【摘 要】在高校教育教學(xué)逐漸深化改革的形勢下，高校體育教學(xué)開始呈現(xiàn)出多元化發(fā)展趨勢，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練也在高校體育教學(xué)中逐漸嶄露頭角，且有一定的獨(dú)特性。但是，現(xiàn)階段高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練還沒有構(gòu)成協(xié)調(diào)發(fā)展理念，在很大程度上阻礙了高校體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的可持續(xù)健康發(fā)展。據(jù)此，本文主要對高校體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展進(jìn)行深入探究，以期對兩者的有機(jī)結(jié)合提供幫助。

【關(guān)鍵詞】高校 體育教學(xué) 運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練 協(xié)調(diào)發(fā)展

體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的差異性及相互性

1.差異性

所謂運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，就是為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)追求的目標(biāo)，或者為了實(shí)現(xiàn)既定體育任務(wù)而進(jìn)行的訓(xùn)練。一般情況下，體育運(yùn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)員基于教練的有效指導(dǎo)而進(jìn)行的鍛煉，需要雙方的積極配合。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的最終目標(biāo)是為了提高運(yùn)動(dòng)員的競技能力、運(yùn)動(dòng)成績，會對運(yùn)動(dòng)員采取針對性的訓(xùn)練、對抗、戰(zhàn)術(shù)分析、技術(shù)講解等教學(xué)手段。體育教學(xué)是高校日常基本課程，是體現(xiàn)教學(xué)工作完善性的基本形式，同時(shí)也是為了實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)所追求的目標(biāo)，或者為了完成既定任務(wù)開設(shè)的訓(xùn)練渠道。由于兩者都具備相似的目標(biāo)，這就表明體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間是相互聯(lián)系與相輔相成的良性關(guān)系。但是，體育教學(xué)還具備一項(xiàng)重要作用，是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練所不能比擬的，即在教學(xué)中能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生道德意識與人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.相互性

（1）內(nèi)容交集

體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練都是體育范疇的教學(xué)，都是基于體育理論而進(jìn)行的教學(xué)。以指導(dǎo)思想為出發(fā)對兩者進(jìn)行分析，可以看出兩者都是為了實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)所追求的目標(biāo)，或者是為了完成既定任務(wù)而開設(shè)的訓(xùn)練渠道。由于最終目標(biāo)相同，而且體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練在很多方面都有明確規(guī)定，即需要運(yùn)動(dòng)場地、器材、師資力量等，這就說明兩者存在一定程度的交集，完全能夠?qū)崿F(xiàn)有機(jī)協(xié)調(diào)發(fā)展。

（2）特點(diǎn)不同

就技術(shù)特點(diǎn)角度進(jìn)行分析，體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練特點(diǎn)不同。體育教學(xué)主要是對學(xué)生全面開設(shè)的教學(xué)措施，具有廣泛性和大眾性；而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的對象是對運(yùn)動(dòng)員或?qū)I(yè)人才，通過對其進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，爭取在體育競技比賽中獲得勝利，最終獲得優(yōu)異成績。與體育教學(xué)相比較，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練更具有針對性、目的性。

高校體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展現(xiàn)狀

1.體育教育觀念較差

現(xiàn)階段，部分高校嚴(yán)重缺乏體育教育意識，對于體育教學(xué)工作缺乏明確的認(rèn)知，尚未意識到其在學(xué)生成長成才中的重要作用。目前，部分高校領(lǐng)導(dǎo)的思維比較僵化，對于體育教學(xué)的認(rèn)識依舊停留在既有階段，沒有與時(shí)俱進(jìn)。此外，在高校內(nèi)部，部分文化課類教師對體育教學(xué)的認(rèn)識也不夠，太過專注于自身工作，認(rèn)為體育教學(xué)工作僅與體育教師相關(guān)，與自己無關(guān)，日常沒有積極參與體育活動(dòng)或與體育教師合作的意識。隨著社會不斷優(yōu)化發(fā)展，對學(xué)生能力的要求也逐漸提高，既重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，又注重學(xué)生的身體素質(zhì)與心理健康。而體育教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，因此，高校應(yīng)改變以往的觀念，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)。

