【摘 要】隨著社會經(jīng)濟的快速進步與發(fā)展，為了滿足市場發(fā)展需求，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應用型人才的要求不斷提高，需求量也逐漸增大。這就需要培養(yǎng)人才的重要基地——高職院校積極培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應用型人才，并根據(jù)既有現(xiàn)狀合理設置課程體系，多元化教學方式方法，加強實踐教學環(huán)節(jié)，完善師資隊伍建設，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，從而為社會經(jīng)濟發(fā)展提供有利的人才基礎。據(jù)此，本文主要對高職院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應用型人才培養(yǎng)創(chuàng)新進行深入探究。

【關鍵詞】高職院校 國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè) 應用型人才 培養(yǎng) 創(chuàng)新

高職院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的重要性

1.能夠滿足專業(yè)人才的就業(yè)能力需求

近年來，高職院校學生就業(yè)難的問題備受社會各界關注。因此，高職院校在設置專業(yè)培養(yǎng)目標時必須考慮學生就業(yè)能力的需要，完善人才培養(yǎng)模式。當前，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應用型人才提出了更高、更新的要求，這就要求高職院校應注重培養(yǎng)專業(yè)人才的綜合素質(zhì)與能力，高職院校畢業(yè)生不僅要具備完善的專業(yè)基礎知識體系，還要具備扎實的實踐操作能力。所以，高職院校應該以應用型人才培養(yǎng)為導向，合理安排專業(yè)課程，確保所培養(yǎng)的人才能滿足社會的多元化需求。

2.全面體現(xiàn)社會經(jīng)濟發(fā)展的多樣性需求

在國際經(jīng)濟與貿(mào)易進程不斷加快、規(guī)模不斷擴大的形勢下，我國在擴大國內(nèi)外外貿(mào)行業(yè)崗位規(guī)模的基礎上適當改變了結(jié)構、貿(mào)易形式等。就社會行業(yè)需求而言，培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)的、高能力的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應用型人才勢在必行，且應保證其能夠在國際經(jīng)濟與貿(mào)易各行各業(yè)中得以順利就業(yè)。

高職院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)

應用型人才培養(yǎng)中存在的主要問題

1.教學方式方法太過單一化

從教學方法上看，目前高職院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學方法主要是課堂教學，這樣的教學模式十分傳統(tǒng)，師生之間缺乏積極互動，忽略了學生的積極性與主動性，直接影響了對學生思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。此外，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)對學生的外語水平要求也很高，進行雙語教學是提高學生外語水平和綜合業(yè)務技能的主要方式，但是部分院校因受地域和師資的局限，尚未廣泛推廣雙語教學，也缺乏專業(yè)指導外教。從學生評價的角度看，理論考試仍然是當前主要的評價方法，盡管分數(shù)可以反映的學生理論水平，但是并不能充分展現(xiàn)學生的實踐操作能力。而且，目前社會十分關注學生獨立完成外貿(mào)業(yè)務的能力，這些素質(zhì)是理論考試無法反映出來的。

2.課程設置注重理論、忽略實踐

受精英人才培養(yǎng)模式影響，大多數(shù)高職院校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式定位是高級應用型人才，也就是所謂的理論探究型人才。所以，部分高職院校在教學時，過于重視理論與政策的傳授，理論課程所占比例較大，而對實踐操作課程安排不足，導致學生的操作技能沒有得到充分訓練與培養(yǎng)。就實驗層面而言，部分高職院校設置了國際經(jīng)濟與貿(mào)易實驗，但是，由于具備實踐經(jīng)驗的師資力量較為匱乏，致使學生的實踐操作技能達不到預期目標，效果較差。雖然各個高職院校的人才培養(yǎng)中均在一定程度上安排了畢業(yè)實習環(huán)節(jié)，然而因為實習場所不穩(wěn)定，或者受各種因素影響，造成實習過于形式化，實習效果不盡如人意。最終導致學生的實踐動手能力較差，與社會所需要的專業(yè)應用型人才目標存在很大差異。

