[摘 要]在陜西高職院校美術(shù)教學改革中傳承和弘揚鳳翔彩繪泥塑，能弘揚陜西地方民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)，提升鳳翔民間工藝美術(shù)的影響力，提高學生美術(shù)素養(yǎng)，豐富校園文化生活，進而推進高職院校美術(shù)課程教學改革，實現(xiàn)高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的辦學宗旨。

[關(guān)鍵詞]鳳翔彩繪泥塑 美術(shù)教學改革 策略與方法

基金項目：陜西省十三五教育科學規(guī)劃課題《探究陜西高職院校美術(shù)教學改革中傳承和弘揚鳳翔彩繪泥塑的策略與方法——以寶雞職業(yè)技術(shù)學院為例》（項目編號:SGH18V058）；寶雞職業(yè)技術(shù)學院2018年院級科研課題《鳳翔彩繪泥塑在我院美術(shù)教學改革中的應(yīng)用研究》（項目編號:2018135Y）。

引 言

鳳翔彩繪泥塑是陜西寶雞地區(qū)歷史悠久的民間工藝美術(shù)文化遺產(chǎn)，將其融入當?shù)馗呗氃盒Ｃ佬g(shù)課程教學之中，可以弘揚陜西地方民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)，提升鳳翔民間工藝美術(shù)的影響力，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，豐富學生的校園文化生活，進而推進高職院校美術(shù)課程教學改革，實現(xiàn)高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的辦學宗旨。其實施策略和方法：一是在陜西高職院校建立鳳翔彩繪泥塑資料庫，創(chuàng)辦鳳翔彩繪泥塑工作室，便于學生學習和觀摩。二是把鳳翔彩繪泥塑與美術(shù)創(chuàng)作及藝術(shù)設(shè)計相融合，推陳出新。三是建立校企合作與產(chǎn)學結(jié)合共贏新模式。

高職院校美術(shù)教學改革中傳承和弘揚鳳翔彩繪泥塑的意義

1.弘揚陜西地方民間傳統(tǒng)藝術(shù)文化，提升鳳翔民間工藝美術(shù)的影響力

鳳翔彩繪泥塑在漫長的歷史發(fā)展過程中，既受到原始圖騰文化和生殖崇拜文化的影響，又融入周秦漢唐元明時期的工藝美術(shù)風格與手法。因此，鳳翔泥塑的本質(zhì)是“建立在傳統(tǒng)文化精神基礎(chǔ)上的，欣賞鳳翔泥塑的造型、圖案紋飾和色彩不僅能得到美的享受，還能從精神與思想上受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和教育，使泥塑中蘊含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及審美觀念融入現(xiàn)代社會發(fā)展中?！盵1]通過探討鳳翔民間彩繪泥塑的歷史演變與藝術(shù)特征，挖掘其內(nèi)在的審美價值與文化價值，可以弘揚寶雞地方傳統(tǒng)民俗文化。

2.提高學生美術(shù)素養(yǎng)，豐富校園文化生活

“鳳翔彩繪泥塑帶有濃厚的鄉(xiāng)土文化氣息……這些專業(yè)的學生大都是寶雞本地人，他們對鳳翔彩繪泥塑本身就有一種親近感，更何況很多人在孩童時都玩過泥巴，所以在學習鳳翔彩繪泥塑時能喚醒學生幼年時的快樂記憶。因而把鳳翔彩繪泥塑融入美術(shù)課程教學，可以極大地激發(fā)學生學習的積極性和熱情，大力提高他們的學習興趣和教學效果。”[2]鳳翔彩繪泥塑造型夸張，色彩艷麗，線條奔放，在高職美術(shù)課程中融入泥塑教學，可以培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，從而提升學生的美術(shù)素養(yǎng)。同時，整理、研究鳳翔彩繪泥塑對促進高職院校教師自身發(fā)展也有著重要的理論意義，在課余時間舉辦師生泥塑展覽與泥塑制作比賽還可以豐富校園文化生活，拓展師生的藝術(shù)創(chuàng)作空間。

3.發(fā)揚高職院校服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的辦學宗旨

探討寶雞地方民間傳統(tǒng)工藝美術(shù)技藝的傳承與保護，能促進寶雞地方民俗文化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。通過探討鳳翔民間彩繪泥塑的歷史演進與藝術(shù)特征，挖掘其內(nèi)在的審美價值與文化價值，可弘揚寶雞地方傳統(tǒng)民俗文化，打造具有傳承性、獨特性、創(chuàng)新性的傳統(tǒng)民俗文化品牌，進而促進寶雞地方傳統(tǒng)民俗文化旅游行業(yè)的繁榮，為寶雞創(chuàng)建歷史文化名城添磚加瓦。

