2018年，對(duì)于楊凌示范區(qū)的教育工作而言，既是一個(gè)改革與創(chuàng)新之年，又是一個(gè)成功與收獲之年。

這一年，楊凌示范區(qū)圍繞鄉(xiāng)村中小學(xué)校發(fā)展提升問(wèn)題，在加大對(duì)原有城鄉(xiāng)教育設(shè)施提升改造的基礎(chǔ)上，新建多所鄉(xiāng)村中小學(xué)校及幼兒園，新增2200余個(gè)學(xué)位，全面消除了66人以上的超大班額；這一年，楊凌示范區(qū)《全力打造“智慧教育”平臺(tái)助推楊凌教育現(xiàn)代化發(fā)展》案例榮獲全國(guó)優(yōu)秀區(qū)域案例獎(jiǎng)……發(fā)展鄉(xiāng)村教育事業(yè)的“楊凌實(shí)踐”，正在農(nóng)科大地上開(kāi)花結(jié)果。

合理搭配教育資源

管理部門開(kāi)“良方”

傳統(tǒng)風(fēng)格的校內(nèi)建筑、文藝味十足的學(xué)習(xí)書屋、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的塑膠操場(chǎng)、數(shù)字化電子教學(xué)大屏幕……1月15日，記者走進(jìn)張家崗小學(xué)五星校區(qū)，校容校貌讓人眼前一亮。

誰(shuí)能想到，就在2017年之前，這所學(xué)校的前身——楊陵區(qū)五星小學(xué)還是一個(gè)學(xué)生不足400人的村辦小學(xué)，附近村民紛紛把孩子送到城區(qū)學(xué)校就讀，加劇了城區(qū)學(xué)校擠破門、鄉(xiāng)村學(xué)校無(wú)人上的尷尬局面。

對(duì)此，楊凌示范區(qū)教育部門將五星小學(xué)改制工作提上議事日程，并很快啟動(dòng)了改制方案。他們利用張家崗小學(xué)的先進(jìn)辦學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)教學(xué)力量，將五星小學(xué)變?yōu)閺埣覎徯W(xué)五星校區(qū)，縮小城鄉(xiāng)教育資源差距，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)課堂同步發(fā)展，迅速帶動(dòng)了學(xué)?？焖偃诤习l(fā)展。同時(shí)，楊陵區(qū)有關(guān)部門按照城區(qū)學(xué)校的建設(shè)規(guī)模，加大提升改造校區(qū)環(huán)境的資金投入，讓這所普通農(nóng)村學(xué)?！芭f貌”換“新顏”?！翱寺　泵颖?、助力農(nóng)村學(xué)校這一舉動(dòng)，讓五星小學(xué)有了質(zhì)的飛躍。

如今，該校生源已達(dá)1107名，教育質(zhì)量在楊凌示范區(qū)名列前茅。張家崗小學(xué)五星校區(qū)的改制成功，為楊凌示范區(qū)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)學(xué)校教育資源均衡發(fā)展，提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

2018年以來(lái)，在“一校兩區(qū)”改制成功的基礎(chǔ)上，楊凌示范區(qū)教育部門又將原第三初級(jí)中學(xué)和第二小學(xué)合并，成立了楊凌第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校。通過(guò)以強(qiáng)搭弱、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的方式調(diào)配師資力量，形成優(yōu)質(zhì)教育資源共享平臺(tái)，把城鄉(xiāng)孩子共上一堂課、共享名師面授的美好愿景變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，為城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展提供了楊凌方案，塑造了楊凌教育新生態(tài)。

打造“智慧課堂”

創(chuàng)新教育模式

“一支粉筆、兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)、四季耕耘”，這是傳統(tǒng)學(xué)校教育給人們留下的印象。

2018年以來(lái)，楊凌示范區(qū)獨(dú)辟蹊徑，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極推行“智慧課堂”特色教育，全面推進(jìn)教育信息化，取得了顯著成效。以楊凌高新小學(xué)、楊凌高新初級(jí)中學(xué)、揉谷鎮(zhèn)中心小學(xué)為代表的一批學(xué)校，已實(shí)現(xiàn)“智慧課堂”全覆蓋。這些學(xué)校利用互動(dòng)教學(xué)軟件、即時(shí)反饋器、平板電腦、實(shí)物提示機(jī)等軟硬件組成的信息教育系統(tǒng)，極大地提高了教學(xué)效率。目前，在楊凌示范區(qū)累計(jì)投入1500萬(wàn)元資金支持下，“智慧課堂”工程碩果累累：全區(qū)已有100多間智慧教室投入使用，160余間教室接入獨(dú)享光纖寬帶“智慧課堂”，39.9%的班級(jí)實(shí)現(xiàn)了“優(yōu)質(zhì)資源班班通”……

2018年5月，在以“信息技術(shù)推動(dòng)基礎(chǔ)教育教與學(xué)模式的變革與創(chuàng)新”為主題的第三屆全國(guó)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用展示交流活動(dòng)上，楊凌示范區(qū)憑借《全力打造“智慧教育平臺(tái)”助推楊凌教育現(xiàn)代化發(fā)展》課題，被教育部和中央電教館評(píng)為全國(guó)基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用典型案例，并獲得全國(guó)首批基礎(chǔ)教育信息化應(yīng)用示范單位榮譽(yù)稱號(hào)；楊凌高新小學(xué)德育工作受到教育部辦公廳通報(bào)表彰，其典型經(jīng)驗(yàn)在全國(guó)得到推廣。

2018年4月，俄羅斯教育代表團(tuán)在楊凌示范區(qū)訪問(wèn)期間，啟動(dòng)了由俄羅斯政府資助的赴俄留學(xué)生選拔工作。這一年，楊凌示范區(qū)有60名高中生參加了俄羅斯教育部門組織的招錄考試，5名鄉(xiāng)村學(xué)生被俄羅斯哈巴羅夫斯克國(guó)立經(jīng)濟(jì)與法律學(xué)院錄取。

如今，發(fā)展鄉(xiāng)村教育的“楊凌實(shí)踐”，正在逐步轉(zhuǎn)化為提升當(dāng)?shù)貭I(yíng)商環(huán)境、助推經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的軟實(shí)力。

責(zé)任編輯：陳棟