中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉提出過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：“德育，為何成了一壺?zé)婚_(kāi)的水？”

我以為，其根本原因仍在于重智輕德。不少學(xué)校擔(dān)心抓好了德育，就會(huì)落下了教學(xué)成績(jī)；在德育方面投入了大量時(shí)間和精力，教學(xué)質(zhì)量便會(huì)一塌糊涂。很多家長(zhǎng)，也是最關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而不是精神培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成等非智力教育。然而，事實(shí)證明完全不是這么回事。相反，唯有把德育根基打好了，教學(xué)工作才有了靈魂與活力，才能更好地培養(yǎng)全面發(fā)展的時(shí)代新人。

我所帶的班進(jìn)校第一學(xué)期，在學(xué)校組織的中期、期末考試中，均為年級(jí)倒數(shù)第一，而且和第一名的班級(jí)的各科綜合平均分?jǐn)?shù)相差在20分以上，可以說(shuō)是天壤之別。按照一般情況來(lái)推測(cè)，我所帶的班要超越第一名的班級(jí)，那幾乎是不可能的。然而，在以后的三年奮斗歷程中，兩班的差距不斷縮小，這是一個(gè)相當(dāng)艱辛而又快樂(lè)的教育成長(zhǎng)過(guò)程。

每次考試不是倒數(shù)第一，就是倒數(shù)第二，學(xué)生們非常受打擊，壓力山大，整個(gè)班集體信心不足，動(dòng)力不夠，氛圍消極。每每此時(shí)，我都要好好地和孩子們一起用心溝通，交流感受，分析得失，總結(jié)方法，更重要的是給予孩子們信心與力量！我告訴學(xué)生們，人人都有巨大潛能，人人都可以成功，你們當(dāng)然也不例外，這是咱們班信心的源泉。你們每一個(gè)人從內(nèi)心深處必須充滿(mǎn)自信，相信自己，一切皆有可能。一個(gè)人，只要充滿(mǎn)自信，勇于拼搏，就能夠最大限度地開(kāi)發(fā)潛能，就一定能夠獲得成功，創(chuàng)造奇跡！大家心中燃燒的美好理想，源源不斷地提供著強(qiáng)大的前進(jìn)動(dòng)力。孩子們，只要你們充滿(mǎn)信心、滿(mǎn)懷激情地拼搏奮斗、主動(dòng)樂(lè)學(xué)，互幫互助、共同進(jìn)步，你們就一定會(huì)一點(diǎn)一滴地靠近第一名的班級(jí)，最終實(shí)現(xiàn)超越！而且，你們一定能夠走得更遠(yuǎn)！飛得更高！

為師者，一定要在“教學(xué)”以外的教育“田地”辛勤耕耘；家長(zhǎng)，一定要在孩子“學(xué)習(xí)”以外的廣闊“天地”久久為功。

晨練，精神的加油站。我們班每天早操后，均要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行5分鐘的精神訓(xùn)練，要求孩子們調(diào)整好心態(tài)，全身心投入，隊(duì)列步伐整齊，高呼班風(fēng)訓(xùn)詞，昂首前進(jìn)，使學(xué)生煉就不怕困難、充滿(mǎn)自信、專(zhuān)心致志、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前的精神品質(zhì)。

宿舍管理作為教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，要求學(xué)生必須把被子疊方正，床單須鋪平，物品擺放須整齊劃一，保持環(huán)境干凈、空氣清新，做好宿舍文化建設(shè)，制訂宿舍德育訓(xùn)詞、宿舍共同目標(biāo)、學(xué)生自編標(biāo)語(yǔ)、舍員互助辦法等等，每一處都要用心做到極致。這既能夠鍛煉能力，也可以潤(rùn)澤心靈。

班級(jí)文化是班級(jí)教育的靈魂。除了晨練、宿舍管理，班級(jí)文化建設(shè)還有很多重要內(nèi)容，比如共同奮斗目標(biāo)、班級(jí)格言、青春擂臺(tái)、桌面座右銘（人生理想、短期奮斗目標(biāo)、喜歡的名人格言、崇敬的名人偉人等）以及小組文化建設(shè)等。要積極營(yíng)造奮發(fā)向上的班級(jí)文化氛圍，努力建設(shè)良好班風(fēng)。

