【摘 要】文章闡述了當前我國大學生英語網(wǎng)絡學習的現(xiàn)狀，以及大學生開展英語網(wǎng)絡學習的優(yōu)勢，重點分析了我國大學生英語網(wǎng)絡學習中存在的問題，并圍繞上述問題提出了針對性的教學引導策略。

【關鍵詞】大學生 英語網(wǎng)絡學習 現(xiàn)狀 教學引導策略

大學生英語網(wǎng)絡學習的現(xiàn)狀

隨著我國“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷普及與發(fā)展，很多高校制定了“互聯(lián)網(wǎng)+教學”“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”等全新教學策略，這為大學生英語網(wǎng)絡學習模式的構建與發(fā)展提供了校園教學環(huán)境方面的保障。據(jù)2017年國內(nèi)某高等教育研究機構對京津冀地區(qū)十所高校大學生英語學習現(xiàn)狀的調(diào)研顯示，95.9％的受訪大學生認為自己參加過英語網(wǎng)絡學習，76.2％的受訪大學生認為在線網(wǎng)絡學習比傳統(tǒng)課堂學習優(yōu)勢更加明顯，43.1％的受訪大學生認為自己經(jīng)常開展英語網(wǎng)絡學習，且英語網(wǎng)絡學習時間占比已經(jīng)超過實體課堂學習時間。與十年前相比，這一調(diào)研數(shù)據(jù)變化明顯。同時，可以預見，未來我國高校大學生英語學習中，網(wǎng)絡學習以其強大的教學優(yōu)勢，將會越來越受到在校大學生的青睞。我國高校應與時俱進，深入了解大學生英語網(wǎng)絡學習的強大發(fā)展?jié)摿?，不斷?chuàng)新教學理念、教學方式與教學手段，并逐漸構建大學生英語網(wǎng)絡學習與課堂學習有效融合發(fā)展的全新教學模式。

大學生開展英語網(wǎng)絡學習的優(yōu)勢

1.在線英語學習資源豐富多彩，更能激發(fā)大學生學習興趣

與傳統(tǒng)實體課堂教學相比，英語網(wǎng)絡學習資源更加形象生動，可以采用圖片、視頻、音頻等多種呈現(xiàn)方式，這在很大程度上可以激發(fā)學生英語學習興趣。以英語口語教學為例，在線英語可以構建更加靈活多樣的英語口語教學環(huán)境，大學生借助英語在線口語訓練平臺，英語口語掌握與應用效率可以獲得明顯提升。對比傳統(tǒng)英語課堂教學模式，在線英語學習資源的豐富多彩、呈現(xiàn)方式的多元化等優(yōu)勢在未來高校英語教學中將會體現(xiàn)得更加明顯。因此，未來我國高校大學生網(wǎng)絡學習的發(fā)展前景十分可觀。

2.在線互動的英語學習方式，顯著提高大學生英語學習效率

網(wǎng)絡學習可以為大學生英語學習提供多種在線互動學習方式。大學生借助英語網(wǎng)絡互動平臺，不但能夠自主開展英語學習，還可以與其他英語學習者進行及時的溝通與交流，相互學習并借鑒對方英語學習的經(jīng)驗與技巧。同時，在線互動的英語學習方式可以為大學生提供更多英語應用平臺，提高大學生英語應用能力，大學生借助英語在線互動學習平臺亦可普遍提高英語學習效率。以大學生英語閱讀理解為例，大學生借助在線互動學習平臺，可以靈活選擇各行各業(yè)的英語原版刊物、文獻等作為閱讀資源。同時，借助留言板等互動渠道，能夠及時與其他學習人員相互交流學習心得，閱讀理解能力可以獲得明顯提升。

3.大學生可以隨時隨地開展英語學習，打破傳統(tǒng)課堂時空局限

從英語學習空間看，傳統(tǒng)英語教學中，大學生主要借助固定的課堂開展英語學習，而大學生英語網(wǎng)絡學習可以打破傳統(tǒng)英語課堂教學的空間限制，大學生只要具備網(wǎng)絡學習條件，可以隨處開展英語學習。從英語學習時間看，傳統(tǒng)高校英語教學中會規(guī)定特定的英語教學時間段，經(jīng)常出現(xiàn)英語教學時間不足、沖突等現(xiàn)象，而大學生英語網(wǎng)絡學習可以改變這一狀況。如，大學生可以借助手機自媒體，隨時點擊進入高校英語課程網(wǎng)絡教學終端，了解課程教學內(nèi)容、教學進度與教學安排等相關教學信息，能夠更加靈活地安排自己的英語學習時間等。

大學生英語網(wǎng)絡學習中存在的問題

1.英語網(wǎng)絡學習資源良莠不齊，加大了大學生選擇的難度

盡管大學生英語網(wǎng)絡學習資源更加豐富多彩，但是也存在學習資源良莠不齊的現(xiàn)象，這在一定程度上加大了大學生英語學習資源的選擇難度。面對海量的英語學習資源，大學生從中選取最適合自己英語學習實際的內(nèi)容相對不容易。2017年，百度教育平臺對國內(nèi)大學生英語網(wǎng)絡學習中存在的問題進行了抽樣調(diào)研，結果顯示，52.9%的大學生反映搜集整理高質(zhì)量的英語在線學習資源難度較大。一些英語在線學習資源不但不利于大學生學習英語，有時甚至會對大學生的英語學習產(chǎn)生誤導。總之，英語網(wǎng)絡學習資源良莠不齊，加大了大學生的選擇難度，這是當前大學生英語在線學習中不可忽視的重要問題。

