合作能力培養(yǎng)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)起著極為重要的作用，幼兒教師需要結(jié)合兒童自身的成長(zhǎng)特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)大班幼兒在合作、交往方面的問題和實(shí)際情況，力圖通過區(qū)域游戲培養(yǎng)幼兒的合作能力，營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)友愛、互助合作的氛圍，增強(qiáng)幼兒的社會(huì)適應(yīng)性，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的合作能力，以幫助他們健康成長(zhǎng)，我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗趨^(qū)域游戲中幼兒合作能力的培養(yǎng)。

一、在區(qū)域游戲中，培養(yǎng)大班幼兒的合作意識(shí)

1.選擇適合的區(qū)域游戲，激發(fā)幼兒合作本能

要在游戲中發(fā)展幼兒的合作能力，提高幼兒的集體意識(shí)，教師要在選擇游戲時(shí)，有意識(shí)地把個(gè)人項(xiàng)目和集體項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合，多設(shè)置一些需要共同合作才能完成的游戲內(nèi)容，多組織一些競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、合作多的活動(dòng)，以便使幼兒在獲得成就感或產(chǎn)生失落感的同時(shí)，感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。從而使合作成為一種習(xí)慣、一種解決問題的方法，成為一種內(nèi)在的需要。

2.合理運(yùn)用游戲評(píng)價(jià)，加強(qiáng)幼兒的合作行為

游戲評(píng)價(jià)包括游戲中的指導(dǎo)和游戲結(jié)束后的評(píng)價(jià)。在游戲評(píng)價(jià)的時(shí)候，表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)合作好的幼兒，用榜樣來激勵(lì)幼兒，能更好地提高幼兒的合作能力。

二、明確大班幼兒在區(qū)域游戲中的培養(yǎng)目標(biāo)

區(qū)域游戲是兒童活動(dòng)的基本形式，通過開展區(qū)域游戲可以更好地培養(yǎng)大班幼兒的合作意識(shí)，在具體的區(qū)域游戲中需要明確培養(yǎng)目標(biāo)和教育功能，同時(shí)大班幼兒教師可以讓孩子通過區(qū)域游戲認(rèn)識(shí)到與他人合作的重要性。為了給孩子們提供更多的合作機(jī)會(huì)，讓大班幼兒在游戲的過程中學(xué)會(huì)分享和合作，在區(qū)域游戲過程中，發(fā)揮幼兒教師的引導(dǎo)作用，合理確定活動(dòng)目標(biāo)，通過具體活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作，提高孩子們的合作意識(shí)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大班幼兒教育的目標(biāo)。區(qū)域游戲是一個(gè)互動(dòng)的過程，開展區(qū)域游戲需要在游戲過程中合理設(shè)置相應(yīng)的規(guī)則，才能使游戲順利進(jìn)行，進(jìn)而幫助孩子形成良好的合作行為，使其身心得到更好的發(fā)展。同時(shí)，教師要營(yíng)造寬松和諧的師生關(guān)系，讓幼兒通過區(qū)域游戲體會(huì)合作的快樂。

三、增強(qiáng)大班幼兒在區(qū)域游戲中的合作技能

增強(qiáng)大班幼兒在區(qū)域游戲中的協(xié)作能力，不僅要求大班幼兒深化對(duì)合作的思想認(rèn)知，還要求幼兒學(xué)會(huì)如何正確地與他人相處，因此大班幼兒教師必須加強(qiáng)和培養(yǎng)孩子的合作能力，比如：大班幼兒教師可以針對(duì)幼兒進(jìn)行合作性言語訓(xùn)練，讓他們學(xué)會(huì)使用合作交流用語。幼兒教師可以鼓勵(lì)大班幼兒使用面部表情和手勢(shì)動(dòng)作，通過手拉手、點(diǎn)點(diǎn)頭等動(dòng)作理解和體會(huì)合作意愿，以提高幼兒的交流技巧。同時(shí)，合作能力需要彼此之間相互影響，通過增強(qiáng)幼兒在區(qū)域游戲中的合作能力，不斷讓孩子認(rèn)識(shí)到溝通合作的重要性，幼兒教師應(yīng)充分開發(fā)教育資源，讓大班幼兒逐漸掌握溝通技巧，并且樂于與人溝通，進(jìn)而有效促進(jìn)幼兒產(chǎn)生合作意識(shí)，提高幼兒的合作能力。另外，要給孩子獨(dú)立的空間，讓孩子學(xué)會(huì)觀察和分析，使其人際交往能力有質(zhì)的提升。

四、引導(dǎo)大班幼兒培養(yǎng)良好的社會(huì)行為

在開展游戲的時(shí)候，教師要觀察幼兒的情緒、情感及社會(huì)性的發(fā)展，只有在自由的、主動(dòng)的活動(dòng)中才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒良好社會(huì)行為的培養(yǎng)。觀察能使我們更加深入地了解幼兒游戲時(shí)的興趣和需要，有的放矢地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。當(dāng)然，教師不是單純的觀察者和記錄者，有時(shí)候也需要適時(shí)介入游戲。引導(dǎo)幼兒良好的社會(huì)行為，發(fā)展其交往能力，我們要引導(dