在“科研興教”指導(dǎo)思想下，在學(xué)校特別是教研處的“研究新課改，探索新教法，提高課堂效率，爭(zhēng)做研究型教師”的大力號(hào)召和支持下，我根據(jù)自己所帶學(xué)科實(shí)際，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行了為期一年多的以“著力打造高中數(shù)學(xué)高效課堂”為課題的研修嘗試，已取得較好成果?，F(xiàn)把自己在各階段的研修工作總結(jié)如下：

一、緊跟新課改步伐，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

為了使自己盡快適應(yīng)新課改，緊跟時(shí)代步伐，在全面實(shí)施創(chuàng)新教育教學(xué)的新形勢(shì)下，能更好地“傳道、授業(yè)、解惑”，就必須盡快熟悉創(chuàng)新教育教學(xué)的理論。我通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、學(xué)校教研處下發(fā)的各類學(xué)習(xí)資料，積極了解高中數(shù)學(xué)高效課堂的改革趨勢(shì)和發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情，反復(fù)體會(huì)、摸索、學(xué)習(xí)，為課題研修打下了理論基礎(chǔ)。

二、研究學(xué)生，爭(zhēng)做學(xué)者型、研究型教師

1.了解學(xué)生。為了使高效課堂的教育教學(xué)落到實(shí)處，使學(xué)生樂(lè)于接受，盡快配合教學(xué)，我首先主動(dòng)接近學(xué)生，了解他們，拉近師生距離，加入到他們之中，和他們一起討論學(xué)習(xí)。學(xué)生只有“親其師”，方能“信其道”。

2.偏愛(ài)后進(jìn)生。面對(duì)我校后進(jìn)生數(shù)量大、基礎(chǔ)薄弱，高效課堂教育教學(xué)新理念的實(shí)施難度較大的實(shí)際，我自學(xué)了《上海閘北八中“成功教育”經(jīng)驗(yàn)》，從而“偏愛(ài)后進(jìn)生”。通過(guò)學(xué)習(xí)，我逐漸明白了：原來(lái)后進(jìn)生，即學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。他們也具有一般學(xué)生同樣的潛能，通過(guò)教育改善，學(xué)生的心理品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力也能不斷提升，最終成為學(xué)習(xí)的成功者，進(jìn)而成為社會(huì)的成功者。本年度在“著力打造高效課堂”個(gè)人自主研修期間，我累計(jì)家訪38次，找“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”談話59次。隨著“著力打造高效課堂”活動(dòng)的開(kāi)展和時(shí)間的推移，這些學(xué)生對(duì)高效課堂的教育教學(xué)理念及模式有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，并很快適應(yīng)了這種教育教學(xué)模式。

3.分層教育。為了提高整體水平，我又鉆研了《杜郎口中學(xué)“自主學(xué)習(xí)”經(jīng)驗(yàn)》，通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使我認(rèn)識(shí)到：優(yōu)秀、中等、后進(jìn)生的分層是可以改變的。高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的目的不是讓所有學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)都達(dá)到同一水平，而是讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和潛能在原有基礎(chǔ)上都盡可能得到較大發(fā)展。因此，實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，有針對(duì)性地照顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，不但高效，而且實(shí)效地提高了學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平，對(duì)“著力打造高效課堂”活動(dòng)起到了有力的推動(dòng)作用。

通過(guò)以上三方面工作的開(kāi)展，全體學(xué)生對(duì)高效課堂教育教學(xué)理念及模式有了深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)提升幅度較大。伴隨著這三方面工作的開(kāi)展和深入，我撰寫(xiě)論文四篇：《讀懂下一代的世界》《“成功教育”淺析》《分層教育，提高質(zhì)量》《要把素質(zhì)教育納入教育教學(xué)中來(lái)實(shí)施》，總結(jié)研修成果。

三、嘗試高效課堂模式，實(shí)施高效教學(xué)，大膽探索

通過(guò)第一個(gè)階段對(duì)高效課堂理念、模式的學(xué)習(xí)、鉆研及應(yīng)用，高效課堂教育教學(xué)理念及模式在我頭腦中已形成了清晰的輪廓。第二階段要讓學(xué)生盡快熟悉高效課堂教育教學(xué)及學(xué)習(xí)方法，我對(duì)盡快、全方位實(shí)施高效課堂有了信心，并開(kāi)始運(yùn)用高效課堂教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，同時(shí)完成“高效課堂”教育教學(xué)嘗試實(shí)踐總結(jié)報(bào)告，完成課堂教學(xué)改革設(shè)計(jì)案例3個(gè)。在實(shí)施過(guò)程中，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)取，及時(shí)解決了高效課堂教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，成果顯著，受到學(xué)生的喜愛(ài)、學(xué)校的支持、領(lǐng)導(dǎo)的肯定及家長(zhǎng)的好評(píng)。

四、及時(shí)總結(jié)，再找差距

每打一次仗，毛澤東都會(huì)在煤油燈下，拿起毛筆，在麻紙上寫(xiě)下這一仗的成與敗、功與過(guò)，不斷總結(jié)。這個(gè)成功的事例告誡后人總結(jié)的重要性。因此，在嘗試實(shí)施高校課堂以來(lái)，我也及時(shí)認(rèn)真地總結(jié)自己在教育教學(xué)中的“得”與“失”、“成筆”與“敗筆”，每周抽出一定時(shí)間來(lái)體會(huì)高效課堂教育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，感悟其教育教學(xué)的特色，堅(jiān)持寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì)，并在每周四第七節(jié)的數(shù)學(xué)教研組會(huì)上受學(xué)校委托給大家作報(bào)告，分享經(jīng)驗(yàn)，交流體會(huì)。

五、后期設(shè)想

我會(huì)不斷鉆研高效課堂教育教學(xué)特點(diǎn)，加強(qiáng)研討改革力度，不斷總結(jié)完善高效課堂教育教學(xué)工作，使評(píng)價(jià)方式更多元化，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)學(xué)生升學(xué)出成績(jī)而不懈努力。