數(shù)學(xué)是一門科學(xué)，它不以人的情感改變而改變，它只存在于真，存在于發(fā)展，存在于應(yīng)用。但它又是一門基礎(chǔ)科學(xué)，這就要求人們必須學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)。在實際教育教學(xué)中總存在這樣一些學(xué)生，他們的數(shù)學(xué)成績比較差、基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏熱情和主動性，在學(xué)習(xí)過程中達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)要求，這類學(xué)生被稱為數(shù)學(xué)學(xué)困生。他們在思想上和學(xué)習(xí)上暫時落后，若找出成因，采取相應(yīng)的辦法幫其轉(zhuǎn)化，具有一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

一、 數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因

內(nèi)因主要是基礎(chǔ)差，自卑感強，上課精力不集中，意志不強，課堂好動，自我約束力不強，鞏固練習(xí)能力不強，學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定，自學(xué)能力差，交流好問精神不強，目標(biāo)不明確，缺乏上進心。外因主要是家風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)、教法等客觀因素的共同影響。

二、數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)的表現(xiàn)

對于學(xué)困生，教師要認(rèn)真觀察，要找準(zhǔn)他們差的原因，做到心中有數(shù)，對癥下藥。數(shù)學(xué)學(xué)困生時常表現(xiàn)出想學(xué)好的愿望，常以機械記憶為主，想練習(xí)卻常因題難而放手，想動起來卻常因思維呆滯而擱置，學(xué)習(xí)熱情不穩(wěn)定，知識缺陷多，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的不良情緒，最后放棄了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

三、數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施

教師要讓數(shù)學(xué)學(xué)困生掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們學(xué)會一些數(shù)學(xué)解題方法，提高學(xué)習(xí)成績和解決問題的能力，達(dá)到課程規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。教師可以采取以下相應(yīng)的措施：

1.付出真愛，打動學(xué)困生的心。

愛，可促人感化，催人振作，給人以溫暖和希望。教育的全部奧妙，也就在于如何愛學(xué)生。數(shù)學(xué)學(xué)困生在成長過程中，易受排斥諷刺、遭遇冷眼，他們內(nèi)心更需關(guān)愛。只有從心底里關(guān)心愛護他們，讓他們感受到教師的愛心和期待，才可能讓他們點燃心中的希望之火，自覺地將愛轉(zhuǎn)化為積極向上的內(nèi)在動力。我們班上有位叫劉茜的女生，平常沉默寡言，不愛學(xué)數(shù)學(xué)，成績很差。經(jīng)觀察了解，我發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生頭腦比較靈活，就是坐不住。于是，我周周找她談心，月月家訪，幫助她解決困難，免費提供學(xué)習(xí)資料，為她單獨批閱作業(yè)、批改試卷，讓她感受到老師真摯的愛。在我的努力下，該學(xué)生又變得活潑開朗了，學(xué)習(xí)更加努力了，成績也上去了。

2.注重觀察，捕捉學(xué)困生的閃光點。

數(shù)學(xué)學(xué)困生并不是一無是處，只是數(shù)學(xué)是他們的短板。班上有個比較遲鈍的學(xué)生叫文河，上課精力能集中，可就是反應(yīng)慢，知識時記時忘時錯。我沒有放棄他，常讓他到我辦公室來反復(fù)教他，他慢慢地在進步。在講解幾何知識時，他耐心地去做、去練，憑借一股不松懈的勁，掌握了幾何基礎(chǔ)知識，幾何證明題對他來說基本都能做對，如今他是班上幾何學(xué)得最好的學(xué)生。教師絕不能放任學(xué)困生，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，點燃他們遲閃的火花，及時給予表揚鼓勵；要有耐心，善于在教學(xué)時進行反復(fù)指導(dǎo)；要有恒心，讓他們坐得下、慢慢學(xué)、慢慢掌握、慢慢鞏固，要幫助他們總結(jié)經(jīng)驗和方法，拉近與數(shù)學(xué)的距離，參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

