記得有一次，中心校來(lái)聽(tīng)課，我講的是《垂直與平行》，多媒體對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有新奇感，學(xué)生一定會(huì)喜歡，于是我提前用了兩天時(shí)間做了10張多媒體教學(xué)課件，有靜態(tài)的，有動(dòng)態(tài)的，還外加了美妙的音樂(lè)相伴，我信心百倍，心想這一節(jié)課定能圓滿成功，一定會(huì)得到中心校領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)?？烧嬲v課時(shí)，卻事與愿違，大部分學(xué)生的心思都在多媒體教學(xué)課件上，放棄了主動(dòng)思考。而我只顧播放多媒體課件，竟然沒(méi)有完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。是什么原因?qū)е挛业恼n堂失敗，課后，經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析我認(rèn)識(shí)到：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段是為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，這一點(diǎn)固然沒(méi)錯(cuò)，但講求實(shí)效，才是運(yùn)用多媒體教學(xué)手段應(yīng)遵循的原則，也是課堂教學(xué)的最高原則。無(wú)論課堂形式如何變化，我們的教學(xué)目的都應(yīng)明確，就是要做到“有的放矢”。多媒體應(yīng)當(dāng)用于教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)和教學(xué)手段難以表達(dá)的內(nèi)容上，以加大課堂教學(xué)的知識(shí)容量，開(kāi)闊學(xué)生的視野。

綜合分析，我認(rèn)為運(yùn)用多媒體教學(xué)應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

一、運(yùn)用多媒體要防止盲目性和隨意性

多媒體教學(xué)中，只注重圖片、音樂(lè)、視頻和過(guò)多其他不相關(guān)內(nèi)容的展示，表面上看起來(lái)課堂內(nèi)容豐富，教學(xué)手段華麗，但過(guò)多的內(nèi)容使得整個(gè)多媒體課件信息量龐雜，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了學(xué)生的接受范圍?；蛘卟磺‘?dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w課件，不但收不到好的教學(xué)效果，反而浪費(fèi)了有限的課堂教學(xué)時(shí)間，沖淡了教學(xué)重點(diǎn)，影響了教學(xué)質(zhì)量。多媒體課件應(yīng)該是教學(xué)思路的延伸，是一名教師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀，不能為了課堂效果的華麗而濫用多媒體教學(xué)手段。

二、 要抓住學(xué)生興趣點(diǎn)適時(shí)展現(xiàn)多媒體課件

亞里士多德說(shuō)：思維從疑問(wèn)和驚奇開(kāi)始。在使用多媒體教學(xué)時(shí)，要抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，利用多媒體課件啟發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，促進(jìn)學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。比如：在教學(xué)三角形三邊關(guān)系時(shí)，兩邊之和大于第三邊而不能等于第三邊。引入多媒體課件動(dòng)態(tài)展現(xiàn)，不難發(fā)現(xiàn)，若兩邊之和等于第三邊時(shí)，三條邊就會(huì)重合，不能構(gòu)成三角形，學(xué)生“看懂了”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，加之視覺(jué)記憶更容易留下深刻印象，學(xué)生很快掌握并牢記了這一知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到了很好的課堂教學(xué)效果。

三、精心引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)合多媒體教學(xué)突破教學(xué)難點(diǎn)

每一節(jié)課都有難點(diǎn)需要突破，在實(shí)際的課堂教學(xué)中突破難點(diǎn)不是一件容易的事，這時(shí)候用多媒體展現(xiàn)就可以降低難度，學(xué)生會(huì)很快從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)高層次的突破。比如：我在講一個(gè)平面上垂直于同一條直線的兩條直線平行這條公理時(shí)，以前只能通過(guò)語(yǔ)言描述讓學(xué)生死記硬背，想讓學(xué)生接受并在腦海里形成公理那就很難了，現(xiàn)在我引入了多媒體課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)展示，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)兩條線真的平行了，學(xué)生樂(lè)于接受，學(xué)得很輕松。

為了使學(xué)生掌握好這一公理，我讓學(xué)生將生活中見(jiàn)到的符合這一定理的建筑物拍成照片，在第二節(jié)課復(fù)習(xí)時(shí)讓同學(xué)們一起找出圖片中應(yīng)用了這一公理的地方。通過(guò)這種將生活和書(shū)本相結(jié)合的手法，同學(xué)們更好更快地掌握了書(shū)本知識(shí)，教學(xué)難點(diǎn)也得以突破。

四、課堂知識(shí)小結(jié)時(shí)，運(yùn)用多媒體省時(shí)易記

每節(jié)數(shù)學(xué)課要求學(xué)生掌握所學(xué)新知識(shí)，課堂小結(jié)很重要。小結(jié)相當(dāng)于對(duì)這節(jié)課所教內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)脈絡(luò)梳理，使學(xué)生在腦海中形成清晰的知識(shí)框架圖，這時(shí)運(yùn)用多媒體課件的樹(shù)狀圖或表格展現(xiàn)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，加深記憶，形成知識(shí)的整體概念。

總之，運(yùn)用多媒體實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提是教師要有全新的教學(xué)理念，有正確的教材觀、教師觀、學(xué)生觀，做到三者的完美統(tǒng)一，才能使我們的課堂更加有效、更具生機(jī)。