一、優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力

小學(xué)生剛開始接觸英語(yǔ)，都沒(méi)什么基礎(chǔ)，不能教授他們太難的內(nèi)容，所以，教師就要以活動(dòng)為主，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，在活動(dòng)中理解運(yùn)用英語(yǔ)。而活動(dòng)的設(shè)計(jì)既要有益智的作用又要有目標(biāo)性。

教師首先要明確活動(dòng)的目的和內(nèi)容，讓學(xué)生明白要做什么，該怎么做。活動(dòng)的形式也應(yīng)該多種多樣，既有團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，也有獨(dú)立完成的活動(dòng)，有聽說(shuō)訓(xùn)練，也有讀寫訓(xùn)練。而在課前準(zhǔn)備階段，為了使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，可以讓他們先合唱一首英文歌，例如Little Star，這首歌簡(jiǎn)單易學(xué)。教Chrismas時(shí)，可以讓他們事先查找這個(gè)節(jié)日的日期、起源等。這些活動(dòng)可以營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生可以很快把注意力投入到英語(yǔ)課堂上來(lái)。練習(xí)的內(nèi)容難度要適中，既不要讓學(xué)生覺得太難，也不要讓他們很容易就完成。在教序數(shù)詞和基數(shù)詞時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一些情境，例如讓學(xué)生找東西等，讓他們分清東西是在幾樓或第幾樓，在這樣的活動(dòng)中可以幫助他們分清句型，還可以找到兩者之間的區(qū)別與聯(lián)系，調(diào)動(dòng)他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，讓他們帶著明確的學(xué)習(xí)目的去做活動(dòng)，從而積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)要考慮多方面因素，為學(xué)生制造更多的學(xué)習(xí)空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)，在時(shí)間安排上盡量不要受課時(shí)的限制。例如：在做“朋友圈調(diào)查”后，可以讓學(xué)生制作自己的朋友圈關(guān)系樹，填上自己在各個(gè)階段的朋友和與朋友之間的關(guān)系?？梢詫⒆约簩W(xué)過(guò)的天氣、日期等用英語(yǔ)制作成掛歷。鼓勵(lì)學(xué)生在課下多讀一讀英語(yǔ)小短文，練練口語(yǔ)，收集一些感興趣的東西，在不斷收集資料的過(guò)程中，體會(huì)英語(yǔ)的內(nèi)涵。如果學(xué)生形成了這樣的習(xí)慣，在以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中是受益無(wú)窮的，他們會(huì)更快地搜索理解信息，不斷加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

二、加強(qiáng)方法指導(dǎo)，形成良好習(xí)慣

小學(xué)階段是習(xí)慣形成的重要階段，而習(xí)慣一旦形成也很難改變，所以在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，一定要重視培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，課中聽講，課后復(fù)習(xí)，勤于做筆記，積極思考。六年級(jí)也是與初中接軌的一個(gè)階段，教師要使課堂節(jié)奏與初中剛開始的節(jié)奏接軌，使學(xué)生在升入初中后不會(huì)有太大壓力。

一是預(yù)習(xí)方法要對(duì)。課前預(yù)習(xí)就是一個(gè)提出問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)問(wèn)題大致理解所學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)每一節(jié)課之前，教師要有針對(duì)性地布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓他們先自己查詞典把不會(huì)的內(nèi)容都先學(xué)會(huì)，把重要的短語(yǔ)段落都找到并標(biāo)記下來(lái)，在預(yù)習(xí)過(guò)程中的疑難點(diǎn)也要做好記錄。

二是聽課方法要對(duì)。很多學(xué)生聽課時(shí)看似認(rèn)真實(shí)際神游天外，有的則是分不清老師講課的重點(diǎn)，做筆記把老師講的所有內(nèi)容都記下來(lái)，這樣是沒(méi)有效果的。在課上，教師一定要把學(xué)生所有感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，高效掌握教師所講的內(nèi)容。在練習(xí)的過(guò)程中，要讓他們大聲朗讀，多寫幾遍重難點(diǎn)詞語(yǔ)。在最后的總結(jié)部分，可以讓學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)的大體框架列出來(lái)，以此看出他們掌握了多少內(nèi)容。

三、因材施教，避免不平等對(duì)待

六年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了幾年的英語(yǔ)課程，所以他們的英語(yǔ)水平也會(huì)出現(xiàn)明顯的差異，有的學(xué)生已經(jīng)掌握了大量的詞匯，口語(yǔ)表達(dá)也很好，而有的學(xué)生可能在單詞的讀寫、發(fā)音方面還存在問(wèn)題。這時(shí)候，教師不能放棄他們，而是應(yīng)該把注意力更多地放在那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生身上，給他們多講幾遍，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，大家一起共同進(jìn)步，老師也可以針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給他們?cè)O(shè)置不同難度的問(wèn)題，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步。課堂上要給每個(gè)同學(xué)展示自我的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)在課堂上都有成就感，使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣更濃厚。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教育是非常重要的，在基礎(chǔ)階段，教師要注重學(xué)生的全面發(fā)展，不要只會(huì)學(xué)習(xí)，而不會(huì)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中。加強(qiáng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，提高課堂效率，循序漸進(jìn)，實(shí)行科學(xué)有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)英語(yǔ)真正有用，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。