一、更新觀念，維系家園的情感紐帶

過去我們常常以幼兒園為中心，家長(zhǎng)只是配合幼兒園的工作，導(dǎo)致幼兒、家長(zhǎng)參與度與積極性都不高，其原因是家園溝通不夠，那么如何有效促進(jìn)家園的溝通工作呢？

1.平等交流促進(jìn)家園有效溝通。首先，必須更新觀念，提供平等對(duì)話、交流的平臺(tái)。我們要了解家長(zhǎng)的需求，通過調(diào)查、談話等方式了解家長(zhǎng)的關(guān)注點(diǎn)，以求溝通的時(shí)效性與有效性。其次，家長(zhǎng)會(huì)的形式也要轉(zhuǎn)變，要由單一的一言堂變成不同形式的多言堂，如茶話會(huì)、家長(zhǎng)沙龍、經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)等，多樣化的形式、豐富的內(nèi)容、有效性的開展活動(dòng)都會(huì)拉近幼兒園與家長(zhǎng)的距離。

在活動(dòng)中我們可以共同探討孩子們成長(zhǎng)過程中的一些問題，如飲食方面的糾正、不良習(xí)慣的改變等，相互介紹自己在家中管理孩子的最有效方法，同時(shí)作為教育工作者的我們也不遺余力地將科學(xué)的育兒觀與家長(zhǎng)共同分享，在這樣的平等對(duì)話中我們相互間消除了隔膜,有效地解決幼兒教育中出現(xiàn)的問題。

2.線上方式促進(jìn)家園有效合作。隨著信息時(shí)代的深入，家園的溝通方式也悄然發(fā)生改變，除建立班級(jí)QQ群、微信群外，我們還開通了“手心網(wǎng)”以及“學(xué)習(xí)通”等，為每個(gè)孩子建立電子成長(zhǎng)檔案，將孩子在園的情況用不同的方式記錄，具體又貼心、時(shí)尚又便捷的溝通方式得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可，助推了家園合作。

3.配合幼兒園提升保教質(zhì)量。讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的教育理念和內(nèi)容，我們每周公布一周的活動(dòng)安排,并增設(shè)了“請(qǐng)您配合”一項(xiàng)。如在護(hù)蛋活動(dòng)中，我們?cè)谔嵝褭谥羞@樣寫道：“為了讓孩子們感受母親10月懷胎的辛苦，我們開展了護(hù)蛋行動(dòng)來體驗(yàn)?zāi)赣H的辛苦與愛心。請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子們準(zhǔn)備一枚生蛋（可以畫上臉蛋，可以給它準(zhǔn)備個(gè)簡(jiǎn)易的家），下周一來園時(shí)就要帶著‘蛋寶寶’喲！”簡(jiǎn)單的話語讓家長(zhǎng)了解教育內(nèi)容以及具體配合要點(diǎn)，使家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園的教育。我們還通過舉辦知識(shí)講座來提升家長(zhǎng)的育兒水平，指導(dǎo)家長(zhǎng)走出以前單一枯燥低效的教育誤區(qū)等，讓家長(zhǎng)了解參與幼兒園活動(dòng)的重要性。

二、人盡其才，促進(jìn)家園的資源互補(bǔ)

“互動(dòng)合作”是瑞吉?dú)W教育取向的一個(gè)重要理念。在活動(dòng)中，我們充分利用家長(zhǎng)資源，讓家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)，協(xié)助完成教學(xué)任務(wù)。

1.利用家長(zhǎng)資源，添彩教學(xué)活動(dòng)。如：在班本課程“生命的種子”活動(dòng)中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶來孩子們的B超照片和出生時(shí)的照片，家長(zhǎng)們積極響應(yīng)，孩子小時(shí)候的衣服、剛出生的照片等滿滿都是回憶，邀請(qǐng)媽媽講講B超里的寶寶從胚芽到最后成形的過程，因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的參與，活動(dòng)有了別樣的色彩。

2.參與班級(jí)管理，促進(jìn)家園互動(dòng)。為了讓家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，我們以班級(jí)為單位成立班級(jí)家委會(huì)。我們?cè)谌豪锇l(fā)了倡議書，鼓勵(lì)愿意加入班級(jí)管理的家長(zhǎng)自愿報(bào)名。這一提議得到了廣大家長(zhǎng)的踴躍支持，于是我們的班委會(huì)成立：班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)、宣傳委員、組織委員、財(cái)務(wù)部、后勤部等職務(wù)花落有家。在家長(zhǎng)們的配合下，班委會(huì)成員有模有樣地參與了班級(jí)管理。例如，在中班的集體生日活動(dòng)中，班委組織部就帶著后勤部幾個(gè)家長(zhǎng)從活動(dòng)的策劃到地點(diǎn)的選擇以及經(jīng)費(fèi)的來去都開了一個(gè)好頭，在班委會(huì)的帶動(dòng)下，采購組、活動(dòng)制作組等也為我們活動(dòng)提供了有力的支持。另外，我們的家長(zhǎng)委員還承擔(dān)了組織班級(jí)家長(zhǎng)小組活動(dòng)的任務(wù)，如對(duì)成長(zhǎng)手冊(cè)制作有困難的家長(zhǎng)進(jìn)行幫扶制作、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)加入護(hù)學(xué)崗活動(dòng)等。在活動(dòng)中大大激發(fā)家長(zhǎng)參與幼兒園工作的熱情，使家園互動(dòng)充滿活力。

3.家長(zhǎng)助教活動(dòng)，形成教育聯(lián)盟。在新生入園時(shí)對(duì)家長(zhǎng)資源進(jìn)行分類整合，形成班級(jí)家長(zhǎng)資源庫的電子文檔。為彌補(bǔ)日常生活中爸爸在孩子學(xué)習(xí)交流中的缺失，我班開展了以“爸爸老師進(jìn)課堂”為主題的助教月活動(dòng)：“鞋子的誕生”“好看的窗簾”“揭秘醫(yī)院”等。這些活動(dòng)拉近了爸爸、老師和孩子們之間的距離，給孩子們帶來了與眾不同的職業(yè)體驗(yàn)，同時(shí)也進(jìn)一步讓家長(zhǎng)朋友了解幼兒園的工作。結(jié)合我班的“美食節(jié)”活動(dòng)，邀請(qǐng)媽媽們來傳授制作小竅門。孩子們?cè)趮寢屖职咽值闹笇?dǎo)下，學(xué)會(huì)了做湯包、花生糖、壽司等手藝，家長(zhǎng)朋友在活動(dòng)中不但展示了自己的才藝，實(shí)現(xiàn)了自身價(jià)值，還增加了對(duì)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，成為家園共育的積極支持者和參與者。

家長(zhǎng)來自各行各業(yè)，是幼兒園豐厚、寶貴的教育資源，我們會(huì)繼續(xù)不斷創(chuàng)新工作思路，改進(jìn)工作策略，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)幼兒園與家庭教育的雙贏。

作者單位 江蘇省海門市龍信幼兒園