2019年陜西將實行新高考，如何理解新高考？怎樣應(yīng)對新高考？筆者就自己對新高考的理解與感悟，提出了應(yīng)對新高考的一些方法，即：從容面對、積極謀劃、挖掘潛力、善借外力。上海、杭州研學(xué)的一周時間，七位校長的講座，三所學(xué)校的實地考察，帶我們走進新高考，觸摸新高考帶來的新變化，相當(dāng)震撼，感慨萬端。

一、尊重學(xué)生的選擇，提供適合學(xué)生的教育

現(xiàn)代教育理論告訴我們：學(xué)生作為獨立的生命體，是有個性、有差異的，作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)校教育要尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注差異，提供適合每一個學(xué)生的教育。但在實踐中，我們總是喜歡大一統(tǒng)，忽視差異、扼殺個性。上海的新高考，學(xué)生根據(jù)自己的興趣及未來職業(yè)生涯規(guī)劃，在政治、歷史、地理、物理、生物、化學(xué)六門學(xué)科中選擇三門（浙江多了一門技術(shù)課，是七選三），成績計入高考總分，作為高校選拔的依據(jù)。從統(tǒng)一的文理兩種分科考試到六選三考試，表面上看只是三科的重新組合，實質(zhì)上是真正意義地對學(xué)生個性的尊重，對學(xué)生選擇權(quán)的尊重，是教育的進步。

二、導(dǎo)師制、綜合素質(zhì)評價、職業(yè)生涯規(guī)劃教育必不可少

傳統(tǒng)意義的班主任，面對一個班四五十名學(xué)生，無論如何也做不到面面俱到；學(xué)生到學(xué)校接受教育，不只是被動地接受知識，還應(yīng)有科學(xué)精神、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)；在學(xué)生成長的過程中，還會遇到許多心理、生理的迷惘和困惑，如果在這種時候有亦師亦友的導(dǎo)師指點迷津，可以少走許多彎路。

西安最近幾年一直在努力探索綜合素質(zhì)評價，但由于和高考沒有直接關(guān)聯(lián)，很難落到實處。上海浙江新高考為打破一考定終身，高校錄取認分不認人的狀況，從學(xué)生高一入學(xué)開始，就建立綜合素質(zhì)評價檔案，記錄學(xué)生高中三年的社會實踐活動及研究性學(xué)習(xí)情況。因此，綜合素質(zhì)評價必不可少。

高中通過開設(shè)生涯規(guī)劃課程，對學(xué)生進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，提高學(xué)生自我認識能力和職業(yè)認知能力，從而比較正確地定位未來職業(yè)方向，對以后的就業(yè)及職業(yè)發(fā)展乃至人生規(guī)劃具有重要意義。

三 、學(xué)校課程建設(shè)立足本校實際，善用社會資源

上海、浙江一行，我們分享七位校長的課程建設(shè)理念與實踐探索，實地考察三所學(xué)校，雖然各具特色，但有一點是共同的，即：立足本校實際，善用社會資源。上海模范中學(xué)地處市中心寸土寸金的黃金地帶，學(xué)校面積、校舍資源十分有限，為適應(yīng)新高考，他們縮小學(xué)校規(guī)模，小班教學(xué)，定位做精品學(xué)校，選修課教室、個性化教室，無不體現(xiàn)精巧精致，他們走小而精的特色之路；嘉定二中堅持“文化立校，格物修身”的理念，校本課程開發(fā)在文化育人與格物致知上做足文章，森林生態(tài)文化教育創(chuàng)新實驗室、科技創(chuàng)新實驗室等部室令人嘆為觀止，抽象的知識一下變得看得見、摸得著，學(xué)習(xí)興趣油然而生，好奇心、探索欲呼之欲出。海寧中學(xué)由1802年建立的仰山書院演變而來，百年歷史積淀，形成仰山文化精髓：高山仰止，崇雅宏文，經(jīng)世致用。構(gòu)建“雅”文化課程群，形成藝術(shù)教育特色。三所學(xué)校都立足實際，挖掘潛力，善于利用社會資源。

考察學(xué)習(xí)不是目的，所見所聞能引起我們的思考，為我們即將到來的高考改革提供幫助與借鑒，才不虛此行。以下是我對新高考的感悟：

1.從容面對。杭州長河高級中學(xué)秦德田副校長說：“本次高考改革對教育教學(xué)的震動，可以和文革后恢復(fù)高考制度相提并論?！奔热皇侨绱司薮蟮母母铮龅嚼щy和阻力在所難免，七位校長共同的一句口頭禪是：辦法總比困難多！只要有執(zhí)著堅定的信念、不懈探索的勇氣和克服困難的毅力，一定能夠到達成功的彼岸。

2.積極謀劃。2019年陜西開始實行新高考，距今還有一年半的時間，要想在新一輪高考改革中立于不敗之地，不能等，不能靠，必須及早謀劃：（1）做好教師培訓(xùn)，營造高考改革氛圍。邀請上海、浙江的校長、老師到我校作報告，給老師們介紹新高考的理念、模式與應(yīng)對方法，克服畏難情緒。（2）組織機構(gòu)，成立高考改革領(lǐng)導(dǎo)小組，對學(xué)校現(xiàn)狀進行SWOT分析，即根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)條件、師資情況、生源狀況等分析新高考帶來的優(yōu)勢、劣勢、機會、威脅，召開“新高考給我校帶來的機遇與挑戰(zhàn)”頂層設(shè)計會，制定出我校高考改革方案 ，指導(dǎo)實踐。（3）整合學(xué)校已有校舍資源，精心布局即將建成的綜合樓，為新高考的實行提供硬件保證。（4）做好師資儲備。一方面不斷補充新教師，另一方面，發(fā)揮我校完全中學(xué)的優(yōu)勢，初高中教師打通，做部分初中教師高中兼課的準(zhǔn)備。（5）適度控制學(xué)校規(guī)模、學(xué)生數(shù)量，消除大班額，保證各項設(shè)備能滿足三級課程體系、導(dǎo)師制等的順利推進。

3.挖掘潛力。立足本校實際，在已有三級課程體系的基礎(chǔ)上，開發(fā)新課程，突出學(xué)校特色。

4.善借外力。陜西高校林立，名師薈萃，應(yīng)主動出擊，和高校建立幫扶關(guān)系，請高校老師給學(xué)生開設(shè)生涯規(guī)劃課、科學(xué)、人文選修課等?？傊?，開發(fā)一切社會資源，為新高考服務(wù)，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，為學(xué)校特色建設(shè)服務(wù)。