西安市教育局在今年西安民辦“小升初”政策中規(guī)定，面談中如遇同分考生，將依次按照“品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、身心發(fā)展、團(tuán)隊(duì)合作、藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐”六個(gè)方面的面談內(nèi)容順序，對(duì)比單個(gè)方面的賦分予以區(qū)分進(jìn)行錄取。若仍不能區(qū)分，再按照各區(qū)縣教育局制定的具體細(xì)則加以區(qū)分。近日西安城六區(qū)教育部門在公布各區(qū)民辦“小升初”實(shí)施方案時(shí)，結(jié)合區(qū)縣實(shí)際情況，給出了本區(qū)再區(qū)分規(guī)則，所有區(qū)縣要求審查小學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單相關(guān)內(nèi)容。

對(duì)于單個(gè)依次區(qū)分上述六個(gè)方面，仍不能區(qū)分同分考生的，雁塔區(qū)教育局明確，將審查其《小學(xué)生素質(zhì)教育報(bào)告單》，在“思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、身體心理素質(zhì)”四個(gè)維度評(píng)價(jià)和“班主任、同學(xué)、家長(zhǎng)、自我”四個(gè)評(píng)語評(píng)價(jià)共八大塊中，從“思想品德素質(zhì)”的賦值開始，賦值高者優(yōu)先；若“思想品德素質(zhì)”賦值相同，則“文化科學(xué)素質(zhì)”賦值高者優(yōu)先；以此類推，直至確立先后。

碑林區(qū)和新城區(qū)、未央?yún)^(qū)教育局則明確，遇到這種情況，學(xué)校可審查其《小學(xué)生素質(zhì)教育報(bào)告單》，對(duì)學(xué)生“思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、身體心理素質(zhì)”基本素質(zhì)考核中評(píng)定的A、B、C、D（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）等級(jí)評(píng)定數(shù)排序，得D（不及格）數(shù)最少的優(yōu)先錄?。蝗绲肈數(shù)相同則以得C（及格）數(shù)最少為優(yōu)先錄取，如D數(shù)和C數(shù)相同則以得B數(shù)（良好）最少優(yōu)先錄取。如A、B、C、D（優(yōu)秀、良好、及格、不及格）出現(xiàn)的次數(shù)相同仍無法區(qū)分，則按照學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單中四個(gè)評(píng)價(jià)主體的評(píng)語進(jìn)行綜合確定。

灞橋區(qū)教育局則規(guī)定，遇到這一情況查其學(xué)生素質(zhì)報(bào)告單，由同分值篩查評(píng)委組結(jié)合報(bào)告單各項(xiàng)等級(jí)和班主任、同學(xué)、家長(zhǎng)、自我的評(píng)語評(píng)價(jià)，分別依次對(duì)“思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、身體心理素質(zhì)”四個(gè)維度賦分，計(jì)算出每項(xiàng)的平均值（精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位），從“思想品德素質(zhì)”開始篩選，賦分高者優(yōu)先錄取，若仍不能取舍，則繼續(xù)對(duì)比“文化科學(xué)素質(zhì)”，以此類推，直至擬錄取學(xué)生數(shù)等于計(jì)劃數(shù)。

蓮湖區(qū)教育局則給出了三種區(qū)分方式：即參考小學(xué)生素質(zhì)教育報(bào)告單評(píng)定區(qū)分，參考《小學(xué)生素質(zhì)教育報(bào)告單》中學(xué)校對(duì)學(xué)生的評(píng)定情況進(jìn)行區(qū)分，按照“思想品德素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、身體心理素質(zhì)”順序，按內(nèi)容記錄進(jìn)行區(qū)分。

參考學(xué)生成長(zhǎng)過程記錄進(jìn)行區(qū)分：《小學(xué)生素質(zhì)教育報(bào)告單》中除“文化科學(xué)素質(zhì)”項(xiàng)目?jī)?nèi)“綜合評(píng)價(jià)等級(jí)”欄目外，其余項(xiàng)目出現(xiàn)BCD等級(jí)，由學(xué)校制定細(xì)則在總分中進(jìn)行核減。分析素質(zhì)報(bào)告單中四個(gè)評(píng)價(jià)主體的所有評(píng)語，獲得對(duì)學(xué)生六年成長(zhǎng)進(jìn)步及個(gè)性發(fā)展?fàn)顩r的判斷，并依此進(jìn)行區(qū)分。

根據(jù)學(xué)校特色需求進(jìn)行區(qū)分：結(jié)合學(xué)校辦學(xué)理念、發(fā)展定位及特色，再次進(jìn)行區(qū)分。