每天欣賞著花樣的笑臉，聆聽著黃鸝般的聲音，陶醉在可愛的小精靈中，讓精靈們在寬松、和諧的環(huán)境下茁壯成長，是一種快樂，也是一種享受。十幾年如一日，作為班主任的我，一直為此奮斗著，全身心投入到和學(xué)生一起成長的道路上，我立志要做一名幸福的守望者。

一、以身作則，言傳身教

少年兒童處在長身體、長知識時期，他們都具有強(qiáng)烈的求知欲和模仿性，他們的思想意識、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣很容易受到周圍的人和物、事情和環(huán)境等各種因素的影響。學(xué)生在學(xué)校時期，班主任在學(xué)生的心里占有最重要的地位。教師的一言一行都會給學(xué)生留下深刻的印象，教師的一舉一動都可能對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、感情變化、成長發(fā)展產(chǎn)生影響。作為班主任的我總是嚴(yán)以律己，寬以待人，用規(guī)范的言行舉止影響著學(xué)生。

二、對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)無微不至

著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈深處，首先要具備愛心，尊重和關(guān)心學(xué)生，公正對待學(xué)生，不能摻雜任何偏見，要把愛傾注到每一個學(xué)生身上。

平時要多與學(xué)生接觸，縮短師生間的距離，通過談心、通信、家訪等形式，與學(xué)生進(jìn)行有效溝通?！按髳蹮o疆，小愛無邊”，如果班主任對學(xué)生的愛真正達(dá)到了“幼吾幼，以及人之幼”的境界，必定會感化學(xué)生?，F(xiàn)在的學(xué)生民主意識很強(qiáng)，以自我為中心的現(xiàn)象很嚴(yán)重。對此，老師的工作方式也要作出相應(yīng)調(diào)整，應(yīng)當(dāng)把他們看作是自己的朋友、自己的孩子，關(guān)心愛護(hù)他們，隨時隨地了解他們的感受，善于站在他們的角度去考慮問題、解決問題，唯有此才會收到意想不到的效果。

作為班主任，我利用每周的法制課對學(xué)生進(jìn)行法制教育，講述一些實際例子，以此提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。我在班級開展“一幫一”活動，或給他們開小灶，讓他們真正體會到班級的溫暖和學(xué)習(xí)的樂趣。尤其是一些后進(jìn)生，要讓他們時時處處感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)，激發(fā)他們進(jìn)步的動力。

班主任的工作很瑣碎，關(guān)鍵是要把瑣碎的事做好、做細(xì)。每天我很早就到了學(xué)校，先是看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，看看學(xué)生衣服穿得是否合適，各種學(xué)習(xí)用具是否帶齊了，學(xué)習(xí)任務(wù)是否完成，集體活動前要安排好學(xué)生必備的物品，對生病的學(xué)生從生活上給予關(guān)心，和學(xué)生一起參加勞動等，讓他們時時刻刻感受到老師的溫暖。

總之，對學(xué)生的饑寒冷暖、喜怒哀樂，事事關(guān)心，多看一眼、多問一聲、多幫一把，使他們感受到班主任的愛。即使他們違反了紀(jì)律，也要動之以情，曉之以理，更要讓他們明白：老師是關(guān)心他們、愛護(hù)他們的，是為他們著想才嚴(yán)格要求的。

三、愛好學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和自身素養(yǎng)

“活到老，學(xué)到老”，班主任要不斷用新的知識充實自己，給自己充電，做到博學(xué)多才。教師的天職是傳道、授業(yè)、解惑，教師只有博學(xué)、多才多藝，才能嫻熟地掌握教學(xué)技巧，才能成為學(xué)生樂學(xué)的引路人，才能達(dá)到理想的教育教學(xué)效果。

讀書看報、教學(xué)寫作、從事教科研等都是學(xué)習(xí)提升的路徑。班主任既是學(xué)生的師長，又是學(xué)生人格的塑造者，班主任的人格對學(xué)生來說是一種心靈的醒悟，一種有美感體驗的豁然和頓悟，一種在書本中無法找到的人生哲理，為學(xué)生的精神生活注入活力和意義。班主任強(qiáng)烈的責(zé)任心，是對學(xué)生、對工作、對社會高度負(fù)責(zé)的態(tài)度；班主任的關(guān)心、愛心、熱心和耐心，是樂于與學(xué)生交往的教育方法；班主任為人坦誠、正直、樂觀、開朗、處事公正，并富有幽默感和感染力，富于進(jìn)取精神，是有利于教育改革的；班主任廣博的知識，具有社會科學(xué)、自然科學(xué)、思維科學(xué)等多方面的知識素養(yǎng)等都深刻感染著學(xué)生。班主任這些符合時代特征的方式、方法與觀念，這是與學(xué)生進(jìn)行溝通的前提之一。班主任不僅要管理好班級，精通所教學(xué)科，還要用自己的人格魅力感染學(xué)生，用知識引領(lǐng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

總而言之，如果班主任能夠通過他的智慧捕捉到學(xué)生的思想、情感需求，啟迪學(xué)生的心靈，正面疏導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生的內(nèi)心得到凈化和升華，這何嘗不是一種快樂呢？

作者單位 陜西省漢中市洋縣教體局