3.嚴重缺乏實踐培訓基地與指導教師

目前，高職院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的實踐訓練方式主要包括實驗室與實訓基地兩種，但是，實驗室的設施設備投入并不完善，只有一些簡單的實訓軟件，且軟件的實踐訓練功能還不完善，實驗室資源短缺導致實驗課程難以有序開展。同時，校外實踐訓練基地也存在一些問題，其中許多基地只是空有虛殼，并沒有發(fā)揮真正意義上的作用，導致學生難以將理論知識切實應用到實踐訓練中。隨著外貿(mào)企業(yè)不斷深化改革，組織扁平化、業(yè)務人員一專多能依舊是現(xiàn)代化外貿(mào)企業(yè)的一大關鍵性特征，其對員工的經(jīng)驗和技能要求非常高，這就直接加大了學生參加校外實習的難度。高職院校專業(yè)教師大多是畢業(yè)后直接到學校就業(yè)，真正具備實踐經(jīng)驗的教師少之又少，而教師自身缺乏實踐經(jīng)驗，就更難以培養(yǎng)學生的實踐能力。

高職院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的創(chuàng)新策略

1.明確人才培養(yǎng)目標

國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才培養(yǎng)目標的定位應轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)從事外貿(mào)活動的應用型人才，建立以應用與就業(yè)為導向的國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才培養(yǎng)目標。在明確培養(yǎng)目標時，注重培養(yǎng)應用型、創(chuàng)新型人才，堅持以應用和就業(yè)為導向，遵循相關規(guī)律和要求，構建完善的人才培養(yǎng)體系。以市場需求為導向，以市場與企業(yè)的人才需求為基礎，進一步明確并創(chuàng)新國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標，并將其細化為各項指標，在國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才培養(yǎng)中貫徹落實。

2.合理調(diào)整專業(yè)課程體系

高職院校在設置教學計劃時，應充分考慮應用型人才培養(yǎng)的目標與要求，恰當處理知識、能力、素質(zhì)間的有機關系。在設置教學計劃時，以建立知識體系為基礎，以培養(yǎng)能力為關鍵，有效提高專業(yè)應用型人才的綜合素養(yǎng)。在教學計劃中，明確學生實踐能力培養(yǎng)方式，構建完善的、各式各樣的課程體系，不僅要處理好知識結(jié)構與能力培養(yǎng)之間的關系，還應處理好必修課程和選修課程之間的關系。其中，必修課程主要包括統(tǒng)計學、國際經(jīng)濟學、會計學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易學、經(jīng)濟法等，確保學生可以熟練掌握專業(yè)理論知識。從專業(yè)能力培養(yǎng)出發(fā)構建課程模塊，主要劃分為進出口貿(mào)易活動的綜合能力培養(yǎng)、外貿(mào)英語應用能力培養(yǎng)、防范貿(mào)易風險能力培養(yǎng)等。

3.深化改革教學方式方法

其一，恰當處理教與學之間的關系。教師應采取以學生發(fā)展為本的教學理念，實施創(chuàng)造性的交互教學，教師要精煉講解理論知識，為學生提供更多時間去練習、思考、交流和討論，促使學生養(yǎng)成主動學習的良好習慣。這樣一來，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應用型人才在未來工作中才能夠主動發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題，進而大大提高其整體業(yè)務能力。其二，深化改革教學內(nèi)容與教學方式方法。為促使國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生在就業(yè)后與市場、企業(yè)崗位工作需要相符，教師在教學中應積極關注外貿(mào)行業(yè)動態(tài)以及人才需求變化，并隨之不斷更新教學內(nèi)容與體系，將最新成果及時傳送給學生。其三，采取多元化教學方式方法。伴隨著信息化技術的更新發(fā)展，教師應在教學過程中充分利用現(xiàn)代化教學技術，推廣雙語教學模式、多媒體教學模式、網(wǎng)絡教學模式，多元化教學內(nèi)容與市場動態(tài)，幫助學生深入了解課程內(nèi)容，進而實現(xiàn)教學目標。提倡教師多用案例教學法和情境教學法等方法，可設置虛擬場景，讓學生身臨其境，積極引導學生提出問題、思考問題并解決問題。同時，實施聯(lián)合教學，邀請校外專業(yè)人士進校任職，尤其是實踐性比較強的業(yè)務課程，更需要有經(jīng)驗的教師。只有這樣，才能夠使學生進一步了解國際經(jīng)濟與貿(mào)易的實時動態(tài)變化，不斷完善知識體系，調(diào)動學習興趣和積極性。在此基礎上，還應提高教師的實踐教學水平，為培養(yǎng)專業(yè)應用型人才奠定堅實的基礎。

