部編道德與法治教材以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向,旨在促進(jìn)初中生的正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，教師要深挖教材，創(chuàng)造性地利用教材資源，多角度滲透；借助豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)，提升踐行效果，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀能真正內(nèi)化于心，外化于行，做到知行統(tǒng)一。在道德與法治課中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是課程本身的要求,也是時(shí)代賦予的使命和責(zé)任。如何讓核心價(jià)值觀落地生根，這就需要教師科學(xué)巧妙地找到滲透核心價(jià)值觀教育的有效途徑，在潤(rùn)物無(wú)聲中提升學(xué)生的道德素質(zhì)，我根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劥譁\的認(rèn)識(shí)。

一、深挖并整合教材資源，多角度滲透價(jià)值觀教育

道德與法治教材最大的特點(diǎn)是不過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性，而更加重視整合不同領(lǐng)域的知識(shí)，為學(xué)生的思想道德發(fā)展服務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生精神成長(zhǎng)、道德素質(zhì)的內(nèi)化、提升，知行統(tǒng)一。這就需要教師整合教材內(nèi)容，深入挖掘教材，立足學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征，多角度滲透價(jià)值觀教育。如核心價(jià)值觀中的“法治”觀滲透于七、八、九年級(jí)教材的各個(gè)章節(jié)中，這就需要教師深入挖掘教材，結(jié)合學(xué)生的心理特征、生活狀況、時(shí)代特點(diǎn)，有前瞻性地整合、創(chuàng)造性地利用教材資源，從而保持法治教育的系統(tǒng)性、生活化和時(shí)代性，讓學(xué)生知法、懂法、守法，做合格的公民。在學(xué)習(xí)七年級(jí)第四單元《走進(jìn)法治天地》一課時(shí)，因?qū)W生初次接觸法律，教師可以大量挖掘發(fā)生在中學(xué)生身上的案例引入教學(xué)，使學(xué)生明白法律與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)，法律保障公民的自由、社會(huì)的和諧穩(wěn)定。在七年級(jí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，八年級(jí)下冊(cè)第一二單元集中學(xué)習(xí)憲法，樹(shù)立憲法的權(quán)威。而憲法的學(xué)習(xí)，對(duì)八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度很大，這就需要教師結(jié)合學(xué)生實(shí)際，積極開(kāi)發(fā)教材資源，充分利用教材欄目，注重學(xué)生課堂體驗(yàn)與對(duì)話(huà)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、自由的教學(xué)環(huán)境，從而達(dá)到內(nèi)容科學(xué)、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)與課堂生動(dòng)的完美統(tǒng)一，化難為易，培養(yǎng)學(xué)生的法治思維。隨著學(xué)生對(duì)法律認(rèn)知的深入，九年級(jí)上冊(cè)民主與法治國(guó)家的學(xué)習(xí)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社區(qū)、政府等，通過(guò)親身體驗(yàn)，全面系統(tǒng)地了解我國(guó)實(shí)行依法治國(guó)的基本方略，“法治中國(guó)，一直在路上”，從而讓學(xué)生牢固樹(shù)立懂法、守法的觀念。

二、借助豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)，強(qiáng)化價(jià)值觀教育

初中道德與法治課具有很強(qiáng)的生活性。教師若能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的、有趣的課堂活動(dòng)定能提高課堂教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化價(jià)值觀教育。如在講法律常識(shí)時(shí)，我常借用《今日說(shuō)法》《法律講堂》《焦點(diǎn)訪談》等欄目形式組織教學(xué)，或組織學(xué)生模擬，或下載相關(guān)案例引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在講《深深淺淺話(huà)友誼》一課時(shí)，講到網(wǎng)絡(luò)交友的利與弊時(shí)，我組織了課堂辯論，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地各抒己見(jiàn)。在一輪輪針?shù)h相對(duì)、唇槍舌劍中，如何交友已根植于學(xué)生的內(nèi)心。在講到《財(cái)產(chǎn)的繼承權(quán)》一課時(shí)，我組織學(xué)生模擬法庭，審理一起財(cái)產(chǎn)糾紛案，使學(xué)生身臨其境，在真實(shí)的情境中內(nèi)化知識(shí)，升華情感。深刻認(rèn)識(shí)到權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，沒(méi)有無(wú)義務(wù)的權(quán)利，也沒(méi)有無(wú)權(quán)利的義務(wù)。

三、開(kāi)展豐富的課外實(shí)踐活動(dòng)，提升踐行效果

初中道德與法治課具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，注重實(shí)踐體驗(yàn)。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生融入到社會(huì)實(shí)踐中去，參與社會(huì)實(shí)踐。因?yàn)橹挥性谯`行思想道德規(guī)范的實(shí)踐中，才能深化感受、強(qiáng)化體驗(yàn)、提高行為能力，做到知行統(tǒng)一。為此，我們要強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，寓教于活動(dòng)。如我們可以開(kāi)展以弘揚(yáng)主旋律為主題的愛(ài)國(guó)影片展播、朗誦會(huì)、報(bào)告會(huì)等多種形式的校園文化活動(dòng)；利用每周一班會(huì)舉行重大紀(jì)念日主題活動(dòng)；組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念館，進(jìn)行烈士墓參觀、祭掃活動(dòng)。除此之外，我們還可以開(kāi)展一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)社區(qū)開(kāi)展考察、社會(huì)調(diào)查、訪問(wèn)英模、關(guān)愛(ài)貧困戶(hù)等活動(dòng)，大力強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐提升踐行效果。

青少年是充滿(mǎn)創(chuàng)造力的群體，是祖國(guó)的未來(lái)。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效融入道德與法治課堂，用體現(xiàn)民族精神、時(shí)代精神、榮辱觀念的社會(huì)主義核心價(jià)值觀去引導(dǎo)教育初中生，有利于核心價(jià)值觀真正內(nèi)化于學(xué)生的頭腦中，繼而轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)道德水平和思想素質(zhì)的提升。

作者單位 陜西省漢中市寧強(qiáng)縣教學(xué)研究室