隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，廣大教師在教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)方式上都有了變化。實(shí)踐證明，在教學(xué)改革過(guò)程中，高中政治教師僅僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，思維能力的培養(yǎng)也是政治教學(xué)的重要內(nèi)容。學(xué)生只有具備了基本的思維能力，才能更好地學(xué)習(xí)政治知識(shí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力勢(shì)在必行。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維分析能力

在高中政治教學(xué)中，教師既要求學(xué)生注重政治知識(shí)的理解、消化和掌握，還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生具備思維分析能力，只有這樣學(xué)生才能通過(guò)自己對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。教師在培養(yǎng)學(xué)生思維分析能力的過(guò)程中，首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生自主思考、自主探索知識(shí)的前提。教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣過(guò)程中，可以采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段。多媒體集聲音、文字、圖片等于一體，將抽象的知識(shí)以直觀的方式展現(xiàn)出來(lái)，更能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。在多媒體教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，從網(wǎng)絡(luò)上尋找有關(guān)的資料，通過(guò)多媒體播放來(lái)吸引學(xué)生的注意力，教師再提出問(wèn)題，促使學(xué)生積極思考，讓學(xué)生在獨(dú)立思考過(guò)程中提高思維分析能力。如為學(xué)生講解《永恒的中華民族精神》這一課內(nèi)容時(shí)，教師就可以從網(wǎng)絡(luò)上尋找能夠體現(xiàn)中華民族精神的事例資料、視頻等，然后對(duì)這些資料進(jìn)行整理，課堂上利用多媒體播放給學(xué)生。在播放完課件之后，教師提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道魯迅先生所說(shuō)的‘中國(guó)的脊梁’體現(xiàn)了什么精神嗎？”學(xué)生結(jié)合課件內(nèi)容、教材內(nèi)容進(jìn)行思考，思考過(guò)程中學(xué)生的思維是活躍的，有助于思維分析能力的提高。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐思維能力

政治是和生產(chǎn)生活、社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)的，但有時(shí)高中教師難免會(huì)因?yàn)椴荒芗皶r(shí)更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，而使政治課教學(xué)枯燥乏味；也有時(shí)因?yàn)榻處煾簧蠒r(shí)代的步伐，不能生動(dòng)地展現(xiàn)新的內(nèi)容，而使課堂教學(xué)與學(xué)生實(shí)際生活脫節(jié)。這些都影響著我們的政治課堂教學(xué)，所以政治課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要從現(xiàn)實(shí)生活的角度出發(fā)，搜集與高中學(xué)生生活息息相關(guān)的信息，并把這些信息及時(shí)融入教材基本知識(shí)教學(xué)中。只有這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生更加關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，體會(huì)用課本知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的樂(lè)趣。比如，筆者在《消費(fèi)及其類型》的課堂學(xué)習(xí)前導(dǎo)入了這些情境：為什么近年來(lái)在情人節(jié)那天鮮花、巧克力都會(huì)被熱賣？為什么云南旅游熱一直高漲？雙十一的時(shí)候，商品的銷量為什么會(huì)大增？因?yàn)檫@些情境都和學(xué)生的生活息息相關(guān)，因此我注意到學(xué)生們聽(tīng)到這些內(nèi)容后，很快進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)了。這些教學(xué)情境為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)合思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力

高中政治教材中的很多知識(shí)點(diǎn)之間都有密切聯(lián)系，學(xué)生掌握這些內(nèi)在聯(lián)系，將有關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果將會(huì)事半功倍，而且也能夠提升發(fā)散思維能力。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)思維導(dǎo)圖的方式將知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。如為學(xué)生講解《多變的價(jià)格》這一課內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用思維導(dǎo)圖的方式將與價(jià)格有關(guān)的所有知識(shí)點(diǎn)提取出來(lái)。在思維導(dǎo)圖中，中心內(nèi)容是價(jià)格，將價(jià)格作為一級(jí)標(biāo)題，在此之下設(shè)置二級(jí)、三級(jí)標(biāo)題，通過(guò)知識(shí)拓展，促使學(xué)生能夠更好地掌握有關(guān)知識(shí)。在價(jià)格之下，應(yīng)設(shè)置對(duì)價(jià)格產(chǎn)生影響的因素、價(jià)格變動(dòng)產(chǎn)生的影響二級(jí)標(biāo)題，之后對(duì)二級(jí)標(biāo)題之下的內(nèi)容進(jìn)行填充。如此教學(xué)，可以使學(xué)生快速地掌握與價(jià)格有關(guān)的內(nèi)容，而且在遇到價(jià)格的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生的思維就會(huì)自動(dòng)拓展，形成完整的知識(shí)體系，更好地解決問(wèn)題。

總之，新課程要求學(xué)生必須掌握政治基本知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用政治思維解決問(wèn)題的能力。在課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的思維能力，使政治課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效。

作者單位 甘肅省鎮(zhèn)原縣教學(xué)研究室