4.完善專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)

首先，加強校內(nèi)專業(yè)實踐環(huán)節(jié)。可建立國際經(jīng)濟與貿(mào)易模擬實驗室，強化學生實踐操作能力與意識的培養(yǎng)。除了硬件基礎設施建設外，國際經(jīng)濟與貿(mào)易模擬實驗室的建設還需要配置國際結(jié)算、海關申報等模擬操作軟件系統(tǒng)，以便于學生能夠在仿真環(huán)境中完成整個業(yè)務流程，實時掌握進出口貿(mào)易的過程，如報盤、填寫單據(jù)、國際結(jié)算、報關等。教師可以通過系統(tǒng)教學軟件全方位客觀評價學生的實踐操作結(jié)果。若想要再提高學生的綜合業(yè)務實踐操作能力，還可以配置國際金融模擬操作系統(tǒng)、國際物流模擬操作系統(tǒng)、ERP企業(yè)管理模擬操作系統(tǒng)，使學生熟練掌握業(yè)務操作，并具備一定的輔助操作能力，進而適應社會與企業(yè)發(fā)展需求。其次，要充分利用校外資源。高職院校應與外貿(mào)企業(yè)、金融機構之間構建有機聯(lián)系，積極為學生創(chuàng)建堅實的、完善的實訓基地，提供更加專業(yè)的實訓平臺，確保學生能夠與工作崗位相接觸，并以此實踐訓練平臺為輔助，完成實習任務。

5.強化學生英語水平

作為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才，具備良好的英語水平與能力是非常有必要的。高職院校應該同時加強課內(nèi)與課外的雙重作用，不斷提高學生的英語水平。首先，教師應在課內(nèi)教學過程中采取一些有效的情境模擬方式，鍛煉學生的英語口語水平及分析問題、解決問題的能力，但是該工作需要按部就班、循序漸進地進行。高職院校還應該聘請有經(jīng)驗的外教糾正學生的發(fā)音，確保其有良好的口語水平；應采取幽默風趣的教學方式，讓學生勞逸結(jié)合，在娛樂中學習知識，熟練掌握英語知識和發(fā)音技巧。其次，教師在課外教學過程中，應組織學生積極參與各種活動，多參加一些留學生派對，與外國人多接觸，在一定的環(huán)境下提高學生的英語口語水平。同時，還可以組織學生參加英語角類的活動。在條件允許的情況下，院校可以與國外學校相互合作，挑選一些學生作為交換生，全面提高其整體水平。

6.進一步構建健全的師資隊伍

為了實現(xiàn)培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易應用型人才的目標，適應我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，高職院校必須建立一支合格的、完善的師資隊伍。教師不僅要有豐富的理論知識體系，還要具備扎實的實踐經(jīng)驗。第一，努力建設專業(yè)師資隊伍。對此，可以利用“送、下、帶、引、聘”一系列方式，其中，“送”就是選擇一些教師出國深造，主要針對具備良好實踐能力，但是理論基礎較差的教師；“下”是指鼓勵教師進入基層參加鍛煉；“帶”則是指以老帶新，以強帶弱；“引”是從國際經(jīng)濟與貿(mào)易企業(yè)中吸收一些人才承擔教師工作；“聘”是邀請專家、企業(yè)家擔當客座教授。第二，借鑒國外成功的師資隊伍建設方法，聘請實踐經(jīng)驗豐富和文化素養(yǎng)較高的專業(yè)人才作為兼職教師，構建一支健全的校外兼職師資隊伍。

結(jié) 語

綜上所述，在經(jīng)濟全球化的形勢下，培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應用型人才具有非常重要的現(xiàn)實意義。培養(yǎng)專業(yè)應用型人才應以市場和行業(yè)需求為導向，以素質(zhì)教育作為基礎，切實結(jié)合理論與實踐，采取行之有效的、切實可行的人才培養(yǎng)策略。在優(yōu)化基礎理論知識體系的基礎上，提高國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的實踐操作能力與素養(yǎng)，確保其具備良好的綜合素質(zhì)，滿足行業(yè)企業(yè)發(fā)展需求，為推動我國經(jīng)濟發(fā)展奠定堅實的人才基礎。

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