“職業(yè)教育在鄉(xiāng)土人才培養(yǎng)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)……”7月3日上午，在2018職業(yè)教育與城市發(fā)展高層對(duì)話會(huì)上，第十二屆全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、中華職業(yè)教育社理事長(zhǎng)陳昌智說(shuō)，職業(yè)院校要發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，突出職業(yè)教育特色，服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。“據(jù)了解，楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教授們，每年有120個(gè)工作日在田間地頭進(jìn)行教學(xué)科研，帶領(lǐng)學(xué)生把論文寫(xiě)在了祖國(guó)的大地上，在此，我向他們表示崇高的敬意！”

第十二屆全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、中華職業(yè)教育社理事長(zhǎng)陳昌智在開(kāi)幕式上作主旨講話

當(dāng)天，以“鄉(xiāng)村振興與人才培養(yǎng)”為主題的2018職業(yè)教育與城市發(fā)展高層對(duì)話會(huì)在楊凌示范區(qū)舉行，陳昌智出席并作題為《聚焦人才培養(yǎng) 助力鄉(xiāng)村振興》的主旨講話。陜西省人大常委會(huì)副主任郭大為出席開(kāi)幕式，省教育廳副廳長(zhǎng)劉建林、楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記趙曼分別致辭，省政協(xié)副主席、省中華職業(yè)教育社主任李冬玉和楊凌示范區(qū)黨工委副書(shū)記、管委會(huì)常務(wù)副主任李九紅分別作主旨發(fā)言。

開(kāi)幕式上，陳昌智向楊凌示范區(qū)管委會(huì)授“職業(yè)教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展示范區(qū)”銅牌，中華職業(yè)教育社黨組書(shū)記、總干事方乃純向楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院授“職業(yè)教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展示范校”銅牌。來(lái)自科研院所和科技企業(yè)的6位專(zhuān)家分別作了主題報(bào)告，與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者和行業(yè)代表還分專(zhuān)題進(jìn)行了論壇交流。

楊凌示范區(qū)、楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別被授予“職業(yè)教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展示范區(qū)”“職業(yè)教育促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展示范?！便~牌

職業(yè)教育如何助力鄉(xiāng)村振興？

職業(yè)教育在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中如何擔(dān)當(dāng)新使命、實(shí)現(xiàn)新作為？在主旨發(fā)言中，李冬玉指出要充分發(fā)揮基層職教力量的作用?！瓣兾饔?0所市級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在校生近10萬(wàn)余人，縣級(jí)職教中心近100所，在校生11萬(wàn)人，占全省中職總數(shù)的67%。”李冬玉說(shuō)，市、縣兩級(jí)職教中心應(yīng)當(dāng)主動(dòng)作為，發(fā)揮骨干作用，成為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的重要力量，“當(dāng)然，省屬各職業(yè)院校也要結(jié)合自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，共同努力、積極參與鄉(xiāng)村振興的偉大實(shí)踐，在新時(shí)代實(shí)現(xiàn)新作為?！?/p>

“我國(guó)農(nóng)村人才培養(yǎng)存在著不合理因素?！敝袊?guó)社會(huì)科學(xué)院農(nóng)村發(fā)展研究所首席研究員翁鳴在主題報(bào)告中指出，地方院校（特別是應(yīng)用型大學(xué)）在師資力量、課程設(shè)置、教學(xué)方式、社會(huì)實(shí)踐等方面，與鄉(xiāng)村振興目標(biāo)和農(nóng)村需求現(xiàn)實(shí)存在很大的差距?！岸胤街械入A段教育（特別是縣級(jí)高中），缺乏農(nóng)業(yè)科普知識(shí)和鄉(xiāng)村振興內(nèi)容，往往強(qiáng)調(diào)考上大學(xué)跳出農(nóng)村，實(shí)際上大多數(shù)農(nóng)村高中生畢業(yè)后返鄉(xiāng)工作，如果沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，很難在農(nóng)村發(fā)揮作用，造成農(nóng)村青年人流失?！?/p>

對(duì)此，他建議，教育部門(mén)要加強(qiáng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，根據(jù)中央的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略要求，地方性大學(xué)（特別是應(yīng)用型大學(xué)）要調(diào)整學(xué)科專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置，提高開(kāi)門(mén)辦學(xué)理念，增加農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類(lèi)實(shí)用性課程，增加實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)師生為“三農(nóng)”服務(wù)意識(shí)?！暗胤礁咧泻椭械嚷殬I(yè)學(xué)校，要增設(shè)實(shí)用性農(nóng)業(yè)技術(shù)和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)課程，為鄉(xiāng)村振興培養(yǎng)農(nóng)村青年人。”

