創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的發(fā)揮，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。創(chuàng)客教育融創(chuàng)新教育、體驗(yàn)教育、項(xiàng)目學(xué)習(xí)于一體，與學(xué)生的好奇心與求知欲相契合，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。在小學(xué)信息技術(shù)教育中，運(yùn)用創(chuàng)客教育理念優(yōu)化教育教學(xué)，可以提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)創(chuàng)新思維

培養(yǎng)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，是小學(xué)信息技術(shù)教育的重要目標(biāo)和任務(wù)。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)，缺乏新穎與創(chuàng)意，學(xué)生只是機(jī)械的訓(xùn)練，課堂教學(xué)失去了活力。要提高信息技術(shù)教學(xué)的有效性，就必須樹(shù)立創(chuàng)客教育理念，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。情境的創(chuàng)設(shè)要有新穎性與可操作性，這樣才能符合小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，啟發(fā)學(xué)生的想象力。如在PPT的學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)制作電子報(bào)刊、創(chuàng)作電腦作品等手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在制作的過(guò)程中，如何確定鮮明的主題，如何布置場(chǎng)景，如何優(yōu)化排版，都可以讓學(xué)生大膽嘗試，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)意，提高創(chuàng)新思維能力。

二、營(yíng)造民主氛圍，讓學(xué)生快樂(lè)掌握知識(shí)

所謂創(chuàng)客就是通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)實(shí)現(xiàn)自身創(chuàng)意的人。創(chuàng)客教育的核心理念就是培養(yǎng)善于動(dòng)手、使自己的創(chuàng)意得到完美實(shí)現(xiàn)的人。創(chuàng)客們通常是以興趣為動(dòng)力，在寬松的氛圍中生發(fā)創(chuàng)意。小學(xué)生好玩，喜歡做自己喜歡的事，而在玩的過(guò)程中往往會(huì)閃現(xiàn)創(chuàng)新的火花。創(chuàng)客在“玩”的心態(tài)下，想象力與創(chuàng)造力才能得以盡情發(fā)揮。在小學(xué)信息技術(shù)教育教學(xué)中貫徹寓教于樂(lè)的觀念，就需要教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自我個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛能。學(xué)生在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，才能身心放松地積極思維，發(fā)揮自身的創(chuàng)造力。教師要深入了解學(xué)情，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與生活緊密聯(lián)系的教學(xué)情境，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料。這樣既能滿足學(xué)生愛(ài)玩的心理，又能促進(jìn)學(xué)生信息技術(shù)方面創(chuàng)新能力的形成。

三、發(fā)揮任務(wù)驅(qū)動(dòng)作用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

信息技術(shù)學(xué)科有著很強(qiáng)的操作性與實(shí)踐性，不僅需要學(xué)生動(dòng)手，還需要學(xué)生具有創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)手段，是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。在信息技術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生把自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的作品設(shè)計(jì)，這是對(duì)創(chuàng)客思維觀念的體現(xiàn)。要引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)意，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的任務(wù)及項(xiàng)目，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，既要讓學(xué)生掌握動(dòng)手操作的要領(lǐng)，又要讓學(xué)生在操作實(shí)踐過(guò)程中體驗(yàn)到信息技術(shù)的核心內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生對(duì)項(xiàng)目創(chuàng)新的積極性，更新舊的思維方式，給作品以新的內(nèi)涵。如在學(xué)習(xí)“創(chuàng)建演示文稿”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用WPS的演示來(lái)制作完成兒童節(jié)學(xué)校歡慶會(huì)的舞蹈節(jié)目這一創(chuàng)意設(shè)計(jì)任務(wù)。首先，要重視任務(wù)的創(chuàng)意分析。教師在設(shè)置了創(chuàng)意任務(wù)以后，就要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行具體分析，把任務(wù)分解成幾個(gè)小任務(wù)或幾個(gè)步驟來(lái)完成。通過(guò)分析，學(xué)生受到啟發(fā)，把任務(wù)分解成舞蹈錄制、舞蹈編輯及特效添加三個(gè)部分，然后小組分工合作完成創(chuàng)意設(shè)計(jì)。其次，要重視任務(wù)功能創(chuàng)意設(shè)計(jì)。在對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析后，要對(duì)任務(wù)的其他功能進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，例如教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的播放形式、動(dòng)畫(huà)效果及背景音樂(lè)等內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，為具體制作做好準(zhǔn)備。整個(gè)過(guò)程有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

四、組織合作互動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

將創(chuàng)意設(shè)計(jì)通過(guò)自己的作品得以體現(xiàn)是創(chuàng)客教育的重要目的，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。由于每個(gè)人的創(chuàng)意能力總是有限的，集體的智慧往往能夠達(dá)到更好的創(chuàng)意效果，所以教師在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，了解學(xué)生的愛(ài)好與特長(zhǎng)，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)交流來(lái)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐，讓學(xué)生合作共享，彼此受到啟發(fā)，從而完成知識(shí)的建構(gòu)。例如，在教學(xué)“制作電子報(bào)刊”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好與特長(zhǎng)進(jìn)行分組，每個(gè)小組在合作過(guò)程中都分工明確，不同的學(xué)生完成不同的制作任務(wù)。愛(ài)好美術(shù)的同學(xué)負(fù)責(zé)圖片搜集與風(fēng)格設(shè)計(jì)，寫(xiě)作能力強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)文本的編寫(xiě)，具有音樂(lè)特長(zhǎng)的學(xué)生負(fù)責(zé)作品的音樂(lè)設(shè)計(jì)，作品的整體排版由具有編輯特長(zhǎng)的同學(xué)完成。通過(guò)合作使作品更加完善，既滲透了學(xué)生的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

總之，運(yùn)用創(chuàng)客理念引領(lǐng)信息技術(shù)教學(xué)，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，深刻地認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極轉(zhuǎn)變觀念，科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

作者單位 山東省東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)