今年3月18日，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性?！背踔袑W(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，正值人生的“拔節(jié)孕穗期”，迫切需要教師在思想品德的發(fā)展上給予正確引導(dǎo)和有效幫助。思政課教師是初中學(xué)生思想政治教育的中堅(jiān)力量，責(zé)任重大，必須修煉六項(xiàng)“內(nèi)功”。

1.高尚的師德師風(fēng)。師德，是教師工作的精髓，是思政課教師最根本的底色；高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。一個(gè)師德失范的思政課教師縱使自身?yè)碛袦Y博的知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)，其育人成效亦如同沙丘之上的城堡，經(jīng)不起半點(diǎn)風(fēng)雨的洗禮，一有風(fēng)吹草動(dòng)，就會(huì)轟然倒下。

作為一名思政課教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)總書(shū)記在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上的講話，領(lǐng)會(huì)精神，把握實(shí)質(zhì)，不斷提高對(duì)師德建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)，真正把師德建設(shè)擺在自身專業(yè)發(fā)展的首位，作為自己從教立業(yè)的根本；要時(shí)刻保持清醒的頭腦，保持政治定力，增強(qiáng)鑒別能力；要堅(jiān)持向師德楷模學(xué)習(xí)，對(duì)照先進(jìn)真學(xué)實(shí)學(xué)，尋找差距真改實(shí)改；要自覺(jué)遵守職業(yè)道德規(guī)范和職業(yè)行為準(zhǔn)則，始終將高尚的師德融入到教書(shū)育人的每一個(gè)細(xì)節(jié)，用表里如一、知行合一的嘉言懿行傳遞正能量，用高尚的人格感染學(xué)生，自覺(jué)做以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德的楷模。

2.堅(jiān)定的理想信念。于漪老師認(rèn)為：教師“最根本的是自己心中要有共產(chǎn)主義旗幟飄揚(yáng)，對(duì)黨對(duì)社會(huì)主義要滿腔熱情滿腔愛(ài)，堅(jiān)信共產(chǎn)主義一定能實(shí)現(xiàn)”。正是對(duì)共產(chǎn)主義的堅(jiān)定理想和信念，于漪老師70年如一日，“始終堅(jiān)持教育，堅(jiān)信中國(guó)需要教育，教育將成就中國(guó)”，為國(guó)家發(fā)展、民族復(fù)興培養(yǎng)出了一批又一批人才，成為師者楷模。

“傳道者自己首先要明道、信道。”作為一個(gè)有理想信念的思政課教師，首先，要堅(jiān)定地?zé)釔?ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，堅(jiān)定地?zé)釔?ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)定地?zé)釔?ài)教育事業(yè)，不論何時(shí)何地，為黨育人的初心不能忘，為國(guó)育才的立場(chǎng)不能改。這是一個(gè)思政課教師最起碼的政治條件。其次，要不斷加深對(duì)共同理想信念的認(rèn)同，加強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，真學(xué)、真信，入腦、入心，用中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念豐富自己、壯大自己。再次，要牢固確立并自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，保持家國(guó)情懷，心里始終裝著國(guó)家和民族，神采飛揚(yáng)地講解，理直氣壯地引導(dǎo)；要自覺(jué)學(xué)習(xí)、光大、傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，使自己的課堂充盈中華民族的基因；要善于用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化、中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值的歸屬感，成為有理想信念的年輕一代。

3.深厚的仁愛(ài)之心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種超乎父母之愛(ài)的崇高的愛(ài)，是排除了私心雜念的大愛(ài)。習(xí)近平總書(shū)記一再?gòu)?qiáng)調(diào)，做好老師“要有仁愛(ài)之心”，當(dāng)代教育家顧明遠(yuǎn)先生認(rèn)為 “沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，足見(jiàn)愛(ài)對(duì)教育的重要性。

初中學(xué)生正處于由兒童向青少年過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，他們充滿活力、思想活躍，但認(rèn)知能力、思維方式、人格特點(diǎn)以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等都有待于進(jìn)一步發(fā)展。他們渴望得到老師、父母的理解、信任和尊重，但又自我封閉，不愿與老師、父母交流，不能正確對(duì)待老師、父母的表?yè)P(yáng)和批評(píng)；他們希望學(xué)校、班級(jí)給自己帶來(lái)歸屬感、安全感、自豪感和集體榮譽(yù)感，但又不愿主動(dòng)參與集體活動(dòng)，有的學(xué)生還經(jīng)常違反學(xué)生日常行為規(guī)范，欺凌弱小，個(gè)別獨(dú)生子女以自我為中心、缺乏責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)取?/p>

