一、學(xué)科整合的必要性

在現(xiàn)代教育中我們將不同類型的知識分為不同的學(xué)科，而知識本身是沒有界限的。讓不同的學(xué)科互相影響、教學(xué)內(nèi)容相輔相成就是學(xué)科的整合。數(shù)學(xué)和其他學(xué)科進行整合是有一定可行性的，可以優(yōu)化學(xué)科教育。

例如，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引入一定的情景可以更好地達到數(shù)學(xué)教學(xué)目標。而情景設(shè)置是否合適、是否吸引人是情景教學(xué)法能否較好實施的關(guān)鍵。很多數(shù)學(xué)情景都設(shè)置得非常簡單，難以吸引學(xué)生。但是，如果將語文知識和數(shù)學(xué)知識結(jié)合在一起，給數(shù)學(xué)情景以一定的文化內(nèi)涵，那么學(xué)生必將更樂意思考。給情景更多的語言描述，讓學(xué)生更容易被吸引，或者利用語文的表達方式來降低學(xué)生對情景的認知難度。與此同時，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中也順帶感受了其他學(xué)科的風(fēng)采，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中也增長了其他方面的知識，而這也是數(shù)學(xué)和其他學(xué)科結(jié)合的必然性所在。在現(xiàn)代社會，綜合能力是一項求職優(yōu)勢，而在將數(shù)學(xué)和其他學(xué)科結(jié)合的過程中，學(xué)生也更了解了數(shù)學(xué)知識的具體應(yīng)用，這是對綜合素質(zhì)的提高，同時提升了學(xué)生的社會競爭力。

二、數(shù)學(xué)學(xué)科整合的趣味性

缺乏對數(shù)學(xué)的興趣，覺得數(shù)學(xué)枯燥無味、難懂是很多學(xué)生對數(shù)學(xué)的普遍看法。事實上，數(shù)學(xué)是一門相當有趣的學(xué)科，不過是老師的教育方式不對，或者學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中太過浮躁。作為自然、物理、生物等學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)擁有簡潔的公式與巧妙的方法，通過將數(shù)學(xué)和其他學(xué)科相結(jié)合可以有效地提升數(shù)學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的精妙。而下面的例子就是體育和數(shù)學(xué)相結(jié)合來提升數(shù)學(xué)的趣味性。

體育是培養(yǎng)學(xué)生體能、增強學(xué)生免疫力的有效途徑。將體育和數(shù)學(xué)結(jié)合還能讓學(xué)生在充盈的精神狀態(tài)下學(xué)到知識。例如，老師可以讓班上的同學(xué)進行數(shù)學(xué)接力賽跑。將學(xué)生分為幾個小組，讓小組成員進行接力賽跑的比拼。不同的是，學(xué)生交換接力棒的前提是解決數(shù)學(xué)問題或者背誦數(shù)學(xué)公式。小學(xué)數(shù)學(xué)大都沒有復(fù)雜冗余的計算，其更偏向動腦，因此將數(shù)學(xué)和體育相結(jié)合具有可行性，可以讓學(xué)生在身體運動的過程中也完成大腦的運動，促進學(xué)生全面發(fā)展。

三、數(shù)學(xué)學(xué)科整合改善數(shù)學(xué)課堂的氛圍

在一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)單元中，數(shù)學(xué)可以和其他多種學(xué)科相結(jié)合，多種學(xué)科結(jié)合下的數(shù)學(xué)更具有多元性，能夠起到吸引學(xué)生的目的，也能夠為學(xué)生的全方面發(fā)展打好基礎(chǔ)。同時，這種全面結(jié)合還能夠有效地提升小學(xué)生的社會責任心，使其對社會有更清楚的認識，從而能夠更好地履行自己的職責。以下就對數(shù)學(xué)和其他多個學(xué)科結(jié)合的例子做出說明。

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，學(xué)生要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的數(shù)理分析與統(tǒng)計的知識，而數(shù)理分析和統(tǒng)計是非常具有社會感的命題。一方面，數(shù)學(xué)分析和統(tǒng)計的發(fā)展是因為社會存在這方面的需求。另一方面，數(shù)理分析與統(tǒng)計的發(fā)展是為社會問題服務(wù)的。因此在數(shù)理分析和統(tǒng)計這個教學(xué)模塊，教師承擔著更多元的教學(xué)任務(wù)，具體做法是：第一，找到當前數(shù)理分析與統(tǒng)計的主要運用方面。通過老師的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，環(huán)境調(diào)查分析與統(tǒng)計是數(shù)理分析與統(tǒng)計的一大方面。而將環(huán)境調(diào)查與分析應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中明顯有很多好處。一方面，這種做法可以讓孩子充分認識到環(huán)境發(fā)展的現(xiàn)狀。另一方面，這種做法可以讓孩子對自身的行為有更多的約束，為環(huán)境保護貢獻出自己的一份力量。第二，找到與此相關(guān)的資源。相關(guān)教學(xué)資源的使用可以加強數(shù)學(xué)教學(xué)的感染力，從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。第三，分析數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，確定數(shù)學(xué)教學(xué)流程。將上文中的數(shù)學(xué)資源合理地插入到數(shù)學(xué)教學(xué)流程中，由此更好地把控數(shù)學(xué)教學(xué)節(jié)奏。

總之，將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科結(jié)合具有很強的實際意義，能夠有效地提升學(xué)生的綜合能力。而數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的結(jié)合具有很大的結(jié)合空間，教師可以根據(jù)實際情況、結(jié)合一些具體案例來制訂自己的結(jié)合方案。

作者單位 陜西省神木市第十小學(xué)