每個課程背后都有一個故事，每個故事都由汗水和智慧鋪就。

課程與地域優(yōu)勢的融合，讓學(xué)校發(fā)展有特色

國外，兒童在博物館上課非常普遍，博物館就是孩子們學(xué)習(xí)的課堂。美國有近400家兒童博物館，這些博物館強(qiáng)調(diào)“互動”的教育理念，注重激發(fā)兒童的興趣和探究欲望，注重科學(xué)、藝術(shù)、人文的有機(jī)融合，同時在體驗(yàn)中貫穿勇氣、合作精神等人格素養(yǎng)的培養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的理想場所。

有“博物館之城”美譽(yù)的西安，歷史文化積淀豐厚，博物館遍地開花，僅曲江便擁有36家博物館，博物館資源十分豐富。既然西安有這么好的博物館資源，我們就應(yīng)該很好地使用這些資源，讓博物館成為學(xué)校，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的范圍更寬廣。我校與西安15家博物院簽約，建立了博物館課程校外研學(xué)基地，組織學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、分層次、分主題、定制化的“博物館探究研學(xué)”活動。

課程與文化高度融合，讓學(xué)校成為博物館

但博物館人很多，也缺少專業(yè)的兒童講解員，孩子們沒辦法深入學(xué)習(xí)。我們一直認(rèn)為學(xué)校每一處、每一景都應(yīng)成為孩子們的學(xué)習(xí)資源。在這樣的理念指引下，我們將學(xué)校變成了一個大博物館，將每個教室變成了一個個小博物館，與校園文化更好地融合，潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行教育。

1.建立校內(nèi)博物館，讓學(xué)校成為博物館

在曲江管委會、教育局、曲江稅務(wù)局的支持下，2016年10月，我們有了西北首家校園兒童博物館，隨后很多社會愛心人士也參與進(jìn)來，民間收藏家霍玉成先生、省婦聯(lián)網(wǎng)校的王承軍老師、曲江文化局小小博物家項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人張和鑫老師，對二小博物館的建設(shè)及博物館課程的實(shí)施貢獻(xiàn)了智慧和力量。

目前，二小共建起了7個主題博物館，包括“城市歷史博物館”“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)博物館”“兒童稅法博物館”“地球科學(xué)博物館”“VR體驗(yàn)館”“兒童軍事博物館”“雷鋒紀(jì)念館”。

2.建立班級博物館，使教室成為博物館

學(xué)校每個教室在家長們的支持下也布置成有研究主題、有實(shí)物陳列、有文字介紹的博物館，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行資料收集、討論研究，并在班級和校園里以“小小講解員”的身份展示自己的研究成果，在老師的組織下開展了豐富的實(shí)踐體驗(yàn)活動。

如果您現(xiàn)在走進(jìn)二小校園，便會看到校園處處博物館、處處圖書館、處處體驗(yàn)館、處處藝術(shù)館，博物館課程和校園文化實(shí)現(xiàn)了高度融合。您會發(fā)現(xiàn)學(xué)校的門窗、走廊、教室、墻壁、角落，整個空間都在講故事，孩子的故事、老師的故事、校長的故事……

課程與教育規(guī)律的融合， 讓課程落地更科學(xué)

1.課程的基本構(gòu)架

博物館課程是什么課程？很多同行都提出了這樣的問題。它既不是研究文物的，也不是研究歷史的。嚴(yán)格來說應(yīng)該叫博物課程，它實(shí)現(xiàn)了課程間的高度融合，我們也希望通過它達(dá)到以下目標(biāo)。

a.打破課程壁壘，實(shí)現(xiàn)課程融合，實(shí)施項(xiàng)目主題學(xué)習(xí)。

b.積極推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革。

c.幫助學(xué)生樹立起正確的價值觀、歷史觀和人生觀。

d.促進(jìn)學(xué)生思維從低階到高階的發(fā)展。

二小博物館課程作為特色校本課程進(jìn)入課表，有專職教師上課，覆蓋所有學(xué)生。校內(nèi)項(xiàng)目主題研究課程立足于學(xué)生興趣和年齡特點(diǎn)，以在西安建都的朝代為經(jīng)，以事物的發(fā)展變化為緯，織就了一個從認(rèn)知到實(shí)踐再到創(chuàng)造的體系。從一年級到六年級，研究內(nèi)容從史前到周秦漢唐明清，課程分三個階段實(shí)施，課前收集資料自主研究，課中討論分享，交流提升，課后研學(xué)展示、拓展延伸。

2.課程的樣式

我校博物館課程體系多維而立體，具體由校內(nèi)項(xiàng)目主題研究課程、體驗(yàn)課程、主題活動課程和校外研學(xué)課程四大板塊構(gòu)成，以分層設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容、直觀生動的實(shí)踐體驗(yàn)活動，為學(xué)生帶來深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使孩子們近距離觸摸人類文明，感受人類智慧，擁有豐富的精神世界。