2018職業(yè)教育與城市發(fā)展高層對(duì)話會(huì)專(zhuān)題論壇

職業(yè)院校是培育鄉(xiāng)村各業(yè)人才的重要陣地

國(guó)家教育行政學(xué)院職業(yè)教育研究中心主任邢暉認(rèn)為，在鄉(xiāng)村振興的時(shí)代背景下，職業(yè)教育發(fā)展喜大于憂，任重道遠(yuǎn)?！氨仨毎l(fā)展面向農(nóng)村的職業(yè)教育，使其主動(dòng)服務(wù)鄉(xiāng)村振興?！毙蠒熃ㄗh，要建立高等職業(yè)教育引領(lǐng)、縣級(jí)職教中心為主陣地，鄉(xiāng)校和各類(lèi)培訓(xùn)基地參與，覆蓋市、縣、鄉(xiāng)、村的職教培訓(xùn)體系。

“生源地和就業(yè)地的分布決定了職業(yè)教育在鄉(xiāng)土人才的培養(yǎng)方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)?！标惒窃谥髦贾v話中強(qiáng)調(diào)，職業(yè)院校是培育鄉(xiāng)村各業(yè)人才的重要陣地，也是開(kāi)展終身教育的重要平臺(tái)?！奥殬I(yè)院校要發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，突出教育特色，服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。”他要求，首先，要辦“融合型”職業(yè)教育，利用職業(yè)教育人才培養(yǎng)特點(diǎn)為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)“播種培育”。一是產(chǎn)教融合要落腳到村，下得去，到村域去“播種”；二是產(chǎn)教融合要敞開(kāi)校門(mén)，進(jìn)得來(lái)：利用學(xué)校教育資源，幫助農(nóng)民提高思想文化水平、實(shí)用技術(shù)知識(shí)和自我發(fā)展能力；三是產(chǎn)教融合要以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向，融得好：推進(jìn)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)的融合，緊跟農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，建立對(duì)接產(chǎn)業(yè)的專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)同步規(guī)劃，課程內(nèi)容圍繞產(chǎn)業(yè)需求共同開(kāi)發(fā)，更好地將教學(xué)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。其次，要辦“服務(wù)型”職業(yè)教育，在促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)中“深耕細(xì)作”。一是為壯大鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)提供服務(wù)，推動(dòng)一二三產(chǎn)融合發(fā)展；二是為美麗鄉(xiāng)村建設(shè)提供服務(wù)，推動(dòng)鄉(xiāng)村文化發(fā)展；三是為鄉(xiāng)村振興隊(duì)伍建設(shè)提供服務(wù)，培育新時(shí)代的新型農(nóng)民。最后，要辦“創(chuàng)新型”職業(yè)教育，在促進(jìn)鄉(xiāng)村振興中“導(dǎo)航引領(lǐng)”。一是在政策上創(chuàng)新，切實(shí)扶持農(nóng)業(yè)職業(yè)院校發(fā)展：?jiǎn)?dòng)實(shí)施農(nóng)業(yè)職業(yè)院校發(fā)展計(jì)劃，建議在國(guó)家和省級(jí)財(cái)政分設(shè)專(zhuān)項(xiàng)基金，重點(diǎn)支持一批國(guó)家和省級(jí)農(nóng)業(yè)職業(yè)院校，打造鄉(xiāng)村振興的中堅(jiān)力量；二是在招生制度上創(chuàng)新，拓寬招生渠道：給青年農(nóng)民打開(kāi)學(xué)習(xí)的大門(mén)，讓他們獲得全日制高等職業(yè)教育涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，成長(zhǎng)為鄉(xiāng)村振興的骨干；三是在辦學(xué)理念上創(chuàng)新，人才培養(yǎng)從注重單項(xiàng)技能向人的可持續(xù)發(fā)展轉(zhuǎn)變：瞄準(zhǔn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的中、高端技術(shù)人才方向辦學(xué)，使學(xué)校不僅是學(xué)農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、興農(nóng)高素質(zhì)人才的搖籃，也是新型職業(yè)農(nóng)民的孵化器、未來(lái)家庭農(nóng)場(chǎng)主的培養(yǎng)基地。