為了促進學校發(fā)展，加快教師專業(yè)成長，全面提高學生素質，努力開創(chuàng)新局面，在課程改革實踐中，在上級領導的關懷與指導下，我們牢固樹立“全面發(fā)展，全員發(fā)展，全新發(fā)展，全程發(fā)展”的管理理念，始終把加強教師隊伍建設列為學校管理工作的重要議事日程，堅持“標本兼治，內(nèi)外并重”，強化教師隊伍建設，并重點將抓好青年教師培養(yǎng)工作貫穿于教師隊伍建設的全過程。

一、立足校情校本培訓

要求教師既要有專業(yè)知識，又要有一般知識，既要重視理論學習，又要重視實踐研究。每年暑假，每位教師都有一份作業(yè)：

寫一封信:每人給校長寫一封信，可以就學校今后的發(fā)展提供合理化建議，也可指出學校日常管理中存在的問題，還可以把自己在工作中遇到的煩惱或困惑傾訴出來。

讀一本書:每人讀一本教育專著，并撰寫不少于1000字的讀書心得。

思一個問題：假期中，就問題展開思考，并查閱收集相關資料。開學初，就這個問題舉行交流會，各人匯報自己假期所思所得。

擬一份計劃：在假期中擬訂一份自我發(fā)展的短期和長期學習計劃并著手執(zhí)行。學校專門組織召開假期學習心得交流會，與會教師暢談自己假期的學習體會。

二、認真做好師徒結對工作

為促進師徒結對工作深入開展，學校強化目標考核，實行動態(tài)管理。為加強結對目標管理，及時了解、把握結對教師的教學動態(tài)，促進教學質量的持續(xù)提高，根據(jù)師徒結對方案、制度、評價標準，考核小組做好組織、管理、指導、評價工作。每學期分層次、分階段、多渠道、全方位對師徒對子進行階段性目標考核評價；一年期滿，進行考核評定。

充分發(fā)揮教學骨干、經(jīng)驗豐富教師的教育教學示范、輻射和引領作用，通過傳、幫、帶、導、提、教，進一步加大對青年教師的培養(yǎng)力度，切實加快青年教師成長，提高青年教師的教育教學能力和教育教學研究水平，促使更多的青年教師成為教育教學的骨干力量。

抓好骨干教師示范課、導師指導課、研究課，發(fā)揮骨干教師的引領作用；抓好青年教師評優(yōu)課、新教師匯報課，讓新教師適應集體、勝任教學，確?！叭谓桃荒暾痉€(wěn)講臺，三年站好講臺”。

建立完善的師徒結對檔案。學校建立“師徒結對”檔案與教師成長檔案，作為晉職、評優(yōu)的依據(jù)。

三、夯實教師教學基本功

鋼筆字展示活動。開學初就在全校范圍內(nèi)開展鋼筆字練字活動，并在全校展示。通過此項活動的開展，以示促練，展示全校教師鋼筆字基本功的總體情況，也為全校學生的鋼筆字書寫樹立了典范，更是推進廣大教師苦練基本功，從而不斷提高自身素質。

簡筆畫培訓活動。我們聘請美術組經(jīng)驗豐富的美術老師根據(jù)不同學科特點，精心設計培訓內(nèi)容，進行簡筆畫知識與技能的培訓，還將簡筆畫的基本要領印發(fā)人手一份，并進行簡筆畫基本功現(xiàn)場考核，統(tǒng)一時間、統(tǒng)一命題、統(tǒng)一評比。

普通話培訓活動。我們聘請普通話測試專家分別對各學科老師進行普通話知識與技能的培訓，針對不同學科實際需求，設計不同的培訓內(nèi)容，將培訓內(nèi)容及時印發(fā)給老師，要求加強平時自我訓練。同時，進行了兩輪普通話考核，第一輪是全員參與考核，聘請的評委為各位考核老師打等第，等第中優(yōu)秀人數(shù)占50％，合格人數(shù)占50％；第二輪是讓第一輪優(yōu)秀的老師再次評比，評委打出具體的分值，評出獎項。

在已經(jīng)開展的教學基本功考學活動的基礎上，分層開展教育教學基本技能訓練活動：①能說一口流利標準的普通話及專業(yè)教學用語。②能寫一手規(guī)范的漢字及專業(yè)教學“符號”。③能進行一次符合新課標要求的教學設計。④能上一節(jié)符合新課標要求的匯報課。⑤能設計一套符合新課標要求的綜合試卷。⑥能寫出一份有指導意義的考試質量分析報告。⑦能制作一個適合新課標要求的輔助課件。⑧能根據(jù)所教學科特點設計一次有意義的學生綜合實踐活動。⑨能根據(jù)自己工作實際寫出一篇真實、感人的教育案例。

目前，師資訓練的效果已經(jīng)初步顯現(xiàn)，在教師培養(yǎng)上塑造了“給予一定時空，實現(xiàn)自主；強化一個意識，追求精細；養(yǎng)成一種品質，做事高效；塑造一種精神，敢于創(chuàng)新”的精神，學校開創(chuàng)了“立足課堂教學，注重課外實踐，力爭全面和諧，追求持續(xù)發(fā)展”的辦學特色。未來，為了在錘煉中進一步造就一支結構合理、師德高尚、業(yè)務精良、素質一流、特色鮮明、可持續(xù)發(fā)展的師資隊伍，我校將實施“六大工程”：師德建設工程、學歷進修工程、基本功競賽工程、名師培養(yǎng)工程、師徒結對工程、讀書提升工程，在活動中錘煉師能，促進教師隊伍的進一步發(fā)展。

作者單位 陜西省寶雞市岐山縣蔡家坡第一小學