（1）豐富的校內(nèi)項(xiàng)目主題研究課程

一年級：史前時代“生存挑戰(zhàn)”主題

史前時代是人類發(fā)展中最漫長的“童年”。學(xué)會生存，是我們的祖先最先面對和解決的問題，從史前時代的生存挑戰(zhàn)開始，一年級的小豆豆們將房屋建造、植物栽培、動物馴養(yǎng)、石器制造、陶器燒制等神奇的故事寫進(jìn)了漂亮的班級博物館日志里。

二年級：周秦時代“物盡其用”主題

文物打破了時空界限，架起了古人與今人溝通的橋梁。二年級的學(xué)生物盡其用，從“鼎天鬲地”“車行天下”“兵兵有禮”“錢世今生”等相關(guān)物品展開博物館學(xué)習(xí)。借物看事，看風(fēng)云更替，看歷史興衰；透物見人，見古人心血，見今人智慧。

三年級:漢代“風(fēng)流人物”主題

風(fēng)流人物數(shù)不盡的漢朝是三年級學(xué)生學(xué)習(xí)的寶庫。在班級博物館里，他們閱讀英杰故事，也了解那些可能被歷史塵埃遮掩住的普通人，感受漢朝這個家庭觀念、世俗生活、民族和國家意識形成的關(guān)鍵時期的獨(dú)特魅力。

四年級:唐代“無問東西”主題

“當(dāng)時無外守，方物四夷通?！彼哪昙墢木┒嘉镎Z、新羅攻略、大話天竺入手，將天南海北的文明智慧在班級博物館中薈萃，在比較中品析唐王朝的繁榮開放、自信從容。

五年級：“城市記憶”主題

城市的出現(xiàn)，是人類走向成熟和文明的標(biāo)志，也是人類群居生活的高級形式。皮影剪紙、面條鍋盔、一街一巷、一門一樓、一村一院，都是西安城珍存的記憶。從城市重要的防御功能入手，五年級的同學(xué)們用眼睛觀察、腳尖丈量、手指描繪，用心去解讀著深藏在城市里的精彩故事。

（2）多彩的校內(nèi)博物館體驗(yàn)課程

學(xué)校老師和熱衷博物館課程的社會人士組建了一支專業(yè)的校內(nèi)博物館實(shí)踐團(tuán)隊(duì)。精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真實(shí)施了校內(nèi)七大博物館體驗(yàn)課程，引領(lǐng)二小的孩子們在探究和實(shí)踐中愛上博物館。2017年9月，學(xué)校精心組織了面向全體學(xué)生的“校內(nèi)職業(yè)體驗(yàn)館紅領(lǐng)巾現(xiàn)場招聘會”，吸引了更多對博物館好奇和熱衷的孩子，積極加入到博物館體驗(yàn)課程的實(shí)施和組織中來。

①豐富多維的體驗(yàn)課程

校內(nèi)七大博物館的實(shí)踐課程分別由“我的博物館”“藏品我來管”“展覽大家看”“文創(chuàng)真好玩”四大板塊組成。每個板塊又設(shè)計(jì)了《理論學(xué)習(xí)課》《案例分析課》《實(shí)踐體驗(yàn)課》和《業(yè)務(wù)交流課》等四節(jié)豐富有趣的課程，理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合的課程構(gòu)架為校內(nèi)博物館課程深入有效的開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

②綜合有趣的課程體驗(yàn)

學(xué)校邀請熱心傳統(tǒng)文化和社會、自然科學(xué)的有識之士，共同實(shí)施校內(nèi)博物館實(shí)踐課程，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)、講解、發(fā)現(xiàn)和探究充分感受博物館實(shí)踐課程的魅力。

地質(zhì)專家李俊，民間收藏家霍玉成，陜北人藝術(shù)館書記、副館長、著名書法家王振家，優(yōu)秀復(fù)轉(zhuǎn)軍人王承軍，紛紛走進(jìn)二小的校內(nèi)博物館，為孩子們講解藏品，講述藏品背后的故事，帶領(lǐng)孩子們動手制作非遺物品，讓孩子們共同探討、切身體驗(yàn)傳統(tǒng)文化和科技的精妙與神奇。

孩子們在老師和專家的組織與引領(lǐng)下，了解了博物館的藏品，豐富了知識；積極參與各項(xiàng)博物館活動，通過“博物館是什么地方”“我們的博物館應(yīng)不應(yīng)該收費(fèi)”“我們的博物館如何面對采訪”“我們的文物應(yīng)該如何保存”“我們可以做哪些文創(chuàng)”等主題探究活動，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)和思維方式，學(xué)習(xí)自主、快樂，思維更開闊、多元。