3.打好基礎(chǔ)，走好脫困的關(guān)鍵步。

俗話說：打墻靠的是第一板。基礎(chǔ)知識學(xué)得好壞，直接影響新知識的學(xué)習(xí)和拓展，基礎(chǔ)知識掌握的程度關(guān)乎學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和自信心的培養(yǎng)。很多學(xué)生就是因基礎(chǔ)弱而跟不上學(xué)習(xí)才成為學(xué)困生的，因此教學(xué)時要慢。（1）教學(xué)進度要慢，學(xué)困生反應(yīng)較遲鈍，掌握知識慢，因此教學(xué)不能快，不能貪多。（2）知識難度要低，對于知識的理解學(xué)困生有一定的時間差，因此教師教學(xué)時教學(xué)目標(biāo)定位不能太高，要在知識掌握的基礎(chǔ)上再提升一些。（3）作業(yè)布置要適中，數(shù)量不能過多，難度不能過強，批改要細(xì)致，更正要及時，檢查力度要大。（4）輔導(dǎo)要有針對性、以鞏固練習(xí)為主。（5）教師教學(xué)時的語速不能太快，語音要準(zhǔn)，語義要明了易懂。我?guī)С踔衅胀ò嗟臄?shù)學(xué)，在基礎(chǔ)知識教學(xué)上狠下工夫，如有理數(shù)教學(xué)課時超規(guī)定課時兩個周，使百分之九十的學(xué)生理解了知識，掌握了解法，完成了課標(biāo)規(guī)定的任務(wù)，為后面知識的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。總之，基礎(chǔ)知識是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點，把握這個點學(xué)困生的脫困就有了保障。

4.培養(yǎng)學(xué)法，提速脫困的步伐。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)若要有效，除刻苦努力外，正確的教法和學(xué)法也是十分重要的。學(xué)困生大多數(shù)源于學(xué)法不當(dāng)。在實踐中，數(shù)學(xué)學(xué)困生剛開始還是很努力學(xué)習(xí)的，但由于學(xué)法不當(dāng)，收獲甚少，理解不到位，于是逐漸產(chǎn)生了悲觀的心理，認(rèn)為再努力學(xué)習(xí)也趕不上其他同學(xué)，就自暴自棄?！暗梅ㄕ呤掳牍Ρ?，不得法者事倍功半?！贬槍@種現(xiàn)象，教法就顯得尤為重要。（1）導(dǎo)學(xué)要新，要貼近生活。（2）質(zhì)疑要有啟發(fā)性。（3）分析問題要透徹。（4）總結(jié)知識要合理。對學(xué)困生進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)時，首先要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，其次要求他們重視實踐，就是要多聽、多說、多讀、多寫、多問、多總結(jié)、多復(fù)習(xí)，溫故而知新，讓他們也慢慢掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧，成績也就慢慢有了提高，學(xué)習(xí)自信心強了，由“厭學(xué)數(shù)學(xué)”變成了“想學(xué)數(shù)學(xué)”。

5.培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)困生的主動性。

“興趣是最好的老師”。不感興趣，當(dāng)然也就學(xué)不進去。因此，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生的關(guān)鍵因素就是如何培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的能動性。根據(jù)學(xué)生的心理特點，在教學(xué)實踐中，應(yīng)多采用一些靈活多樣的教學(xué)方式，如在課堂上采取了歌曲、繞口令、小故事和各種游戲活動等形式。學(xué)困生普遍興趣濃厚，學(xué)得輕松愉快，容易接受。教師要多開展有益的教學(xué)活動，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。強化主體性，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時對知識常讀一讀、比一比、做一做、想一想、練一練，讓各種感官動起來。靈活多樣的教學(xué)使學(xué)困生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，學(xué)生情緒高昂，注意力集中，學(xué)習(xí)參與度高了，成功的喜悅激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動力和自信心。

6.樹立目標(biāo)，增強脫困的意志力。

有目標(biāo)的學(xué)習(xí)才有動力，才有不竭的意志力。班上有個學(xué)生叫陳延，同學(xué)們都叫他“陳玩”，愛上網(wǎng)，貪玩，老師講解知識他能懂，可就是不鞏固和練習(xí)，測評成績不好。我時常給他講數(shù)學(xué)在中高考中的重要性，數(shù)學(xué)在生活中的重要性，讓他樹立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。該生在初二下工夫去學(xué)數(shù)學(xué)，初三畢業(yè)以優(yōu)異的成績考入?yún)^(qū)重點高中。

總之，轉(zhuǎn)化學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生，是一項長期而艱巨的任務(wù)，教師要循序漸進，要做到“愛、細(xì)、真”相結(jié)合，教師要抓住他們的個性特征，對他們循循善誘，以強烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神去感化他們，讓他們從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困境中走出來。