新課程標準提出，要不斷提高學生的核心素養(yǎng)，增強他們的自主學習能力和各方面的綜合素質(zhì)。在高中學習過程中，政治課程是一門重要的培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)的學科。那么我們應該如何以核心素養(yǎng)為導向，優(yōu)化高中政治課堂教學呢？

一、課前時政評論，培養(yǎng)知識遷移能力

政治課很重要的一項任務就是引導學生關心時政并能發(fā)表看法。在政治課正式開始之前，教師可以給學生留五分鐘，讓他們講一些最近兩天發(fā)生的時政新聞，然后發(fā)表自己的看法，其他學生也可以表達自己的觀點。這就是時政評論的兩部分——描述和評論，這樣做可以讓學生把當前學過的知識與最近發(fā)生的與這一知識內(nèi)容相關的時政聯(lián)系起來，讓他們能夠?qū)W以致用，培養(yǎng)政治學科核心素養(yǎng)。在實際操作過程中，可以讓學生說一些自己比較關心的時政新聞、社會熱點事件，然后再運用教材中與之相關的原理來闡釋，所有的學生都可以參加討論，但是總時間應該控制在五分鐘以內(nèi)。在課前進行時政評論，可以讓學生更加關注民生，關注熱點事件，增強社會責任感。而對社會現(xiàn)象的剖析，則可以讓學生多思考，提高運用所學知識解決實際問題的能力。不僅如此，這樣的時政評論還可以幫助學生了解熱點新聞，拓寬政治視野，在相互交流的過程中碰撞出思維的火花，獲得一種政治認同感，從而提升政治學科核心素養(yǎng)。

二、巧設教學情境，提高參與度

在教學中，為學生設置一些教學情境可以讓他們更好地理解所學知識，并且教師如果用一些學生身邊的，或者他們關注的事件來設置教學情境，還可以提高學生的學習積極性和參與度。學生能夠在情境中思考問題、分析問題，這是高中階段培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要方法之一。在設置情境時，一定要注意情境的真實性，能夠把學生帶入到這個情境中去，并且還要具有一定的趣味性。只有這樣，學生才愿意在情境中思考。在形式上，情境還要具有多樣性，不管是老師的素材，還是學生自己的想法，都可以成為很好的教學情境素材。

《公民的政治性義務》這一節(jié)里面有“公民要以維護國家安全、榮譽和利益為義務”，為了讓學生更好地理解這一點，我給他們看了兩組圖片，第一組是在歷屆奧運會上我國奧運健兒們?yōu)閲鵂幑獾膱D片，另一組是中國游客在出國旅游時發(fā)生的一系列不文明行為的圖片。通過這兩組圖片的對比，讓學生意識到作為一名中國人，不管到哪里，都要有素質(zhì)，特別是到了國外，代表的是中國這個國家，而不是一個獨立的個體。所以文明旅游，從我做起，這是我們每一個人都應該做到的，維護國家的榮譽是我們每一個公民的責任與義務。通過創(chuàng)設這樣的情境，不僅讓學生理解掌握了這一節(jié)的知識點，還培養(yǎng)了他們的愛國熱情與公民意識，使學生能夠不斷提高自己的社會責任感和民族認同感、歸屬感。

三、鼓勵學生思考、質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)造性

學生不僅要學會如何解決問題，還要學習如何發(fā)現(xiàn)問題。所以在高中政治學習中，還要教會學生不斷質(zhì)疑。教師可以給學生一定的引導，通過學習教材上的內(nèi)容，在積極思考后，發(fā)現(xiàn)問題。在之前的教學模式中，一直是教師講解，學生只需要認真聽就可以了。隨著新課程改革的不斷發(fā)展，學生要不斷增強自主學習能力，由被動接受知識變?yōu)橹鲃訉W習，提高創(chuàng)新能力。所以，這就要求學生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)表自己的觀點。在教學過程中，我要求學生在上新課之前先自主學習，嘗試對將要學習的內(nèi)容畫出一個簡略的思維導圖，理清大致思路，寫出自己的疑問，在教師講完之后再次完善思維導圖。通過這樣的做法，我們希望學生可以增強自主學習能力，學會自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，這樣的自主探究學習過程其實也是學生不斷提高政治學科素養(yǎng)的過程。

政治學科在整個高中學習過程中是十分重要的。只有不斷增強學生的政治學科核心素養(yǎng)，才能使他們成為有思想、有道德并具有高度社會責任感的好公民。

作者單位 廣西壯族自治區(qū)玉林高級中學