高中學(xué)生作為一個(gè)特殊的學(xué)生群體，在身心方面都有劇烈的變化，再加上高考升學(xué)等方面的壓力，心理健康問(wèn)題日益嚴(yán)重。如何解決高中學(xué)生在校其間的心理困擾，幫助他們形成健全的人格和良好的性格，增強(qiáng)他們的社會(huì)適應(yīng)性，是開(kāi)展高中心理健康教育的重要主題。

一、高中學(xué)生心理健康教育中常見(jiàn)的突出問(wèn)題

1.高中心理健康教育活動(dòng)流于形式

大部分高中學(xué)校都忙于高考備考復(fù)習(xí)，只是習(xí)慣性地在高考前6天左右給高中學(xué)生進(jìn)行考前心理疏導(dǎo)和應(yīng)試心理指導(dǎo)，學(xué)校一般不會(huì)開(kāi)設(shè)專門(mén)的心理健康課，有些學(xué)校只是為了應(yīng)付上級(jí)檢查，在課程表中標(biāo)有心理健康課而已。

2.心理咨詢室是擺設(shè)

國(guó)家近年來(lái)對(duì)心理健康教育很重視，要求省級(jí)示范校一般要設(shè)立專門(mén)的心理咨詢室和配備一定數(shù)量的專業(yè)教師或兼職心理咨詢師?？墒牵P者在一項(xiàng)課題研究調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我市58所高中學(xué)校中，只有4所在校內(nèi)設(shè)有心理咨詢室，咨詢輔導(dǎo)資料較為陳舊，年咨詢量?jī)H平均5人次，可見(jiàn)這方面工作的滯后性是極為嚴(yán)重的。

3.把個(gè)別心理輔導(dǎo)和班會(huì)或班務(wù)處理混淆或等同，致使心理問(wèn)題升級(jí)

在日常班級(jí)管理中，部分班主任把因?qū)W生心理問(wèn)題造成的諸如吸煙、校園偷盜、群體矛盾等簡(jiǎn)單粗暴處理，一味說(shuō)教或叫家長(zhǎng)領(lǐng)人回家反省，轉(zhuǎn)移矛盾或造成問(wèn)題復(fù)雜化，致使部分逆反心理強(qiáng)的學(xué)生走極端，產(chǎn)生惡性循環(huán)。

4.對(duì)學(xué)生個(gè)人隱私不能夠妥善保護(hù)，往往造成二次傷害

有部分班主任或教師，不注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私，尤其是在對(duì)學(xué)生早戀問(wèn)題處理上尤為突出，不是冷嘲熱諷，就是公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)，傷害學(xué)生自尊心，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中有了嚴(yán)重的心理陰影，最后退學(xué)、自殺或行為異常的很多。如果教師能夠有心理咨詢的知識(shí)或以恰當(dāng)?shù)姆绞教幚淼脑挘蛟S就不會(huì)給學(xué)生造成二次傷害。

5.學(xué)校缺乏專業(yè)的心理健康教育教材、教師和輔導(dǎo)員

很多學(xué)校沒(méi)有配備專業(yè)教師或心理咨詢師，這給原本薄弱的心理健康教育帶來(lái)了更大的困難，也是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。

二、高中學(xué)生日常心理健康教育的反思

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視心理健康教育，并真正把心理教育納入課堂教學(xué)

只有學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視心理健康教育，才能夠在硬件和軟件方面保證心理健康教育的有效開(kāi)展。作為校長(zhǎng)，不僅僅要在各級(jí)工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)愛(ài)心教育、關(guān)注學(xué)生心靈的重要性，也應(yīng)該力爭(zhēng)給學(xué)校配備專職的心理健康教育教師，負(fù)責(zé)心理健康教育工作的日常事務(wù)，建立規(guī)范化的心理咨詢室，出臺(tái)相關(guān)工作條例、輔導(dǎo)員守則等。

2.建立健全學(xué)生心理檔案，經(jīng)常性開(kāi)展個(gè)別輔導(dǎo)

建立學(xué)生心理檔案是加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作，推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要條件和必要保障。它可以為學(xué)校的宏觀管理提供決策依據(jù)，可以提高教師教育決策和科學(xué)研究的水平，可以為學(xué)校心理輔導(dǎo)、咨詢和治療工作提供操作指南，可以為學(xué)生的身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)手段，為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)有效的幫助。學(xué)校要建立高中各年級(jí)學(xué)生的心理檔案，并且根據(jù)學(xué)生的心理檔案積極地、有針對(duì)性地做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。

隨著學(xué)習(xí)壓力增大、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、青春懵懂以及其他一系列青少年常見(jiàn)心理問(wèn)題的出現(xiàn)，高中學(xué)生迫切需要專業(yè)心理輔導(dǎo)以擺脫日益嚴(yán)重的不良情緒。我校的心理咨詢室充分發(fā)揮了其職能作用，相應(yīng)開(kāi)設(shè)了信件咨詢、學(xué)生個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)及家長(zhǎng)咨詢等活動(dòng)。比如，學(xué)生有什么心理問(wèn)題、困惑需要幫助而又因?yàn)槟承┰虿荒苊嬲劦模伎梢詫?xiě)信投到“心靈之約”信箱，由心理老師寫(xiě)回信放到傳達(dá)室。信箱每天下午開(kāi)一次，保證第二天準(zhǔn)時(shí)回復(fù)。

3.開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，不能與班會(huì)混同

建議在各個(gè)年級(jí)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，至少每周一課時(shí)，針對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和社會(huì)需要，依據(jù)一定的心理輔導(dǎo)理論與方法，引導(dǎo)學(xué)生自我了解、自我探索、自我體驗(yàn)、自我發(fā)展、自我成長(zhǎng)。不能以班會(huì)代替心理輔導(dǎo)課，要給學(xué)生一定的心理健康教育儲(chǔ)備。

4.注重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，積極參加各級(jí)心理健康教研培訓(xùn)

心理輔導(dǎo)員或教師在工作中要注重理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并及時(shí)互相交流，最好能夠開(kāi)發(fā)出適合學(xué)校實(shí)際情況的校本課程。同時(shí)，要積極參與各種心理健康教育教研培訓(xùn)活動(dòng)，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)解決存在的問(wèn)題。

高中心理健康教育必須要緊密?chē)@學(xué)生的實(shí)際需求展開(kāi)，只要能夠?qū)ΠY下藥、細(xì)致工作和耐心疏導(dǎo)，就一定能夠取得較好的效果。

作者單位 甘肅省天水市秦安縣第一中學(xué)