[摘 要]互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，為高校思想政治教育工作帶來良好發(fā)展機遇的同時，也帶來了巨大的挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網(wǎng)既豐富了思想政治教育的內(nèi)容，又拓展了思想政治教育的思路，多元化了思想政治教育的方式。因此，高校應(yīng)重新構(gòu)建思想政治教育理念，優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容，創(chuàng)新思想政治教育方法，構(gòu)建一支高素質(zhì)、能力強的教師隊伍，整體提高思想政治教育效果。

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng) 高校 思想政治教育 改進途徑

互聯(lián)網(wǎng)對高校思想政治教育的影響

互聯(lián)網(wǎng)時代，高校思想政治教育受到了直接的影響。當前，思想意識引導(dǎo)已成為高校的關(guān)鍵性工作，互聯(lián)網(wǎng)在高校也已普及，且廣泛應(yīng)用于思想政治教育工作之中。高校思想政治教育工作不僅要滿足互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高要求，還要進一步滿足學(xué)生對思想政治知識的多樣性需求。因此，思想政治教師應(yīng)逐漸提升自身教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，重視學(xué)生思想意識引導(dǎo)。另外，在互聯(lián)網(wǎng)背景下，思想政治教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教育觀念，強化學(xué)習意識，為學(xué)生提供更加全面的教學(xué)服務(wù)，及時更新自身知識體系，提升自身網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)能力與操作能力，為創(chuàng)造高校思想政治教育新局面提供有力支撐。

基于互聯(lián)網(wǎng)的高校思想政治教育存在的問題

1.教學(xué)內(nèi)容與時代脫節(jié)

現(xiàn)階段，高校思想政治教育課程體系設(shè)置已經(jīng)相對完善，但在整個教學(xué)體系中，尚未明確課程的教學(xué)目標，很多情況下思想政治課都處于陪襯的位置，這就說明高校對學(xué)生思想政治教育雖有關(guān)注，但并沒有深入探究此課程的重要性與具體的教學(xué)方式。入學(xué)時，學(xué)生從巨大的升學(xué)壓力中剛剛解放出來，開始接觸全新的世界，對生活有了一些了解，但學(xué)習狀態(tài)卻明顯有所懈怠。雖然互聯(lián)網(wǎng)在很大程度上能夠為學(xué)生提供豐富的學(xué)習資源，能夠拓展學(xué)生的知識面，但部分學(xué)生自控能力較弱，進入大學(xué)后開始沉迷于網(wǎng)絡(luò)，課堂學(xué)習缺乏積極性和主動性。這些問題并未引起高校的重視，教師在互聯(lián)網(wǎng)的影響下，依舊遵循傳統(tǒng)模式開展思想政治教育工作，教學(xué)方式太過落后，學(xué)生難以與教師產(chǎn)生思想共鳴，難以接受有效的思想政治教育，導(dǎo)致高校思想政治教育一直處于單一教學(xué)模式下。思想政治教育與時代脫離是高校的通病，這一點在高校思想政治教育工作中表現(xiàn)最為突出。

2.教育手段單一化

當前，部分高校思想政治教育只注重理論知識的傳授，以課堂教學(xué)為主，采用以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式進行。雖然互聯(lián)網(wǎng)提高了信息傳播的速度與效率，但是并沒有改變傳統(tǒng)教學(xué)模式?；ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為學(xué)生帶來了廣闊的天地，卻沒有改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的落后性與固有性?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習時，不再單純局限于學(xué)校學(xué)習方面，而是充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，學(xué)生能夠隨時隨地學(xué)習，學(xué)習范圍也越來越寬泛。但思想政治教育仍然停留在以往的教學(xué)層次，既不能與時俱進，又不能滿足學(xué)生的多元化學(xué)習需求。在傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生是被動接受者。在新時代的發(fā)展背景下，學(xué)生應(yīng)是學(xué)習的主體，教育的目標是拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的知識水平。高校思想政治教育并沒有充分考慮這些，使當前局面愈發(fā)嚴峻，傳統(tǒng)思想政治教育直接阻礙著學(xué)生思想道德水平的提升，教學(xué)方式太過單一，導(dǎo)致思想政治教育質(zhì)量整體下降。