2.大學生英語網(wǎng)絡學習缺乏科學完善的在線監(jiān)督評價機制

缺乏科學完善的在線監(jiān)督評價機制，也是當前我國大學生英語網(wǎng)絡學習中不可忽視的重要客觀問題之一。傳統(tǒng)英語教學模式中，主要采取定期監(jiān)督、期末考核等方式具體考核大學生英語學習效果。大學生英語網(wǎng)絡學習中，如何做好在線英語學習過程的監(jiān)督，如何開展在線英語學習效果的評估等，對高校英語教學人員而言難度相對較大。有的高校通過設計在線英語問卷、在線英語考試等方式，在一定程度上緩解了大學生英語網(wǎng)絡學習在線監(jiān)督評價問題。但是，如何保證大學生參與問卷和在線考試的公平公正及透明性，又是我國高校大學英語教學面臨的重要課題。

3.部分高校教學管理部門對大學生英語網(wǎng)絡學習重視度不足

盡管大學生英語網(wǎng)絡學習優(yōu)勢非常明顯，也獲得我國教育界有識之士的推崇，但是在實際高校英語教學中，部分高校的英語教學管理部門對大學生英語網(wǎng)絡學習的重視度并沒有想象中高，甚至個別高校對大學生英語網(wǎng)絡學習持有一定的排斥態(tài)度。部分高校英語教學管理部門的人員認為，大學生英語網(wǎng)絡學習會對傳統(tǒng)英語教學管理與評價帶來一定沖擊，不利于做好大學生英語學習的規(guī)范指導。有的高校認為，大學生英語網(wǎng)絡學習過于散漫，缺乏科學合理的英語學習目標，容易與英語教學規(guī)劃產(chǎn)生沖突等。即便是一些較為推崇大學生英語網(wǎng)絡學習的高校教學管理部門也或多或少存在上述疑問。

加強大學生英語網(wǎng)絡學習教學引導的對策

1.高校英語教師應當引導學生精選英語網(wǎng)絡學習資源

高校英語教師應當做好大學生英語網(wǎng)絡學習資源搜集、整理等工作的指導。高校英語教師應當為大學生提供較為明確的英語網(wǎng)絡資源鏈接網(wǎng)站，為他們開展英語網(wǎng)絡資源的搜集、整理、選擇等工作提供一定的技術標準。大學生自身也要不斷提高英語網(wǎng)絡學習資源的搜集與整合能力，鼓勵大學生之間成立英語網(wǎng)絡學習資源合作小組，借助團隊的力量共同開展英語網(wǎng)絡學習資源的搜集、整理等工作。這樣不但能夠提高英語在線網(wǎng)絡學習資源搜集與整合的效率，還可以進一步提高大學生英語學習的熱情。

2.創(chuàng)新構建符合大學生英語在線學習實際的監(jiān)督評價機制

創(chuàng)新構建英語學習在線監(jiān)督評價機制，這是保障大學生英語網(wǎng)絡學習效率的重要客觀條件。我國高校英語教學部門應當結合網(wǎng)絡教學特點，創(chuàng)新制定英語在線學習監(jiān)督與評價機制。從大學生英語在線監(jiān)督機制看，可以通過開發(fā)英語在線學習問卷、在線學習時間自動計時平臺、在線學習疑難處理中心等方式進行。從大學生英語學習評價機制看，可以把以傳統(tǒng)課堂試卷為主的評價考核與在線英語學習評價有機結合，為保障評價的公開合理透明，應當讓參與在線英語評價的大學生實名注冊認證，并把相關注冊認證信息與大學生其他個人信息進行結合。

3.提升高校教學管理部門對大學生英語網(wǎng)絡學習的重視度

我國高校教學管理部門應當更加理性地認識大學生英語網(wǎng)絡學習的強大優(yōu)勢，要不斷提高對大學生英語網(wǎng)絡學習的重視度。我國高校應當積極鼓勵并支持大學生開展英語網(wǎng)絡學習，為大學生英語網(wǎng)絡學習提供更多教學幫助。盡管當前大學生英語網(wǎng)絡學習給傳統(tǒng)英語教學帶來了一定沖擊，短期內(nèi)會導致高校教學管理難度的增加，但是隨著大學生英語網(wǎng)絡學習的不斷發(fā)展，我國高校應當加大對大學生英語網(wǎng)絡學習的研究，高校英語教學管理部門應當對現(xiàn)有英語教學模式進行不斷的改革與創(chuàng)新。

結 語

互聯(lián)網(wǎng)時代，大學生英語網(wǎng)絡學習比以傳統(tǒng)課堂為主的學習方式更具優(yōu)勢，大學生英語網(wǎng)絡學習是大學英語教學未來發(fā)展的必然趨勢。我國高校在英語教學中，應全面了解在線英語教學的發(fā)展?jié)摿Γ粩嗌钊胨伎籍斍坝绊懘髮W生英語網(wǎng)絡學習的問題，從而制定更加有效的大學生英語網(wǎng)絡學習教學引導策略。

參考文獻：

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