2016年9月，我所帶的班進入了九年級，即將面臨中考。

對于農(nóng)村學(xué)校學(xué)生來說，英語通常是一個弱項。孩子們抓住一切時間，認真聽講，反復(fù)練習(xí)。我也像擰緊的發(fā)條，充分備課，聲情并茂地講課，一道題一道題地分析，掰開揉碎地講解句型、語法等每一個要點，盡可能地讓學(xué)生掌握更多內(nèi)容。

但是，有一種情況讓我很著急。那就是在剛講完知識要點時，學(xué)生們都理解了，可隔天再提問，情況卻不盡如人意，有的學(xué)生磕磕絆絆，有的學(xué)生回答不全，還有的學(xué)生干脆變成了啞巴。難道他們真成了掰玉米的小熊，掰一個，丟一個？

我想了很多辦法，但效果都不明顯。我想這固然和畢業(yè)班課程緊、任務(wù)重有關(guān)，但方法不對應(yīng)該是一個最主要的原因。

于是，我利用工余時間進行了教育理論和英語教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，查閱相關(guān)資料，網(wǎng)上瀏覽前輩們的經(jīng)驗……針對農(nóng)村孩子知識面窄、死記硬背的特點，在一番苦苦“求索”之后，我想到了mind map。

mind map即思維導(dǎo)圖，它是一種形象化的思維工具，具有整體性強、綜合性強的特點，能把枯燥的思維記憶形象化、具體化，能改變學(xué)生單一的、線性的思維方式，達到牢牢掌握所學(xué)知識的效果。如果用mind map來服務(wù)我的教學(xué)，能達到預(yù)期目標(biāo)嗎？

想好就立即行動。第二天，在講Unit4 I used to be afraid of the dark第一課時，我抽出一些時間，向?qū)W生介紹了mind map。我先從mind map的繪制工具講起，詳細講解了安放主題、構(gòu)圖要點和過程步驟，并激勵學(xué)生大膽繪制mind map，自然而然地表達自己的思維和聯(lián)想過程。其次，我進行了第一堂mind map作業(yè)設(shè)計輔導(dǎo)。我為學(xué)生確定了繪制原則，就是以新知識點為中心，逐步有序向外擴散，在二級、三級枝干的繪制過程中，盡可能多地聯(lián)系舊知識，加強新舊知識的銜接，以促進對整個初中英語知識體系的宏觀認知和深刻掌握。

對于mind map的應(yīng)用，學(xué)生很快就有了回應(yīng)。第二天一進教室，學(xué)生許思軒就向我展示了他的作業(yè)，而且主動請纓帶著大家復(fù)習(xí)昨天的功課。我及時地鼓勵他，“昨天的課，看來你都掌握了，你真厲害?！睕]等我說完，他激動地說：“昨天的作業(yè)用了兩個小時，剛學(xué)的used to do是一般過去時，通過畫mind map，把所有學(xué)過的時態(tài)都復(fù)習(xí)了一遍，而且還做了幾道題檢測了一下自己?！睂W(xué)生宋悅也表示：“以前老是記不住spend、cost、pay和take的區(qū)別，畫完mind map，對四個單詞的不同之處加深了印象，當(dāng)時就用used to和這四個詞造了句子?！睂W(xué)生何趙煜說：“以前老是記不住描述人物的單詞，昨天畫圖時，我就把相關(guān)詞語按動詞搭配分類。”她還讓我當(dāng)場檢查。看著學(xué)生的良性互動，我感覺到mind map的方法奏效了。

從此，mind map成為我英語教學(xué)中的必備利器。我還不斷地豐富mind map的表現(xiàn)方式：騰出課后十分鐘，輔導(dǎo)學(xué)生繪制mind map，提出合理化建議；召開小講座，展示優(yōu)秀作品，組織學(xué)生討論mind map的構(gòu)思和布局；召開交流會，讓學(xué)生介紹繪制mind map的想法，談變化，講體會。學(xué)生們互相切磋的氛圍，也帶動了班里學(xué)習(xí)風(fēng)氣的變化。

mind map也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果。學(xué)生宋悅學(xué)習(xí)踏實，運用mind map輔助學(xué)習(xí)以來，英語提高很快。她感覺mind map就像一個小箱子，把很多凌亂、毫不相關(guān)的知識歸納整理到一起，對每堂課的短語、句型、詞匯都有了深刻印象。學(xué)生許思軒愛學(xué)英語，但方法不當(dāng)，非要下死工夫才能把當(dāng)天的知識全部消化掌握。他覺得mind map讓自己思路清晰，效率也提高了。學(xué)生邵樂環(huán)感覺學(xué)習(xí)英語壓力減小了，通過mind map把新舊知識關(guān)聯(lián)在一起，在玩兒中把許多東西都記住了。

全班學(xué)生都學(xué)會了繪制mind map，看著學(xué)生們一幅幅枝繁葉茂的“大樹”畫，我感到由衷的欣慰，因為我看到了一棵棵小樹茁壯成長的未來。