2018年暑假期間，我參加了為期三天的思維導(dǎo)學(xué)綜合教改項(xiàng)目培訓(xùn)。雖然認(rèn)真聆聽(tīng)了每位專(zhuān)家的講解，但培訓(xùn)結(jié)束時(shí)我還是很迷茫：思維導(dǎo)學(xué)到底要怎樣運(yùn)用到日常的英語(yǔ)教學(xué)中去呢？想到接下來(lái)還要承擔(dān)一節(jié)思維導(dǎo)學(xué)研討課，我內(nèi)心更加忐忑。還好有房超平校長(zhǎng)細(xì)致耐心的指導(dǎo)，讓我的思路逐漸清晰，我明白了思維導(dǎo)學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和主觀能動(dòng)性，老師要學(xué)會(huì)放手。

我選的實(shí)驗(yàn)課題是必修一第二單元的語(yǔ)言點(diǎn)教學(xué)課，在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我依據(jù)課標(biāo)的要求以及自己以往的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為應(yīng)該達(dá)到以下幾個(gè)目標(biāo)：

1. 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握本節(jié)課重要語(yǔ)言點(diǎn)的意思；

2. 學(xué)生通過(guò)觀察文中的例句，能夠利用本節(jié)課語(yǔ)言點(diǎn)造出自己的句子；

3. 學(xué)生能連詞成句，完成一篇小短文。

接下來(lái)，我緊扣上述的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了我的教學(xué)流程。我們的學(xué)生基礎(chǔ)并不算好，為了調(diào)動(dòng)他們的積極性，我采用小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，上課前就讓科代表在黑板上畫(huà)出了小組得分欄，以便對(duì)孩子們的精彩表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)反饋。導(dǎo)入的環(huán)節(jié)是最讓我頭疼的，如果是閱讀課或者寫(xiě)作課，我都可以采用視頻或者歌曲之類(lèi)的能夠快速調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，可是語(yǔ)言點(diǎn)課怎么才能一開(kāi)始就讓學(xué)生快速投入其中呢？從小組競(jìng)爭(zhēng)，我想到了搶答的方式，于是我制作了一個(gè)九宮格，每一格都關(guān)聯(lián)著不同分值的上節(jié)課所學(xué)的單詞的習(xí)題，學(xué)生通過(guò)選擇自己的幸運(yùn)數(shù)字進(jìn)行答題，繼而為小組得分。事實(shí)證明，我這個(gè)選擇是對(duì)的，孩子們一開(kāi)始就很積極地參與到了課堂活動(dòng)中來(lái)。

學(xué)生基礎(chǔ)普遍薄弱，所以預(yù)習(xí)案部分我只是設(shè)置了一些短語(yǔ)的英漢互譯，因?yàn)榕骂}目多或者過(guò)難，孩子們沒(méi)有辦法完成，這個(gè)環(huán)節(jié)我直接給出了答案，讓他們自己核對(duì)并且齊讀。探究案環(huán)節(jié)就需要小組成員之間的互動(dòng)了，我先讓每組同學(xué)組內(nèi)核對(duì)答案，然后讓他們仿句并且寫(xiě)在相應(yīng)位置，每組派出一名同學(xué)來(lái)上黑板展示，因?yàn)閾?dān)心時(shí)間不夠，所以點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)由我來(lái)完成。接下來(lái)的檢測(cè)案，我給出一個(gè)小短文，讓學(xué)生用本節(jié)課所學(xué)短語(yǔ)來(lái)翻譯，最后由兩位同學(xué)上前來(lái)展示。同樣，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，點(diǎn)評(píng)還是我來(lái)完成，最后布置了作業(yè)就下課了。整節(jié)課下來(lái)，我算是比較滿意，因?yàn)轭A(yù)設(shè)的活動(dòng)都順利進(jìn)行了。

在隨后的評(píng)課環(huán)節(jié)，我除了介紹自己的設(shè)計(jì)思路和上課流程，也提出了有待改進(jìn)的地方：第一，作文展示環(huán)節(jié)可以在實(shí)物投影上來(lái)進(jìn)行，這樣更直觀；第二，學(xué)生展示花的時(shí)間多，沒(méi)有讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)；第三，原計(jì)劃讓學(xué)生來(lái)小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，還是我在總結(jié)。

房超平校長(zhǎng)也針對(duì)這一課提出了改進(jìn)措施：首先要走近學(xué)生，觀察學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并點(diǎn)撥；其次，在展示環(huán)節(jié)要有所為，有所不為，沒(méi)必要每個(gè)內(nèi)容都展示；第三，檢測(cè)案環(huán)節(jié)完全可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓他們運(yùn)用本節(jié)課的語(yǔ)言點(diǎn)來(lái)寫(xiě)文章。

此刻，我又對(duì)思維導(dǎo)學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)，還是自己不夠自信，對(duì)學(xué)生也不夠相信。有了專(zhuān)家的及時(shí)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，我努力的方向更加明晰，我抓緊時(shí)間修改完善教學(xué)設(shè)計(jì)和PPT。在第二天的課上我自信了很多，內(nèi)心也比較放松，整節(jié)課下來(lái)比第一次流暢很多，也得到了專(zhuān)家的鼓勵(lì)和肯定。

雖然還留有遺憾，但是反思整個(gè)過(guò)程，我收獲頗多。我明白了教學(xué)改革不是一句空話，如果我能再多放手一些，再多讓學(xué)生去展示，再更好地把控課堂每個(gè)環(huán)節(jié)，英語(yǔ)課堂參與度一定會(huì)更高，學(xué)生也會(huì)愛(ài)上英語(yǔ)。我相信，當(dāng)我們充分信任學(xué)生，為學(xué)生搭建展示的平臺(tái)的時(shí)候，課堂效率將會(huì)更高，當(dāng)他們的思維插上了翅膀，在學(xué)海中盡情翱翔也會(huì)變成一種享受！

作者單位：西安高新第二高級(jí)中學(xué)