3.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境造成的思想影響過大

其一，網(wǎng)絡(luò)中的不良信息逐漸增多。就大學(xué)生身心特點而言，他們思維活躍，好奇心強，很容易受不良網(wǎng)站信息的影響，在網(wǎng)絡(luò)平臺競爭愈演愈烈的形勢下，部分網(wǎng)站運營商為了吸引用戶，會發(fā)布一些誘惑性的信息制造點擊率，網(wǎng)絡(luò)不良信息大肆繁衍，直接沖擊著大學(xué)生的思想意識。其二，多元化思潮的快速泛濫。因為互聯(lián)網(wǎng)媒介存在一定的特殊性，中西方文化在不斷融合和碰撞，一些不良的享樂主義思想對大學(xué)生的影響也愈發(fā)明顯，不僅直接影響著高校思想政治教育的順利進行，還對大學(xué)生三觀的形成產(chǎn)生不良影響。

4.教師的信息技術(shù)水平與素質(zhì)需要提高

首先，思想政治信息化專業(yè)教師隊伍相對匱乏。在互聯(lián)網(wǎng)時代背景下，傳統(tǒng)理論教學(xué)根本無法滿足高校思想政治教育改革進程的要求，大部分高校思想政治課程教師的信息化專業(yè)知識明顯不足。其次，網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)效率與水平相對較低。因為專業(yè)教師信息化技術(shù)與水平不高，教學(xué)過程中只是單純依賴圖片與文字、時事政治視頻、PPT課件等，不能充分合理利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的資源，使得教學(xué)效率始終處于低水平狀態(tài)。

基于互聯(lián)網(wǎng)的高校思想政治教育的改進途徑

1.創(chuàng)新教學(xué)方法

就課程教學(xué)而言，教學(xué)方法是最為關(guān)鍵的一大要素，直接影響著整體教學(xué)效果。在高校思想政治教育中，合理利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，能夠為優(yōu)化創(chuàng)新思想政治教育方式奠定堅實的基礎(chǔ)。所以，教師應(yīng)基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)教學(xué)方法的多元化。對此，可以采取以微視頻為基礎(chǔ)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式，這可謂是最為有效的教學(xué)方法。翻轉(zhuǎn)課堂是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學(xué)習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生。教學(xué)前，教師制作內(nèi)容明確的微視頻，并將其上傳到班級郵箱或校園網(wǎng)中。學(xué)生在課前下載好微視頻資料，提前學(xué)習了解其中的主要內(nèi)容。課堂教學(xué)過程中，教師以學(xué)生的自學(xué)情況為依據(jù)進行有針對性和專業(yè)性的講解，為學(xué)生答疑解惑，使課前成為學(xué)生自主學(xué)習的主要陣地，課堂變成學(xué)生吸收與內(nèi)化知識的主要載體。這一教學(xué)方式不僅轉(zhuǎn)變了教師和學(xué)生在思想政治課堂教學(xué)中的位置，還轉(zhuǎn)變了課前與課中相關(guān)功能，顯著提高了思政課教學(xué)效率與水平，使其得以衍生和發(fā)展。

2.實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育協(xié)調(diào)統(tǒng)一

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，高校思想政治教育獲得了豐富的內(nèi)容與資料，但也給學(xué)生帶來了巨大誘惑。網(wǎng)絡(luò)信息各式各樣、參差不齊，在各種思想的不斷沖擊下，學(xué)生難免會形成多樣化的觀念。對此，高校應(yīng)有機結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育，與時俱進，不斷更新教學(xué)理念，積極引導(dǎo)學(xué)生合理利用互聯(lián)網(wǎng)補充并擴展知識體系，指導(dǎo)學(xué)生正確篩選并利用網(wǎng)絡(luò)信息，去其糟粕，取其精華。高校應(yīng)重視互聯(lián)網(wǎng)在思想政治教育中的重要作用，積極調(diào)整思想政治教育目標，確保思想政治教育與學(xué)生實際需求相符，進一步促進思想政治教育的穩(wěn)定發(fā)展。

3.基于慕課平臺進行在線教學(xué)

當前，高校思想政治教育受時間和空間的制約，教師在教學(xué)中往往過度勞累，特別是在知識儲備大的課程中更是如此。巨大的課程容量與有限的課時之間存在著很大的矛盾，借助互聯(lián)網(wǎng)進行在線教學(xué)是高校優(yōu)化思想政治教育的重要途徑之一。傳統(tǒng)的在線教學(xué)模式是以學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)為基礎(chǔ)，學(xué)生視野不能得到全面擴展，削弱了在線教學(xué)應(yīng)有的開放性與獨特性。而慕課平臺具有非常突出的現(xiàn)實價值，慕課就是MOOC，是大規(guī)模的開放在線課程，也是共享時代學(xué)生在線學(xué)習的主要載體。目前，我國慕課平臺已經(jīng)十分普遍，例如，愛課程網(wǎng)與網(wǎng)易云聯(lián)合創(chuàng)造的中國大學(xué)MOOC，其中就包含大量的高校精品課程。在思想政治教育過程中，教師可以為學(xué)生推薦一些慕課平臺和精品課程資源，督促學(xué)生充分利用課余時間，自主觀看教學(xué)視頻。這樣一來，高校思想政治教育才能突破時間與空間的限制，拓寬學(xué)生學(xué)習的視野。