2.體育教師能力明顯不足

高校體育教學(xué)有一定的復(fù)雜性，理論知識與實(shí)踐技能并重，且所涉獵的內(nèi)容非常寬泛。在當(dāng)前的高校體育教學(xué)工作人員中，不乏缺少專業(yè)知識與技能，甚至是通過關(guān)系就業(yè)的人，故其綜合素質(zhì)與能力有待提升。還有一部分體育教師是從學(xué)校畢業(yè)后就直接上崗，缺少一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。由于體育教師能力不足，在開展體育教學(xué)工作時(shí)經(jīng)常會出現(xiàn)很多問題，這樣，也就難以實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的有機(jī)協(xié)調(diào)。

3.體育教學(xué)中缺乏安全教育

在高校體育教學(xué)過程中，安全問題是不容忽略的。開展體育教學(xué)的方法各式各樣，要求其既能夠保證學(xué)生的人身安全，又能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識、協(xié)作意識，為學(xué)生未來適應(yīng)社會打好基礎(chǔ)。然而，因?yàn)橐恍└咝Ｉ形葱纬山∪慕逃龣C(jī)制，部分教師的專業(yè)素養(yǎng)較差，在體育教學(xué)中嚴(yán)重缺乏安全教育，這將勢必會對學(xué)生的人身安全造成威脅，進(jìn)而引發(fā)一系列安全事故。

4.體育教學(xué)的教育資源相對匱乏

高校的教育資源不夠健全是造成體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練難以協(xié)調(diào)發(fā)展的一大主要原因。首先，師資力量匱乏，高校在體育教學(xué)中的師資力量投入不足，無法保障體育教學(xué)質(zhì)量。其次，許多高校的體育教學(xué)設(shè)施設(shè)備不健全，如體育場館建設(shè)時(shí)間太長，沒有及時(shí)進(jìn)行翻新和重建，多數(shù)體育設(shè)備已出現(xiàn)老化，存在一定的安全隱患。由于很多體育設(shè)施設(shè)備長期缺乏維護(hù)，直接影響學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，致使體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練難以實(shí)現(xiàn)有機(jī)協(xié)調(diào)。

高校體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的有效措施

1.樹立協(xié)調(diào)發(fā)展理念

高校為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的相輔相成，應(yīng)采取有效策略促進(jìn)兩者協(xié)調(diào)發(fā)展。作為教育活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師在很大程度上決定了學(xué)生日常體育課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而教學(xué)內(nèi)容在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣和體育鍛煉的意識上起著關(guān)鍵作用，所以，教師應(yīng)具有良好的體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練有機(jī)協(xié)調(diào)理念，設(shè)計(jì)好教學(xué)內(nèi)容。作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生也要樹立正確的體育觀念，明確體育學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的關(guān)系，并切實(shí)結(jié)合兩者優(yōu)勢，提高主動(dòng)參與體育鍛煉的積極性。

2.建設(shè)強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍

在教學(xué)中，教師的任務(wù)是傳道授業(yè)解惑。高校當(dāng)前的實(shí)際情況是體育教師的專業(yè)教學(xué)能力較強(qiáng)，而學(xué)歷并不高，溝通能力不強(qiáng)，這就使得很多體育教師有好的想法，但難以與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)而又良好的溝通，導(dǎo)致體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練難以實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，為體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高教學(xué)效率。首先，高校要積極引進(jìn)高學(xué)歷體育專業(yè)人才，確保其不僅具備將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)相結(jié)合的能力，還具備強(qiáng)有力的技術(shù)能力與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在條件允許的前提下，高校可以邀請一些運(yùn)動(dòng)員來校演講或指導(dǎo)教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。其次，高校還應(yīng)強(qiáng)化對體育教師的培訓(xùn)，定期更新其學(xué)習(xí)體育的知識體系與能力，從而優(yōu)化體育教師的專業(yè)知識與教學(xué)水平。

3.深化改革教學(xué)內(nèi)容

新課改標(biāo)準(zhǔn)明確要求重視學(xué)生的綜合發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行考核評價(jià)時(shí)不能一直沿用傳統(tǒng)模式。這就需要高校在確定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)的興趣，幫助學(xué)生樹立終身體育的觀念。在新生入學(xué)開始參與體育學(xué)習(xí)的時(shí)候，就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉的思想，全面了解健康生活的重要意義。在體育教學(xué)過程中，教師要有機(jī)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其樹立敢于參與體育運(yùn)動(dòng)的自信心，并就其感興趣的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行培養(yǎng)。在普通體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)適當(dāng)增加一些可以提高學(xué)生興趣的流行運(yùn)動(dòng)，例如瑜伽。另外，高校還可以為學(xué)生開設(shè)形體訓(xùn)練課程，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