4.推進高職院校美術(shù)課程教學改革

將鳳翔民間彩繪泥塑作為師范類美術(shù)中的一門課程進行教學，可以結(jié)合設(shè)計類課程在以鳳翔彩繪泥塑的基礎(chǔ)上進行文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計與研發(fā)，使其與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提升鳳翔彩繪泥塑的實用價值。

高職院校美術(shù)教學改革中傳承和弘揚鳳翔彩繪泥塑的策略與方法

1.建立鳳翔彩繪泥塑資料庫

首先，可以通過實地調(diào)查了解當?shù)氐奈幕h(huán)境、民間風俗，拜訪當?shù)孛耖g工藝美術(shù)藝人，提升對鳳翔彩繪泥塑的感性認識，抓住鳳翔彩繪泥塑的主要根脈全面系統(tǒng)地收集、整理、研究， 同時通過實景、實物拍攝，獲取第一手圖文資料，如文獻、書籍、畫冊、圖片及各種實物等，努力完善關(guān)于鳳翔彩繪泥塑的理論研究，對鳳翔民間工藝美術(shù)所取得的燦爛成就進行宣傳。

其次，對鳳翔泥塑優(yōu)秀傳承人的作品創(chuàng)作全過程進行錄制直播并保存，對其創(chuàng)作的優(yōu)秀作品進行購買并陳列展示，以便于學生學習和觀摩。

最后，在學校圖書館等學生學習與活動區(qū)域設(shè)置泥塑展覽櫥窗，使學生在課余時間了解鳳翔彩繪泥塑的發(fā)展歷史與輝煌成就，欣賞鳳翔泥塑獨特的造型、奔放的色調(diào)以及粗獷的風格，從而傳播鳳翔彩繪泥塑文化，使有興趣的學生參與泥塑設(shè)計與制作。

2.把鳳翔彩繪泥塑與美術(shù)創(chuàng)作及藝術(shù)設(shè)計相融合。

意大利設(shè)計師艾托·索特薩斯認為保護傳統(tǒng)并非單純地重復傳統(tǒng)。我們要吸取民間美術(shù)的思想和觀念并將其融入自己的創(chuàng)作意識里，不斷推陳出新，方能構(gòu)筑未來。

從鳳翔彩繪泥塑這種民間工藝美術(shù)中吸取營養(yǎng)，可以促進當代美術(shù)的健康發(fā)展；同時高職院校對地方民間工藝美術(shù)的重視也可以對鳳翔泥塑的傳承與發(fā)揚產(chǎn)生積極影響。應(yīng)在延續(xù)鳳翔彩繪泥塑藝術(shù)生命力的基礎(chǔ)上，吸取鳳翔彩繪泥塑的藝術(shù)活力，把它融入新的藝術(shù)創(chuàng)造中去，促進美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的推陳出新。此外，借鑒鳳翔彩繪泥塑的獨特造型、色彩表現(xiàn)與夸張形式，將其與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合，也可以開拓現(xiàn)代設(shè)計新領(lǐng)域。

邀請鳳翔彩繪泥塑優(yōu)秀傳承人充分參與由學校主持的有關(guān)鳳翔泥塑文化的項目（或課題）研究活動，使鳳翔彩繪泥塑民俗文化在推進中得到保護，在保護中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。當今，賦予鳳翔彩繪泥塑更多現(xiàn)代時尚元素，注重鳳翔彩繪泥塑衍生品的研制與開發(fā)，在講好 “老故事”的同時，讓傳統(tǒng)藝術(shù)煥發(fā)出新的生機，為古老的藝術(shù)注入活水，使其經(jīng)過創(chuàng)新能更好地發(fā)展。

3.創(chuàng)辦鳳翔彩繪泥塑工作室

高職院校應(yīng)建立鳳翔彩繪泥塑工作室，搭建鳳翔彩繪泥塑文化教育平臺?！耙越虒W與示范為主要目標，學校提供相應(yīng)場地、配置相關(guān)設(shè)施、購置相應(yīng)材料及工具，為鳳翔泥塑傳承人進行現(xiàn)場創(chuàng)作、泥塑作品制作提供相應(yīng)條件?！盵3]同時，也可為學生及教師在課余時間進行練習與創(chuàng)作提供物質(zhì)條件。