（3）精彩的主題活動課程

學(xué)校充分利用資源，發(fā)揮地域、人文、科技優(yōu)勢，定期舉行大型博物館主題活動，結(jié)合“校內(nèi)博物館建成日”舉行了博物館課程開課活動；結(jié)合“世界地球日”舉行了地球科學(xué)博物館開放日活動；結(jié)合“國際博物館日”舉行了“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園”活動，邀請陜西十余名非遺傳承人走進(jìn)校園，與二小的孩子一起互動交流，孩子們通過18個非遺項(xiàng)目的參觀、體驗(yàn)，進(jìn)一步領(lǐng)略了中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了文化自信和對傳統(tǒng)文化的熱愛。

2018年5月中旬，我校與陜西歷史博物館、秦始皇陵博物院、陜西考古研究院、西安半坡博物館、漢景帝陽陵博物院、大明宮博物館等文博單位聯(lián)合舉辦了為期一周的“博物館周系列活動”。各文博單位精心為孩子們準(zhǔn)備了學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真設(shè)計(jì)、扎實(shí)開展了深受孩子喜愛的實(shí)踐體驗(yàn)活動，陜西歷史博物館和西安半坡博物館特意為二小孩子們帶來了珍貴、精美的文物仿品，博物館走進(jìn)了校園，文物走進(jìn)了校園，傳統(tǒng)文化走進(jìn)了孩子們心里，我校的博物教育取得了前所未有的成效，社會反響強(qiáng)烈。

主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的博物館主題活動拓寬了學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，豐富了情感體驗(yàn)，提升了綜合素養(yǎng)。

（4）扎實(shí)開展的校外研學(xué)課程

在完成每一期博物館校內(nèi)課程的學(xué)習(xí)之后，博物館任課教師都會在周末分批次組織學(xué)生前往校外博物館實(shí)踐基地進(jìn)行研學(xué)實(shí)踐活動。學(xué)生在專業(yè)博物館講解員的引領(lǐng)下，通過參觀學(xué)習(xí)，認(rèn)識、了解文物，增長文史知識；在老師的組織下，通過有趣的實(shí)踐、拓展、體驗(yàn)活動，進(jìn)一步感悟歷史和人文知識的博大精深與中華傳統(tǒng)文化的精髓。學(xué)校先后組織學(xué)生前往半坡博物館、鐘鼓樓博物館、西安博物院、富平館陶博物院、秦二世遺址博物館、漢景帝陽陵博物館、碑林博物館、大明宮遺址博物館、含光門遺址博物館等文博單位進(jìn)行研學(xué)活動，共計(jì)80余次，參與學(xué)生2000余人次，拓寬了學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)領(lǐng)域，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

課程與教師的融合，讓教師成長無邊界

二小博物館課程在老師們不斷的思考、學(xué)習(xí)、實(shí)踐中，一步步完善，一天天成熟。課程設(shè)立之初，老師們便勇敢地迎接挑戰(zhàn)，攻克了諸如課程選擇、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)、組織引領(lǐng)課堂、班級博物館建設(shè)等難題，滿懷激情地進(jìn)行課程的探索、實(shí)踐與創(chuàng)新。

為了提升課程質(zhì)量，學(xué)校定期邀請知名院校教授、博物館優(yōu)秀講解員為老師、學(xué)生及家長舉行了多場專題講座和報告，同時組織老師們分批次前往半坡博物館進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)活動，不但提升了老師的人文素養(yǎng)，更帶領(lǐng)老師走出了最初的迷茫，內(nèi)心逐漸清晰，腳步更加堅(jiān)定，對傳統(tǒng)文化更加熱愛。就是在這樣的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中，老師和孩子一起成長，一起感受博物館課程的魅力。在師資短缺情況下，我們又另辟蹊徑，邀請博物館的資深講解員走進(jìn)課堂，為孩子們上行前課。

二小博物館課程自實(shí)施以來，以豐富新穎的內(nèi)容、科學(xué)生動的形式深受學(xué)生喜愛，贏得了社會廣泛贊譽(yù)。博物館課程開設(shè)以來受到各級各類媒體報道100余次，社會反響極好。

博物館課程作為我校實(shí)踐智慧教育最核心的校本課程，致力于培養(yǎng)學(xué)生文明交流互鑒的世界格局和人類命運(yùn)共同體的宏大視野，為二小孩子們打開了一扇窗，推開了一扇門，點(diǎn)燃了一把火，讓他們更加智慧地學(xué)習(xí)、生活，擁有開闊的視野和胸懷、活躍的思維和豐厚的文化底蘊(yùn)，為未來幸福生活奠定基礎(chǔ)，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校無邊界、課程無邊界、課堂無邊界、時空無邊界、成長無邊界。

作者單位 陜西省西安市曲江第二小學(xué)