4.適當(dāng)加大對體育設(shè)施設(shè)備的投入力度

資金是影響體育設(shè)施建設(shè)的關(guān)鍵因素。高?？梢酝ㄟ^爭取國家資金支持及與相關(guān)體育企業(yè)合作，積極承擔(dān)其傳授體育理論知識與技能培養(yǎng)的任務(wù)，努力爭取資金來源。這樣，不僅擴(kuò)大了資金來源，還能讓高校師生得到實(shí)踐鍛煉，使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練實(shí)踐基于社會力量有序進(jìn)行。高校體育設(shè)施設(shè)備主要來源于政府投資，而非社會招標(biāo)，這就需要政府適當(dāng)加大資金投入力度，且進(jìn)行監(jiān)督管理，確保資金及時(shí)到位，并要求高校做好后期保養(yǎng)工作。同時(shí)，還要明令禁止高校體育鍛煉收費(fèi)的狀況。

5.進(jìn)一步優(yōu)化與完善體育教學(xué)手段與方法

在高校體育教學(xué)中，大部分教師過于注重教，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識與技能的興趣，導(dǎo)致很多學(xué)生只喜歡體育運(yùn)動(dòng)，卻排斥體育課程。所以，在高校體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)具體情況對教學(xué)手段與方法進(jìn)行優(yōu)化和完善，提高體育教學(xué)的影響力和吸引力。另外，教師還應(yīng)組織學(xué)生深入探究關(guān)聯(lián)性知識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在課上與課下都能夠積極主動(dòng)鍛煉。同時(shí)，教師還要培養(yǎng)學(xué)生對體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的興趣，只有這樣，學(xué)生才會長期保持體育學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，不僅能幫助教師節(jié)約時(shí)間與精力，還利于進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

其一，在體育教學(xué)實(shí)踐中，教師要強(qiáng)調(diào)點(diǎn)與面的有機(jī)結(jié)合。比如教師可以組織籃球隊(duì)，選拔隊(duì)員時(shí)應(yīng)仔細(xì)挑選，可根據(jù)新生體檢結(jié)果選擇身體素質(zhì)較好、心理健康，并對籃球感興趣的學(xué)生加入籃球隊(duì)，在后續(xù)實(shí)踐中對他們進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。另外，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以讓籃球隊(duì)員在班級中擔(dān)任體育委員，幫助教師分擔(dān)一定的教學(xué)任務(wù)，這樣，會調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其充分發(fā)揮模范作用，帶動(dòng)并引導(dǎo)其他同學(xué)也積極進(jìn)行體育鍛煉。其二，在高校體育教學(xué)中要體現(xiàn)競技性和趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的吸引力。據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，部分學(xué)生對體育課程有抵觸情緒的主要原因就是課堂教學(xué)太過枯燥，缺少趣味性，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，長此以往，學(xué)生便開始抗拒體育課。這就要求體育教師教學(xué)方式或內(nèi)容多元化，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，使得課堂氛圍更加輕松自由，從而提高體育教學(xué)效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展。

6.科學(xué)設(shè)計(jì)體育活動(dòng)并開展合適的訓(xùn)練項(xiàng)目

學(xué)生學(xué)習(xí)所有學(xué)科知識都要重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，體育也是一樣，只有通過實(shí)踐檢驗(yàn)的理論知識，才能讓學(xué)生深刻感受到體育運(yùn)動(dòng)的精華與魅力。在高校體育教學(xué)中，為了幫助學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識，將體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練相結(jié)合，應(yīng)讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)后就進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。最直接的方法就是在高校舉辦班級或院系友誼比賽，這樣一來，不僅可以激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性與自主性，還能促使不同班級和院系的學(xué)生加強(qiáng)交流。比賽的形式與內(nèi)容可以以所學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，對其進(jìn)行設(shè)計(jì)與組織，使學(xué)生可以快速有效地掌握理論知識與技能，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展。

結(jié) 語

總之，為了實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的協(xié)調(diào)發(fā)展，必須明確兩者間的差異性與相互性，同時(shí)，教師和學(xué)生還要構(gòu)建體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。高校應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，配置完善的師資力量和教學(xué)設(shè)施設(shè)備，進(jìn)一步提高高校體育教學(xué)質(zhì)量。另外，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)采取科學(xué)合理、行之有效的方式，教學(xué)內(nèi)容多元化，在加強(qiáng)學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓其有序進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，使其實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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作者單位：西安思源學(xué)院 陜西西安