學校還可以建立鳳翔彩繪泥塑電子數(shù)據(jù)庫，對泥塑工作室收集整理的素材進行數(shù)字化管理，與動畫、藝術(shù)設(shè)計等相近專業(yè)聯(lián)合搭建泥塑文化網(wǎng)絡(luò)教育平臺。定期組織師生進行鳳翔泥塑作品創(chuàng)作、技能競賽、作品展覽等相關(guān)活動，評選并推介優(yōu)秀鳳翔泥塑文化人及其優(yōu)秀泥塑文化作品。

4.構(gòu)建校企合作與產(chǎn)學結(jié)合共贏新模式

首先，進行產(chǎn)學結(jié)合與校企合作，促進鳳翔彩繪泥塑文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的成長。堅持引進來的原則，把鳳翔彩繪泥塑融入當?shù)馗呗氃盒Ｃ佬g(shù)課程教學之中，邀請鳳翔彩繪泥塑大師來校任教，教授學生泥塑制作工藝。研究制訂相關(guān)鼓勵政策，倡導或鼓勵鳳翔泥塑優(yōu)秀傳承人在學校收徒，并對徒弟進行一定的激勵。鼓勵學校畢業(yè)生以鳳翔彩繪泥塑為職業(yè)進行就業(yè)。

其次，整合寶雞當?shù)孛耖g工藝美術(shù)資源，建立鳳翔彩繪泥塑工藝美術(shù)教育基地。讓學生到鳳翔彩繪泥塑工坊進行教育教學實踐，實地了解鳳翔彩繪泥塑的發(fā)展歷史、藝術(shù)個性、制作過程與民俗文化內(nèi)涵。通過高職院校這一文化平臺，加強對鳳翔彩繪泥塑的宣傳，可將鳳翔彩繪泥塑的教育基地升格為特色文化旅游產(chǎn)業(yè)，促進當?shù)亟?jīng)濟文化的發(fā)展。

最后，構(gòu)建政府規(guī)劃布局、項目許可、政策扶持、利益協(xié)調(diào)、運營監(jiān)管、民俗文化及旅游行業(yè)專家進行調(diào)查論證、方案撰寫，投資者進行建設(shè)運營的多方共贏機制，促進高等學校與企業(yè)合作。鼓勵陜西高職院校及相應(yīng)研究人員研究鳳翔泥塑文化，推動鳳翔泥塑的文化發(fā)展。通過項目研究、課題研究、調(diào)查研究、座談會等方式，推動鳳翔泥塑創(chuàng)新發(fā)展。通過多種途徑宣傳并報道鳳翔彩繪泥塑與旅游產(chǎn)業(yè)以及校企合作中的正能量，營造良好的社會氛圍。

5.修訂泥塑課程教學大綱，完善泥塑教學設(shè)施條件

要將鳳翔彩繪泥塑順利融入當?shù)馗呗氃盒Ｃ佬g(shù)課程教學之中，就要對現(xiàn)行的美術(shù)教學大綱進行修訂，對鳳翔彩繪泥塑這一民間工藝美術(shù)的現(xiàn)狀和發(fā)展前景進行實地調(diào)研，如此才能對培養(yǎng)目標、培養(yǎng)技能有一個準確的定位，同時應(yīng)聘請鳳翔泥塑大師參與泥塑課程大綱與教學計劃的編寫修訂，總結(jié)他們對教材建設(shè)、教學過程及教學方式等方面的意見與建議。

結(jié) 語

鳳翔彩繪泥塑的樸拙厚重的造型、明麗刺激的色彩、夸張變形的圖案等表現(xiàn)要素展現(xiàn)出了其獨特的藝術(shù)及美學特色，具有豐富的民俗文化內(nèi)涵與重要的民間工藝美術(shù)研究價值。陜西高職院校將鳳翔彩繪泥塑以民間工藝美術(shù)這一形式納入教學計劃之中，可以加深學生對鳳翔彩繪泥塑的印象，弘揚陜西地方民間傳統(tǒng)文化藝術(shù)，拓展對鳳翔彩繪泥塑的宣傳、保護與傳承。

參考文獻：

[1]季增輝：《鳳翔彩繪泥塑研究》，學位論文，湖北工業(yè)大學，2017。

[2]劉穎鑫：《鳳翔彩繪泥塑融入高職院校美術(shù)教學課程的意義分析與實施策略》，《陜西教育》（高教版）2018年第4期。

[3]李錄成、黃維：《鳳翔泥塑教學校企合作模式研究》，《美術(shù)大觀》2017年第7期。

作者單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學院 陜西寶雞