《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》頒布以來(lái)，讓我們深刻地體會(huì)到游戲?qū)τ變旱挠绊憽５覀兡壳暗默F(xiàn)狀是重知識(shí)教育，而忽視了游戲的重要性。本文從游戲?qū)τ變赫J(rèn)知的發(fā)展和游戲?qū)τ變荷鐣?huì)性的發(fā)展中闡述了游戲?qū)τ變耗芰Φ呐囵B(yǎng)。

一、游戲與幼兒認(rèn)知的發(fā)展

1. 游戲促進(jìn)幼兒感知的提高，幫助幼兒獲得對(duì)周?chē)澜绲睦斫?。感知是幼兒認(rèn)識(shí)事物，增長(zhǎng)知識(shí)的主要途徑。在游戲中幼兒接觸到各種性質(zhì)的物體，并動(dòng)用各種感官參與其中，通過(guò)眼看、耳聽(tīng)、手摸了解各種事物的特性，促進(jìn)感知能力的提高。

2.游戲發(fā)展了兒童的思維能力。積極參與游戲的幼兒會(huì)不斷地思考，思維一直處于活躍狀態(tài)。

3.游戲有利于幼兒創(chuàng)造性和問(wèn)題解決能力的提高。游戲是具有象征性的，它以假想和想象為條件，幼兒比成人更富于想象，因?yàn)樗麄內(nèi)狈?jīng)驗(yàn)，其想象不受常理約束、不受事實(shí)規(guī)范，具有更大的隨意性。只要有一點(diǎn)事實(shí)或?qū)嵨镉|動(dòng)他們的思路，他們立刻就能生出一個(gè)意境，隨之便把意境渲染得五光十色。

4.游戲促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。在游戲中，幼兒與父母或同伴的交流就是一個(gè)語(yǔ)言的鍛煉過(guò)程，通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行計(jì)劃、設(shè)計(jì)完成對(duì)游戲內(nèi)容（主題、情節(jié)）、角色、玩具或材料、規(guī)則、背景的安排，為幼兒語(yǔ)言發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，幼兒學(xué)會(huì)了表達(dá)自我，學(xué)會(huì)了交往。

二、游戲與幼兒社會(huì)性的發(fā)展

1.游戲?yàn)橛變禾峁┝松鐣?huì)交往的機(jī)會(huì)，發(fā)展了幼兒的社會(huì)交往能力。幼兒在游戲活動(dòng)中要對(duì)游戲的主題、情節(jié)、規(guī)則進(jìn)行交流，通過(guò)協(xié)商由誰(shuí)來(lái)扮演什么角色等。游戲中，這種幼兒之間的交往活動(dòng)構(gòu)成了實(shí)際的幼兒交往關(guān)系，能夠使幼兒逐漸熟悉、認(rèn)識(shí)周?chē)娜撕褪?，了解自己和同伴的想法、行為、愿望和要求，理解他人思想、行為和情感，逐漸掌握人與人之間的交往規(guī)則。

2.游戲能讓幼兒學(xué)習(xí)社會(huì)角色，掌握社會(huì)性行為規(guī)范。游戲是對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映，游戲中蘊(yùn)含著人與人交往的基本規(guī)則，可以潛移默化地讓幼兒懂得什么事該做，什么事不該做，通過(guò)對(duì)是非、善惡、真假、美丑的判斷來(lái)掌握文明的行為規(guī)范，形成良好的品德。

3.游戲鍛煉了幼兒的意志。游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)具有很大的吸引力，在角色游戲中，角色本身包含著行為準(zhǔn)則和榜樣，幼兒扮演角色的過(guò)程就是鍛煉意志的過(guò)程。

4.游戲有助于克服幼兒以自我為中心，學(xué)會(huì)理解他人。幼兒往往是以自己的角度出發(fā)看問(wèn)題，以自己的想法、體驗(yàn)、情感來(lái)理解周?chē)F(xiàn)實(shí)的人和事，反映了幼兒在社會(huì)認(rèn)知方面以自我為中心的這一特點(diǎn)。在游戲中幼兒由于擔(dān)當(dāng)了角色，處于角色的考慮，不得不以別人的身份出現(xiàn)，把自己當(dāng)別人來(lái)定義，這時(shí)他即是別人，又是自己，在自己與別人的相互轉(zhuǎn)換中，發(fā)現(xiàn)了自己和別人的區(qū)別，使自我意識(shí)得到發(fā)展。知道自己與別人的不同，才能理解別人，學(xué)會(huì)從別人角度看問(wèn)題。

二十一世紀(jì)以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐步邁入進(jìn)程，我們要認(rèn)識(shí)并正視現(xiàn)代化帶來(lái)的負(fù)面影響：人與自然日益遠(yuǎn)離，公寓化居住條件，電視、電腦、手機(jī)進(jìn)入家庭等，現(xiàn)代生活方式對(duì)兒童身心造成的不良影響，因而提出環(huán)境教育或自然教育思想，即在教育上有意識(shí)地對(duì)現(xiàn)代化帶來(lái)的負(fù)面影響加以彌補(bǔ)，積極為兒童發(fā)展創(chuàng)造有利的環(huán)境、條件，使幼兒密切接觸大自然，在大自然中盡情游戲，主動(dòng)探索，發(fā)展智慧與情感。

兒童如同植物花朵，在花圃中快樂(lè)成長(zhǎng)。在追求夢(mèng)想的路途中，每個(gè)人都在尋找自己的最佳途徑，在不知該怎樣選擇的時(shí)候，順其自然恰恰是最佳選擇，就像這世上的每一條河流，每一條小溪，它們匯聚的目的地都是汪洋大海，而人生又何嘗不是如此。

教育的最佳途徑又何嘗不是如此呢?讓孩子活在此刻，讓孩子此刻精彩地、歡樂(lè)地活著，給他永恒的童年，永恒的游戲。

作者單位 陜西省漢中市西鄉(xiāng)縣幼兒園