如何讓思想政治理論課變得有趣，提高學(xué)生“抬頭率”，是各個(gè)高校一直探索的問(wèn)題。近日，帶著這一問(wèn)題，記者走進(jìn)西安美術(shù)學(xué)院的課堂，感受了一堂充滿“藝術(shù)范兒”的思政課。

思政課“抬頭率”低？西安美院：不存在

上午10點(diǎn)，沈?qū)毶徑淌陂_(kāi)始了她的講課，她將思政與藝術(shù)聯(lián)系起來(lái)，展現(xiàn)了藝術(shù)的時(shí)代性?！罢嬲哂欣锍瘫揭饬x的作品，都帶有深刻的時(shí)代烙印?！彼月劻Ⅸi的著名畫(huà)作《紅燭頌》為例，告誡同學(xué)們，創(chuàng)作要以人民為中心，把握時(shí)代脈搏。

這是西安美術(shù)學(xué)院“一畫(huà)一課”的創(chuàng)新思政課堂。作為西安美術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)，沈?qū)毶徑M織她的團(tuán)隊(duì)，著眼于“立德樹(shù)人”的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，獨(dú)辟藝術(shù)類高校思政課改革創(chuàng)新蹊徑，傾心推出的教改模式。

沈?qū)毶徃嬖V記者，“一畫(huà)一課”的教學(xué)魅力在于堅(jiān)持從學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際出發(fā)，充分利用中國(guó)近代以來(lái)反映各個(gè)時(shí)期重大歷史事件的美術(shù)資源，鼓勵(lì)美術(shù)類學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)，從賞析表現(xiàn)和記錄黨的光輝歷程、優(yōu)良傳統(tǒng)和新中國(guó)成長(zhǎng)腳步的名人名畫(huà)中，自覺(jué)接受馬克思主義思想教育，從開(kāi)掘其歷史價(jià)值和時(shí)代意義中，受到紅色基因傳播力和藝術(shù)感染力的雙重熏陶，達(dá)到寓教于紅，寓教于趣。

來(lái)自全校十幾個(gè)專業(yè)的50多名學(xué)生都在認(rèn)真聽(tīng)講，沒(méi)有玩手機(jī)、睡覺(jué)的現(xiàn)象。設(shè)計(jì)系的學(xué)生劉楊說(shuō)：“作為一名美術(shù)生，對(duì)思政課學(xué)習(xí)的積極性原本不高，但‘一畫(huà)一課’讓我們將美術(shù)作品的鑒賞與重大歷史事件結(jié)合起來(lái)，既讓我們欣賞到了優(yōu)秀作品，又讓我們了解了這段歷史，同時(shí)，還使我有了新的創(chuàng)作靈感?！?/p>

沈?qū)毶彵硎?，這樣的上課形式讓學(xué)生增加了對(duì)思政課的興趣度、獲得感，有效解決了高校思政課“配方”比較陳舊、工藝比較“粗糙”、“包裝”不那么時(shí)尚的窘?jīng)r和親和力差、“抬頭率”低的問(wèn)題。

探索思政與專業(yè)融合的新渠道

如何讓思政課更有活力和生命力？西安美術(shù)學(xué)院給出的答案是，不照本宣科，結(jié)合美術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，用生動(dòng)、形象的案例來(lái)闡述嚴(yán)肅的內(nèi)容，讓大學(xué)生走出傳統(tǒng)的思政課堂，將思政課與美術(shù)專業(yè)結(jié)合，探索具有美術(shù)院校特色的教學(xué)模式。

“美術(shù)類大學(xué)生對(duì)思政課學(xué)習(xí)普遍存在畏難情緒，他們不喜歡閱讀‘大部頭’的思政教科書(shū)，也不感冒思政教師從概念到概念、從理論到理論的抽象而枯燥的闡述。‘一畫(huà)一課’就是我們立足美院學(xué)生實(shí)際情況，堅(jiān)持將思政課與美術(shù)專業(yè)結(jié)合的特色教學(xué)模式?！鄙?qū)毶徑榻B，“一畫(huà)一課”以畫(huà)為主線，讓學(xué)生在尋找作品、解讀作品中了解歷史、了解國(guó)情、學(xué)習(xí)知識(shí)、升華感情。

