“大家好，我是易中天，今天，我們講三國(guó)……”當(dāng)10歲的譚茗月在臺(tái)上粗聲大氣地模仿起易中天的腔調(diào)開啟她的演講時(shí)，臺(tái)下已悄然響起了掌聲與笑聲。這可不是《百家講壇》，而是高新一小第三屆“小作家大講堂”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

2018年5月23日-24日，高新一小第三屆“小作家大講堂”校級(jí)演講比賽活動(dòng)盛大舉行。經(jīng)過二十多天海選，從兩千余名參賽學(xué)生中選拔出來的54位優(yōu)秀選手在兩天內(nèi)、分別于三個(gè)講堂參與了此次活動(dòng)。

隨機(jī)應(yīng)變信心滿 聲情并茂論古今

一年級(jí)的孩子講《讀< 三國(guó)演義>，長(zhǎng)少年志氣》，二年級(jí)的孩子講《杜陵的前世今生》、《都是偏心惹的禍——< 鄭伯克段于鄢>分享》？

沒錯(cuò)，這就是高新一小孩子們?cè)凇靶∽骷掖笾v堂”活動(dòng)中的演講內(nèi)容。

該活動(dòng)是高新一小經(jīng)典品牌活動(dòng)之一，通過前兩屆的成功舉辦，孩子們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)、在參與中成長(zhǎng)，在相互帶動(dòng)、相互感染中營(yíng)造了濃厚的愛閱讀、樂寫作、善表達(dá)的校園文化氛圍。

比賽分為即興演講和主題演講兩部分。主題演講從閱讀感悟到寫作經(jīng)驗(yàn)、從歷史人物到文學(xué)大咖、從古跡探究到環(huán)境問題……用融貫古今、包羅萬象來形容毫不夸張。

而在即興演講部分，盡管采用了與會(huì)嘉賓臨時(shí)出題，參賽選手現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽取題目，5分鐘之內(nèi)準(zhǔn)備完成的高難度模式，孩子們還是以鎮(zhèn)定自若、思維敏捷、條理清晰、表達(dá)流暢的臨場(chǎng)表現(xiàn)，贏得了現(xiàn)場(chǎng)的陣陣掌聲和與會(huì)媒體代表的交口稱贊。

廣泛參與亮點(diǎn)多 “以生為本”促成長(zhǎng)

一小學(xué)子的風(fēng)采并不僅僅局限于活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的精彩表現(xiàn)。據(jù)悉，本次活動(dòng)籌備之初，班級(jí)海選參與度達(dá)到60%以上，參賽人數(shù)再創(chuàng)新高，展現(xiàn)了“千人海選，百人初賽”的空前盛況，這也展示出了一小學(xué)子不懼挑戰(zhàn)，積極展示的精神風(fēng)貌。

楊勇校長(zhǎng)在活動(dòng)開場(chǎng)致辭中指出，本次活動(dòng)從前期宣傳到評(píng)委組團(tuán)，從會(huì)場(chǎng)布置到自主選擇場(chǎng)次觀看，從檢票主持到媒體接待，均由學(xué)生自主完成。其主觀能動(dòng)性和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的綜合能力展露無疑，同時(shí)也充分體現(xiàn)了學(xué)?！耙詫W(xué)生為本”的核心理念?！白尯⒆诱驹趯W(xué)校最中央”才能讓孩子得到鍛煉，真正成長(zhǎng)。

星星之火漸燎原 “一步三化”育碩果

“冰凍三尺非一日之寒”，在活動(dòng)結(jié)束后的媒體座談采訪中，高新一小教導(dǎo)處郜曉莉主任表示：“孩子們優(yōu)異的表現(xiàn)和卓越的風(fēng)采源自日積月累的文學(xué)素養(yǎng)和行之有效的日常表達(dá)訓(xùn)練。而這一切，都與學(xué)?！耙徊饺钡恼n程體系密不可分?！?/p>

“一步三化”是高新一小提出的結(jié)合信息時(shí)代特色的校本課程體系，即“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文早起步”、“書寫規(guī)范化”、“閱讀海量化”和“課堂生本化”。

因?yàn)椤伴喿x海量化”的前期積累，所以孩子們擁有了深厚的文學(xué)素養(yǎng)；因?yàn)橛小罢n堂生本化”的自主探究、自由討論，所以孩子們能自信展示、自在表達(dá)；因?yàn)橛小白魑脑缙鸩健?1年的積極探索和日常課程體系中的深入踐行，所以孩子們才能口吐蓮花、出口成章。

正如楊校長(zhǎng)在開場(chǎng)致辭中提到的，“小作家·大講堂”系列活動(dòng)從2016年第一屆的10名“金牌演說家”到2017年第二屆的15名，再到今年的54名，人數(shù)呈燎原之勢(shì)增長(zhǎng)的背后，不僅是“小作家·大講堂”活動(dòng)的深入人心，更是一小學(xué)子綜合素養(yǎng)的普遍提升。

6年作品萬余部 讀寫之路締傳奇

高新一小的精彩遠(yuǎn)非一個(gè)活動(dòng)可以概括。在這里，學(xué)生“個(gè)個(gè)愛閱讀，人人能出書”，儼然形成了“00后小作家創(chuàng)作群體”。孩子們的年度人均閱讀量達(dá)到了1000萬字，遠(yuǎn)超過國(guó)家要求的10倍以上。寫作帶動(dòng)閱讀，閱讀促進(jìn)寫作。自2014年至今，一小學(xué)子的文集、繪本、小說作品已經(jīng)達(dá)到了14000多本，均收藏于校圖書館之中，有不少已被知名期刊選用正式發(fā)表。

“讀寫之路”探索過程中的傳奇表現(xiàn)得益于學(xué)校“一步三化”的課程體制，也得益于學(xué)校“既要立足現(xiàn)實(shí)，滿足學(xué)生現(xiàn)階段的發(fā)展需要，又要著眼未來，為學(xué)生提供可持續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展動(dòng)力”的教育理念。

如今，“小作家·大講堂”已然成為高新一小一張閃亮的名片，而高新一小所締造的讀寫傳奇之路，也已經(jīng)成為西安乃至陜西省品牌教育的標(biāo)桿。相信這樣的活動(dòng)、這樣的學(xué)校將會(huì)帶給孩子更多的收獲與成長(zhǎng)。