4.開發(fā)課程APP擴展學(xué)習陣地

隨著移動通信技術(shù)的不斷發(fā)展，移動互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋范圍與用戶日益增多，社會已經(jīng)進入了移動互聯(lián)時代。因此，高校從互聯(lián)網(wǎng)角度出發(fā)改進思想政治教育方式的同時，有必要根據(jù)時代的發(fā)展，強調(diào)移動互聯(lián)網(wǎng)在思想政治教育中的重要作用。學(xué)生接觸移動互聯(lián)網(wǎng)的主要載體是智能手機，其已經(jīng)成為高校借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化思想政治教育的關(guān)鍵。因此，APP的重要作用也越來越突出。思想政治教育是高校教育的重要組成部分，很多學(xué)校已經(jīng)開發(fā)了專門的APP，其涵蓋了豐富的學(xué)習資料、題庫、實例分析，擁有一定的交流互動功能，在思想政治教育中發(fā)揮著不可替代的輔助作用。所以高校應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體狀況，開發(fā)獨具特色的APP，為學(xué)生擴展學(xué)習陣地。

5.構(gòu)建素質(zhì)高、能力強的教師隊伍

從事思想政治教育的教師必須學(xué)會與時俱進，在提高自身綜合能力的同時提高專業(yè)能力。為激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習興趣，教師的語言應(yīng)該更加幽默詼諧，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)與學(xué)生特點相貼合。還應(yīng)熟練應(yīng)用各種新媒體軟件、論壇、微博、微信等。與此同時，教師在創(chuàng)新教學(xué)方式時，還應(yīng)有機結(jié)合新媒體與傳統(tǒng)教育方式，通過多媒體將視音頻與書本知識相結(jié)合，基于網(wǎng)絡(luò)熱點話題引導(dǎo)學(xué)生深入探討思想政治理論知識等。此外，教師還應(yīng)充分利用新媒體，與學(xué)生之間進行深度交流，通過微信群等就社會時事熱點，與學(xué)生積極討論，并針對學(xué)生學(xué)習、生活中存在的問題進行深入溝通。

6.完善績效考核提高思政教育質(zhì)量

績效考核是高校思想政治教育的主要內(nèi)容之一。高校應(yīng)對思想政治教育績效考核體系進行更新優(yōu)化，并進一步完善思想政治教育績效考核制度。在思想政治教育評價過程中，及時引入網(wǎng)絡(luò)測評模式，客觀反映學(xué)生對思想政治教育相關(guān)內(nèi)容的掌握情況，提高高校師生的創(chuàng)新實踐能力?；诨ヂ?lián)網(wǎng)、多媒體等積極進行思想政治教育效果評價，并以此完善思想政治教育績效考核體系，將績效考核納入高校管理工作的范圍中。以媒體為載體，有效應(yīng)用各種考核方式，督促學(xué)生以互聯(lián)網(wǎng)為輔助完成績效考核任務(wù)，學(xué)校則對整個過程進行全程記錄與數(shù)據(jù)跟蹤。績效考核應(yīng)采取自評與互評相結(jié)合的方式，體現(xiàn)績效考核結(jié)果的公正性與合理性，便于詳細記錄相關(guān)數(shù)據(jù)信息。另外，在進行考核時，明確要求學(xué)生全面總結(jié)自己在思想政治知識學(xué)習中所遇到的重難點問題，采取有針對性的策略，促進學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力的提高。其中，應(yīng)著重考查學(xué)生解決實際問題的能力，以增強高校思想政治教育整體效果，推動學(xué)生自主學(xué)習能力的提升，促進學(xué)生綜合發(fā)展。

結(jié) 語

互聯(lián)網(wǎng)的不斷更新優(yōu)化，對高校思想政治教育的影響也越來越突出，不論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式，還是師資隊伍、學(xué)生思想引導(dǎo)等方面都有著明顯影響，這就要求高校在思想政治教育改革過程中，先明確認識互聯(lián)網(wǎng)為思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)與機遇，在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，充分實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與思想政治教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，全面提高思政教學(xué)效率和質(zhì)量。

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作者單位：楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院