的核心內(nèi)容

當(dāng)前社會(huì)是信息橫流的時(shí)代，在此環(huán)境下，學(xué)生想要實(shí)現(xiàn)獨(dú)善其身，然后兼濟(jì)天下具有很大難度，這是因?yàn)樯鐣?huì)環(huán)境中存在較多的負(fù)面因素，對(duì)學(xué)生道德價(jià)值體系的形成存在負(fù)面影響，然而責(zé)任教育的開(kāi)展則能夠很好地扭轉(zhuǎn)這一局面，助力學(xué)生道德價(jià)值體系的形成。想要搭建正確完善的道德價(jià)值體系，需要人們具有正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，要能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)。在此過(guò)程中，與學(xué)生的個(gè)人責(zé)任感和集體責(zé)任感（社會(huì)責(zé)任感）有著重要關(guān)系。只有學(xué)生具有強(qiáng)烈的個(gè)人責(zé)任感，才能夠在發(fā)展中堅(jiān)持對(duì)自己提出嚴(yán)格的要求，確保自己得到更好的發(fā)展；只有學(xué)生具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，才能夠使其更好地融入社會(huì)，具有強(qiáng)烈的主人公意識(shí)，在社會(huì)發(fā)展中，勇于貢獻(xiàn)自己的力量。

責(zé)任教育在高校思想政治教學(xué)中的開(kāi)展途徑及措施

1.全面更新教學(xué)理念

教學(xué)理念是教學(xué)工作開(kāi)展的前提，只有在教學(xué)理念上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，才能夠確保責(zé)任教育工作的與時(shí)俱進(jìn)，確保培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才。全面創(chuàng)新、更新責(zé)任教育理念，可以從下述幾個(gè)方面入手：一是要明確責(zé)任教育的主體。責(zé)任教育的主體不僅僅局限于學(xué)生，學(xué)生是責(zé)任教育中的學(xué)習(xí)主體，在責(zé)任教育中主要是扮演“學(xué)”的角色，而教師也應(yīng)該是責(zé)任教育主體中的一部分，在責(zé)任教育中發(fā)揮著重要作用，積極扮演著“教”的角色。教師“教”的角色對(duì)學(xué)生“學(xué)”的角色具有重要影響，“教”的情況將會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成果；二是要全面認(rèn)識(shí)責(zé)任教育的價(jià)值。要清楚認(rèn)識(shí)責(zé)任教育對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要性，要了解責(zé)任教育與學(xué)生道德價(jià)值體系形成的關(guān)系。責(zé)任教育與其他的教學(xué)內(nèi)容不同，其教學(xué)目的不是單純地了解知識(shí)，而是要學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)有所重視，并在今后的學(xué)習(xí)工作中，承擔(dān)起屬于自己的責(zé)任；三是要注重責(zé)任教育的實(shí)效。責(zé)任教育不能走馬觀(guān)花，不能只是形式化，要對(duì)責(zé)任教育后的學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行跟蹤，對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，從而衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，確定責(zé)任教育的教學(xué)實(shí)效。

2.全面完善教學(xué)內(nèi)容

為了更好地開(kāi)展責(zé)任教育，教師要對(duì)當(dāng)前責(zé)任教育的內(nèi)容進(jìn)行全面完善，要盡可能地豐富教育內(nèi)容，避免學(xué)生對(duì)教學(xué)課程產(chǎn)生“厭倦感”。責(zé)任教育的教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該停留在理論層面，還要囊括一些教育實(shí)例，通過(guò)對(duì)教學(xué)實(shí)例進(jìn)行講解，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解。教學(xué)內(nèi)容的完善可以從下述幾個(gè)層面入手：一是教學(xué)內(nèi)容有刪減。教學(xué)內(nèi)容的完善，并不意味著是對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面填充，相反，教師還需要結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)責(zé)任教育中一些概念性理論進(jìn)行縮減，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容濃縮，并加入實(shí)例，便于學(xué)生理解；二是教學(xué)內(nèi)容有更新。教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該一成不變，隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于個(gè)人的要求也在不斷變化，為了能夠更好地滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，學(xué)生在責(zé)任意識(shí)上也需跟上步伐。為此，責(zé)任教育的教學(xué)內(nèi)容理應(yīng)有所更新，以保證教學(xué)內(nèi)容的實(shí)時(shí)性和時(shí)代感，確保教學(xué)內(nèi)容不與時(shí)代脫節(jié)。

3.全面創(chuàng)新教學(xué)方法

學(xué)生對(duì)責(zé)任教育缺乏積極性，除了與教學(xué)內(nèi)容有重要關(guān)系外，還與教學(xué)方法、教學(xué)手段的陳舊性有關(guān)。為此，教師需要全面創(chuàng)新教學(xué)方法，具體措施如下：一是加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)手段的應(yīng)用。在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的今天，教學(xué)方法也變得多種多樣，為了提高教學(xué)的趣味性，教師可以在責(zé)任教育上應(yīng)用一些新型教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、視頻教學(xué)等，全新的教學(xué)方法能夠引起學(xué)生的關(guān)注，使其對(duì)該課程產(chǎn)生濃厚的興趣；二是責(zé)任教育中開(kāi)展探討式教學(xué)。為了加深學(xué)生對(duì)責(zé)任意識(shí)的理解，教師應(yīng)該大力提倡探討式教學(xué)，通過(guò)辯論賽、演講賽，使學(xué)生在討論中加強(qiáng)理解，對(duì)相關(guān)內(nèi)容有更加深入的認(rèn)識(shí)，通過(guò)分析問(wèn)題——判斷情況——總結(jié)成果的流程幫助學(xué)生梳理教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生由課堂的聽(tīng)講人變成直接參與者，在此過(guò)程中，教師要全程引導(dǎo)。

社會(huì)對(duì)于具有強(qiáng)烈責(zé)任意識(shí)的高校人才的需求將會(huì)持續(xù)增大，在此情況下，高校思想政治教學(xué)必須要對(duì)責(zé)任教育工作加強(qiáng)研究，就其開(kāi)展、形成等多方面內(nèi)容進(jìn)行探討，通過(guò)不斷優(yōu)化實(shí)現(xiàn)責(zé)任教育的全面創(chuàng)新，使其成為高校思想政治教學(xué)中的亮點(diǎn)。

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