高度重視學(xué)生情商和能力的培養(yǎng)，特別是良好習(xí)慣的養(yǎng)成、美好人格的塑造、健康身心的鍛煉、人際交往能力的培養(yǎng)，其實(shí)這些才是育人之根本。把根本問(wèn)題解決了，其他的就都不是問(wèn)題了，至于那教育的“副產(chǎn)品”——教學(xué)成績(jī)，更會(huì)自然而然得到提升。

因此，經(jīng)過(guò)我與孩子們的共同努力奮斗，到初二第二學(xué)期，我們班實(shí)現(xiàn)了徹底超越！全班激動(dòng)不已，學(xué)生們自主籌辦了“超越慶功大會(huì)”，我的印象至今都非常真切。那天晚自習(xí)我一進(jìn)教室，學(xué)生在黑板上獨(dú)具匠心的主題布置深深地感染了我，我的雙眼浸滿(mǎn)了淚水，在這種特殊的氛圍里，我與孩子們一起分享著這份特殊的成功與喜悅！我們認(rèn)真反思、總結(jié)了自己實(shí)現(xiàn)超越的原因以及得失。我們決心繼續(xù)奮力拼搏，努力超越自我。此后，一直到初三畢業(yè)，他們?cè)僖矝](méi)有追上我們班，而且分?jǐn)?shù)差距越來(lái)越大。最后，我們班以全年級(jí)第一的優(yōu)異成績(jī)畢業(yè)。

原年級(jí)第一名的帶班老師問(wèn)我是怎么做到大逆轉(zhuǎn)的，我打趣說(shuō)，我搞的是素質(zhì)教育，你搞的是應(yīng)試教育啊。他是一位非常負(fù)責(zé)、敬業(yè)的老師。聽(tīng)了我的話之后，很是不理解。他說(shuō)他每天都起早貪黑，辛勞付出，但現(xiàn)實(shí)的成績(jī)總是不理想，孩子們自信心也越來(lái)越弱，自己實(shí)在是沒(méi)招了。我向他解釋道：“我特別重視學(xué)生的理想信念教育、精神教育、意志磨煉、人格塑造、心理疏導(dǎo)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、習(xí)慣養(yǎng)成等非智力教育；我班的學(xué)生是胸懷美好的人生追求、滿(mǎn)懷激情、主動(dòng)樂(lè)學(xué)的，孩子們把學(xué)習(xí)當(dāng)作是非常快樂(lè)的事情去做，覺(jué)得學(xué)習(xí)就是一種享受，所以我班的學(xué)習(xí)成績(jī)是不斷提升的。反之，若不重視精神滋養(yǎng)，不注重習(xí)慣養(yǎng)成，老認(rèn)為把學(xué)習(xí)搞好就行了，何必要求學(xué)生把被子疊得那么方正，還每天要在操場(chǎng)搞什么精神訓(xùn)練啊，這不都是白白浪費(fèi)寶貴的時(shí)間嗎？如果學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)，則會(huì)越學(xué)越煩，久而久之，對(duì)老師產(chǎn)生逆反情緒，甚至逐漸發(fā)展為與老師對(duì)著干。如此狀態(tài)，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)提高到一定的程度，就怎么也再提不上去了。而且，學(xué)生越來(lái)越?jīng)]有信心，繼而反感、厭惡學(xué)習(xí)，老師越來(lái)越擔(dān)心，繼而焦躁、厭煩工作。如此惡性循環(huán)，就必然出現(xiàn)我們兩個(gè)班級(jí)的這種大反轉(zhuǎn)現(xiàn)象?！?/p>

這個(gè)“從倒數(shù)第一到正數(shù)第一”的教育故事，有力地證實(shí)了教育之本，乃立德樹(shù)人，抓德育，就是抓質(zhì)量的道理。教育的核心不是傳授知識(shí)，而在于喚醒靈魂、鼓舞自信、點(diǎn)燃激情、開(kāi)掘潛能，在于培養(yǎng)學(xué)生美好的品質(zhì)、良好的習(xí)慣、健康的心理以及美好的人格。

我堅(jiān)信：只要廣大教育工作者和家長(zhǎng)牢固樹(shù)立“立德樹(shù)人”的教育思想，并努力去實(shí)踐，那么，德育這壺水，一定會(huì)沸騰！

作者單位：延安市吳起縣鐵邊城鎮(zhèn)中心幼兒園