在西美“一畫(huà)一課”的課堂上，思政教育與專業(yè)涵養(yǎng)之間的促進(jìn)關(guān)系是相互的，繪畫(huà)作品絕不僅僅是思政內(nèi)容的載體，學(xué)生在用思政視角闡釋作品的同時(shí)，也提高了自身的專業(yè)素養(yǎng)?！霸谕瓿伞划?huà)一課’的學(xué)習(xí)中，我不僅了解了一件作品的畫(huà)面內(nèi)容和形式，更加了解了作者創(chuàng)作的初心，以及所要表達(dá)的更深刻的意義，這些都是值得我們?cè)诮窈蟮膭?chuàng)作中認(rèn)真學(xué)習(xí)和注意的?！钡袼軐I(yè)學(xué)生王春這樣對(duì)記者說(shuō)。

“一畫(huà)一課”將思政教育與專業(yè)涵養(yǎng)絕佳融合，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)服務(wù)政治、政治提升藝術(shù)的雙贏，是提升思政課品質(zhì)的獨(dú)到經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)中了解每一件作品的表現(xiàn)技巧和藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)一步豐富和擴(kuò)展自己的美術(shù)知識(shí)，同時(shí)，體會(huì)到不一樣的繪畫(huà)與政治的關(guān)系，明白“藝術(shù)可以有為自己表達(dá)的，也應(yīng)該有為國(guó)家、為人民、為社會(huì)的思考去表達(dá)的作品”，懂得藝術(shù)家能夠取得成功的奧秘和“作畫(huà)先做人”的道理。

蓮開(kāi)有聲：從做客到做東

“一畫(huà)一課”的教學(xué)方式得到了學(xué)生們的認(rèn)可和追捧，以此為基礎(chǔ)開(kāi)設(shè)的“蓮開(kāi)有聲”微信公眾號(hào)更是得到了廣大學(xué)生的響應(yīng)和參與，對(duì)學(xué)生“一畫(huà)一課”作業(yè)的不定期推送，讓他們有了展示平臺(tái)，促使學(xué)生更積極地完成作業(yè)。

目前，“蓮開(kāi)有聲”微信公眾號(hào)已經(jīng)推送了121期了。其中不乏大師級(jí)別的作品，比如：石魯?shù)摹掇D(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》《東方欲曉》，董希文的《開(kāi)國(guó)大典》，何紅舟、黃發(fā)祥的《起航——中共一大會(huì)議》，蔣兆和的《流民圖》，詹建俊的《狼牙山五壯士》等，有些本身就是思政課教材中常見(jiàn)的經(jīng)典畫(huà)卷，有些是描述中國(guó)近現(xiàn)代史、表達(dá)領(lǐng)袖與人民的關(guān)系的、展現(xiàn)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放成就的作品。學(xué)生通過(guò)查閱、收集資料，并對(duì)各種資料進(jìn)行梳理、分析，來(lái)介紹作品的背景以及闡釋作品所表達(dá)的思想意蘊(yùn)，不僅欣賞了紅色美術(shù)作品，還通過(guò)作品了解和認(rèn)識(shí)時(shí)代，更獲取了自主學(xué)習(xí)的能力。

“讓學(xué)生選擇經(jīng)典的藝術(shù)作品，用思想政治理論課的視角來(lái)闡釋作品的創(chuàng)作背景和豐富內(nèi)涵，這一過(guò)程本身就是思想政治教育的過(guò)程，而且將過(guò)去‘要他學(xué)’變成了‘他要學(xué)’，這一變化極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與熱情?！蔽靼搽娮涌萍即髮W(xué)馬克思主義學(xué)院書(shū)記夏永林說(shuō)，并希望這一“創(chuàng)意新穎、特色鮮明”的教育教學(xué)改革的探索，能夠堅(jiān)持下去，引導(dǎo)學(xué)生在思政課堂上由做客心態(tài)向做東心態(tài)轉(zhuǎn)變。

“思政課聚焦大學(xué)生思想成長(zhǎng)、心靈凈化為立課之本的創(chuàng)新，只是萬(wàn)里長(zhǎng)征的第一步，只是挖掘師生教與學(xué)潛力，構(gòu)筑新時(shí)代高校靈魂工程的序幕，而不斷滿足學(xué)生精神營(yíng)養(yǎng)的需求，不斷滿足思想成長(zhǎng)的需要，路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)?！鄙?qū)毶徴f(shuō)，所以，她會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備每一堂課，以地方紅色藝術(shù)資源和身邊的藝術(shù)大家來(lái)滋養(yǎng)和培育學(xué)生，用理論的武器和精神的力量感染青年學(xué)生，引導(dǎo)他們過(guò)上有意義的幸福生活。

責(zé)任編輯：陳棟