諸如此類，都是初中學(xué)生身心發(fā)展不協(xié)調(diào)引起的，但又是初中學(xué)生青春成長(zhǎng)的常態(tài)，這些不確定也是學(xué)生在初中階段自我認(rèn)知上的調(diào)整，是兒童向成人過(guò)渡中的自我解放。這些問(wèn)題正是初中思政課面臨的主要任務(wù)。這就要求初中思政課教師不僅要關(guān)愛(ài)全體學(xué)生，更要關(guān)愛(ài)學(xué)生的一切。

關(guān)愛(ài)學(xué)生的一切，首先對(duì)學(xué)生的青春成長(zhǎng)要有比較全面、正確的認(rèn)識(shí)。這是關(guān)愛(ài)學(xué)生一切的基礎(chǔ)，只有做到這一點(diǎn)，才能把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)活生生的、完整的生命個(gè)體來(lái)對(duì)待，把自身教育教學(xué)工作當(dāng)作完善學(xué)生人格、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的使命來(lái)完成。其次，要包容學(xué)生的一切。對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，更不能以成績(jī)高低、家庭出身來(lái)區(qū)別對(duì)待；要包容學(xué)生的不足，把學(xué)生的過(guò)失當(dāng)作進(jìn)行品德教育的起點(diǎn)和最好資源。再次，要一生一策，講求藝術(shù)。要向教育家陶行知先生那樣，講好“四顆糖的故事”，將每一個(gè)學(xué)生真正裝在自己心中，全面了解他們家庭、學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀，針對(duì)不同學(xué)生采取不同措施和方法，因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，給予準(zhǔn)確引導(dǎo)，幫助他們順利地度過(guò)初中生活，并為今后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

4.開(kāi)闊的知識(shí)視野。初中思政課是一門(mén)綜合學(xué)科，課程內(nèi)容不僅涉及語(yǔ)文、歷史、地理、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)，而且整合了有關(guān)法律、倫理道德、心理健康、國(guó)情等方面的內(nèi)容，加之當(dāng)前科技突飛猛進(jìn)，學(xué)生思維活躍、求知欲強(qiáng)，如果教師不堅(jiān)持拓展自己的知識(shí)視野，就難以勝任本職工作，更難以有效指導(dǎo)和幫助學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德和行為習(xí)慣的形成。

不斷豐富本學(xué)科知識(shí)。有統(tǒng)計(jì)表明，在學(xué)校學(xué)過(guò)的知識(shí)在日后的工作中只能用到其中的20%，而80%需要在工作中重新學(xué)習(xí)。因此，思政課教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)本學(xué)科知識(shí)，全面吸收學(xué)科發(fā)展最新成果，不斷重構(gòu)學(xué)科知識(shí)體系，確保自己的學(xué)科知識(shí)既有深度又有高度，這是做好學(xué)科教學(xué)工作的基礎(chǔ)。

廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科知識(shí)。初中思政課教學(xué)需要與生活實(shí)際相聯(lián)系，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確處理與自身、與他人和集體、與國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，需要以一定的知識(shí)為依托，借助知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，思政課教師，還要廣泛學(xué)習(xí)有關(guān)哲學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、法學(xué)等相關(guān)學(xué)科知識(shí)，并靈活運(yùn)用。

系統(tǒng)掌握教育學(xué)、心理學(xué)、法律法規(guī)知識(shí)和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教育學(xué)、心理學(xué)是開(kāi)展和改進(jìn)教學(xué)工作的支撐，必須不斷學(xué)習(xí)，才能主動(dòng)應(yīng)對(duì)和服務(wù)學(xué)生的發(fā)展；法治教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是當(dāng)前思政課教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)的內(nèi)容，作為教師要加強(qiáng)對(duì)新修訂《憲法》等法規(guī)以及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，以確保教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

5.精湛的教學(xué)藝術(shù)。教好課，是思政課教師立業(yè)之本。習(xí)近平總書(shū)記提出的“八個(gè)相統(tǒng)一”，就是一堂思政好課的標(biāo)準(zhǔn)。作為思政課教師要堅(jiān)持磨煉教學(xué)藝術(shù)，把每一堂課上好，讓學(xué)生的心靈受到觸動(dòng)，使學(xué)生保持較高的“抬頭率”。

