我的寫(xiě)作生涯就是一次又一次的快樂(lè)之旅。緣于對(duì)文字的喜愛(ài)，高中時(shí)我便好寫(xiě)，記錄心情，表達(dá)看法。當(dāng)筆尖的抖動(dòng)變成一個(gè)個(gè)跳躍的文字，我仿佛擁有了自己的秘密花園，和文字建立了難以割舍的聯(lián)系，內(nèi)心充實(shí)又喜悅。所以，大學(xué)報(bào)專(zhuān)業(yè)時(shí)，我義無(wú)反顧選擇了中文系，誓要把寫(xiě)作當(dāng)成一生的追求。閑暇的大學(xué)時(shí)光，給了我充分的創(chuàng)作自由?？梢哉f(shuō)，整個(gè)大學(xué)時(shí)期，就是我的寫(xiě)作史。第一部中篇小說(shuō)《命中注定》完成后，被推薦到院刊上發(fā)表，這給了我極大的鼓勵(lì)，我第一次感受到文字的價(jià)值。

此后，我不滿(mǎn)足于寫(xiě)小說(shuō)、散文，開(kāi)始有意識(shí)鍛煉思辨能力，學(xué)習(xí)寫(xiě)評(píng)論。每次讀完作品，我喜歡合上書(shū)，回憶其中最打動(dòng)我的地方，三言?xún)烧Z(yǔ)，落筆成文。隨著閱讀量的遞增和感悟力的加深，駕馭文字的能力逐漸增強(qiáng)，零散的小評(píng)論逐漸匯聚成大評(píng)論。臨畢業(yè)時(shí)，同學(xué)們都為畢業(yè)論文發(fā)愁，我卻寫(xiě)得輕松愉快?？粗蠹伊w慕的眼神，我才領(lǐng)悟到：寫(xiě)作不僅是一種習(xí)慣，更是一種修煉，修煉的時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)文字的敏感度到了，任何創(chuàng)作都是水到渠成。

為了繼續(xù)寫(xiě)作的美好時(shí)光，我毅然選擇了讀研，然而，這卻是我寫(xiě)作生涯的中斷期。唯導(dǎo)師馬首是瞻的我，每天疲于應(yīng)付各種論文，硬擠出來(lái)的文字失去了靈魂?？粗黄獞?yīng)付差事的文章，我陷入了迷茫和痛苦。寫(xiě)作停滯了，思考也停滯了，日復(fù)一日，渾渾噩噩。曾經(jīng)寫(xiě)作的快樂(lè)只能在記憶中回味，回味又加深了現(xiàn)實(shí)的痛苦。完成畢業(yè)論文的那一刻，我勇敢拒絕了導(dǎo)師希望我繼續(xù)讀博的建議，因?yàn)楸绕鸶叩膶W(xué)歷，我更渴望創(chuàng)作的自由和快樂(lè)。

新的工作，新的生活，帶給了我全新的體驗(yàn)。課堂的靈動(dòng)多姿，學(xué)生的奇思妙想，文本的常讀常新，師生的默契共鳴，都讓我激動(dòng)不已，全身的每個(gè)細(xì)胞都涌動(dòng)著表達(dá)的欲望。講完《警察與贊美詩(shī)》，寫(xiě)《緊貼人物讀小說(shuō)》；講完《哦，香雪》，寫(xiě)《牽一發(fā)而動(dòng)全身，拎主線而清脈絡(luò)》；講完《雨巷》，寫(xiě)《語(yǔ)文課堂應(yīng)多點(diǎn)兒詩(shī)味兒》……除了撰寫(xiě)教研論文，我還記錄教學(xué)感悟，修改教學(xué)設(shè)計(jì)，品評(píng)賞析文本，好像什么都可以寫(xiě)，什么都愿意寫(xiě)，寫(xiě)得真是不亦樂(lè)乎！木心先生曾經(jīng)把《紅樓夢(mèng)》中的詩(shī)比作水草，他說(shuō)，取出水，即不好，放在水中，好看。寫(xiě)作亦是我教學(xué)生涯的水草，沒(méi)有教學(xué)之水的澆灌，再招搖的水草也不復(fù)靈動(dòng)；沒(méi)有水草的映襯，再清澈的碧潭也不復(fù)美麗。教學(xué)中的鮮活素材是我寫(xiě)作的源泉，寫(xiě)作時(shí)的不斷反思又讓教學(xué)之路更加順暢，讓教學(xué)之心更加篤定。

現(xiàn)在，于我而言，寫(xiě)作是愉快的享受。每次靜下心來(lái)，任思緒橫飛，感情四溢，在筆端和紙張摩擦的沙沙聲中，傾心吐之，一氣呵成。寫(xiě)罷，酣暢淋漓，痛快無(wú)比，猶如泛著孤舟，在汪洋恣肆的大海上，隨浪俯仰，隨心而動(dòng)，隨遇而安。不為功名，不求得利，只為自己。我愿意像農(nóng)民一樣，在自己的園地默默耕耘，頭頂陽(yáng)光，腳踩大地，播下種子，灑落汗水，收獲喜悅。只要生活還在繼續(xù)，源源不斷的活水便會(huì)流淌進(jìn)我的心底，我的寫(xiě)作就不會(huì)停止。

夜深了，我的內(nèi)心依然波瀾不止，懷著對(duì)文字的鐘情和熱愛(ài)，寫(xiě)下了這首詩(shī)：

當(dāng)文字老了，

芳華不再，

歲月的滄桑，

融進(jìn)它的肌理，

有我相伴。

就像蝴蝶親吻花朵，

吐露心語(yǔ)；

就像嬰兒依偎母親，

尋找幸福；

就像游子凝望故鄉(xiāng)，

渴望歸去。

當(dāng)文字老了，

我愿用最美的年華，

寫(xiě)下最后一個(gè)字，

請(qǐng)不要嘲笑它的稚嫩，

因?yàn)橐磺械囊磺校?/p>

都源于快樂(lè)。

作者單位：山東省濟(jì)鋼高級(jí)中學(xué)