英語是貫穿整個義務(wù)教育階段的一門學(xué)科，在當(dāng)今世界，英語是世界通用的語言，因此，學(xué)好英語對于每一個學(xué)生來說都至關(guān)重要。適用于現(xiàn)代教育的自然拼讀法對于提高學(xué)生的英語水平具有重要作用。小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)采取積極有效的措施來充分利用自然拼讀法，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和英語能力。

一、應(yīng)用拼讀教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生興趣

拼讀教學(xué)是自然拼讀教學(xué)法中的重要組成部分之一，拼讀是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻。通過拼讀教學(xué)，學(xué)生見到生單詞如果能夠利用音標將其讀音拼出，拼讀教學(xué)便達到了其預(yù)期的教學(xué)目標。小學(xué)英語教師在進行英語教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重拼讀教學(xué)。首先教師應(yīng)該教給學(xué)生基本的拼讀能力，哪一些字母的組合有著固定的發(fā)音，要求學(xué)生牢記于心。其次，教師可以與學(xué)生一起制作一些寫有單詞的小卡片，學(xué)生可以利用這些小卡片來進行拼讀練習(xí)，這樣不僅能使學(xué)生的拼讀能力在短時間內(nèi)獲得快速提升，還有利于增加學(xué)生的詞匯量。學(xué)生在拼讀單詞的過程中，還可以逐漸發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生就會更加積極主動地投入到英語學(xué)習(xí)中，這樣就會形成良性循環(huán)，學(xué)生的英語能力就會得到快速有效的提高。

例如：小學(xué)英語教師在進行“In a toy shop”一課的教學(xué)時，就可以將本課教材中涉及的單詞制作成五顏六色的小卡片，并將生單詞寫在上面，這樣就可以充分激發(fā)學(xué)生對于拼讀的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會積極主動地對這些單詞進行學(xué)習(xí)。

二、應(yīng)用書寫教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

書寫是自然拼讀法對學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中的重要要求之一，書寫教學(xué)同時也是小學(xué)英語教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，書寫教學(xué)可以讓學(xué)生了解并掌握字母最基本的正確寫法，對學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)和測試都具有十分重要的意義。小學(xué)英語教師應(yīng)用書寫教學(xué)的教學(xué)目標為使學(xué)生掌握基本字母、單詞以及句子的書寫。在進行教學(xué)的過程中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生盡可能多地去練習(xí)書寫，并且通過對教材課后習(xí)題和教輔書的填寫來鞏固書寫能力。除此之外，還可以對教材中的課文進行摘抄，這樣學(xué)生在練習(xí)書寫的同時，還可以對課文內(nèi)容進行記憶。小學(xué)英語教師要求學(xué)生進行書寫練習(xí)時，必須要使用四線三格來進行練習(xí)，這樣才能使英文的書寫更加標準。

例如：教師進行完某一課時的教學(xué)時，可以邀請學(xué)生上臺進行聽寫單詞，這樣不僅可以讓學(xué)生展示自己練習(xí)書寫能力的效果，還可以方便教師考查學(xué)生對生單詞的掌握程度。比如，“In class”這一課，教師就可以對eat、drink、open等要求背誦的單詞進行聽寫，對于聽寫成績優(yōu)良且書寫整齊標準的學(xué)生教師可以給予著重表揚，這樣學(xué)生就可以獲得充足的學(xué)習(xí)動力，進而就有利于提高小學(xué)英語教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，使小學(xué)英語教學(xué)達到預(yù)期的教學(xué)目標。

三、應(yīng)用閱讀教學(xué)，提高學(xué)生閱讀能力

除了上文中提到的拼讀教學(xué)和書寫教學(xué)。閱讀教學(xué)也是自然拼讀法中的重要組成部分。小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容較為單一，通常情況下，小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容只包括簡單的字母和單詞，沒有比較生動有趣的文章或者故事，這樣久而久之，學(xué)生就會因為英語課內(nèi)容單一乏味而對英語學(xué)習(xí)失去興趣，這樣既不利于小學(xué)英語教師的教學(xué)，也不利于學(xué)生今后更深層次的英語學(xué)習(xí)。針對這個問題，小學(xué)英語教師在進行教學(xué)時，除了教給學(xué)生必要的字母和單詞，還要適當(dāng)?shù)膽?yīng)用閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀是一個循序漸進的過程，當(dāng)學(xué)生對字母掌握較好時，就可以對整個單詞進行拼讀，當(dāng)扎實掌握了單詞之后，學(xué)生就可以朗讀由單詞構(gòu)成的句子，并對句子進行淺層次的理解和掌握。在這個過程中，學(xué)生就會逐漸發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的樂趣，就會積極主動地進行英語學(xué)習(xí)。

例如：這個句子“Don't draw in your book”，學(xué)生在分別掌握了draw畫畫、your你的、book書本，這幾個單詞的意思之后，就可以大概對這個句子的意思進行猜測：不要在你的書上亂寫亂畫。再如“I like eat apples and bananas”，學(xué)生在掌握了like喜歡、eat吃、apples蘋果以及bananas香蕉的意思之后，就可以理解這個句子的意思：我喜歡吃蘋果和香蕉。

綜上所述，小學(xué)英語教師在英語教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法的有效策略分別有：應(yīng)用拼讀教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生興趣；應(yīng)用書寫教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣；應(yīng)用閱讀教學(xué)，提高學(xué)生閱讀能力等。為了快速提高學(xué)生的英語能力，小學(xué)英語教師應(yīng)該積極主動地將自然拼讀法應(yīng)用到小學(xué)英語教學(xué)中。

作者單位 江蘇省張家港市實驗小學(xué)南校區(qū)