設(shè)計(jì)開(kāi)放的教學(xué)目標(biāo)。要圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)，更加關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，尤其是伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確價(jià)值觀；既要著眼顯性的、看得見(jiàn)的知識(shí)與技能目標(biāo)，更要著眼隱性的，看不見(jiàn)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)，堅(jiān)持單一與綜合相結(jié)合、顯性與隱性相結(jié)合、長(zhǎng)期與短期相結(jié)合。

恰當(dāng)處理教材。要構(gòu)建“教材價(jià)值”理念，真正讓教材成為師生生命和生活在場(chǎng)的平臺(tái)，成為價(jià)值觀健康生長(zhǎng)的土壤；要善于挖掘其他課程蘊(yùn)含的思想政治教育資源，善于將各學(xué)科相關(guān)知識(shí)有機(jī)融合，綜合講解，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生通過(guò)各學(xué)科知識(shí)來(lái)理解思政課教材的知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用思政課的辯證思維方法指導(dǎo)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。

把課堂搬進(jìn)社會(huì)。要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，“把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)”，與時(shí)下的熱點(diǎn)新聞、社會(huì)事件相結(jié)合，巧妙確定實(shí)踐和教育主題開(kāi)展教育活動(dòng)；要通過(guò)課堂引領(lǐng)學(xué)生更好地了解生活、感悟生活、熱愛(ài)生活，讓學(xué)生從生活中、實(shí)踐中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)，感悟人生的真諦，促進(jìn)思想品德的健康發(fā)展。

6.常新的自主能力。加強(qiáng)新知學(xué)習(xí)。未來(lái)已來(lái)，作為一名思政課教師只有養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，時(shí)刻站在時(shí)代潮頭、學(xué)科前沿，準(zhǔn)確把握最新成果，才能不斷充實(shí)自己的教學(xué)，讓課堂變得有意思、有意義；要主動(dòng)研究學(xué)生的思想動(dòng)向和特點(diǎn)，研究時(shí)事熱點(diǎn)，研究新問(wèn)題，才能提高思想教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性；思政課教師還應(yīng)主動(dòng)研究自己的教學(xué)，自覺(jué)開(kāi)展自我反思和課題研究，以研究、反思促進(jìn)教學(xué)工作的改進(jìn)和自身素質(zhì)的持續(xù)提升。

強(qiáng)化自我約束。如今教師面臨的壓力日益增大，各種各樣的困惑也越來(lái)越多，而外在的激勵(lì)手段相對(duì)匱乏。此時(shí)教師自我管理的能力就顯得愈發(fā)重要。思政課教師要學(xué)會(huì)自覺(jué)接受黨紀(jì)國(guó)法和各種制度的約束，做到不逾越制度的紅線；要主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的心理和情緒，學(xué)會(huì)積極傾訴、發(fā)泄，做一個(gè)積極健康的人；尤其要學(xué)會(huì)管理好與家長(zhǎng)、學(xué)生相處時(shí)的情緒，杜絕教育教學(xué)行為的情緒化。

提高信息素養(yǎng)?，F(xiàn)在的初中學(xué)生是信息社會(huì)的原住民，他們的信息素養(yǎng)甚至比教師都高，必要的信息素養(yǎng)已成為教師勝任教學(xué)工作的基本前提。作為思政課教師不僅要有一定的信息技術(shù)能力，更要有運(yùn)用信息技術(shù)和自媒體開(kāi)展教育教學(xué)的能力。在教學(xué)中，還要加強(qiáng)合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介的教育，培養(yǎng)學(xué)生積極的媒介批評(píng)能力以及學(xué)會(huì)理性利用現(xiàn)代媒介參與社會(huì)生活、自覺(jué)抵制不良信息誘惑的能力。

作者單位 陜西省隴縣教學(xué)研究室

閆生厚，陜西省隴縣教學(xué)研究室主任，正高級(jí)教師；全國(guó)基礎(chǔ)教育校本科研工作拔尖人才，陜西省中小學(xué)校本研修指導(dǎo)專家，陜西省初中道德與法治教學(xué)名師工作室主持人，陜西省先進(jìn)教研工作者，寶雞市優(yōu)秀教師；陜西省教育學(xué)會(huì)理事，西北課改共同體副理事長(zhǎng)；發(fā)表教學(xué)成果多篇，主持完成了多個(gè)國(guó)家級(jí)和省級(jí)課題的研究。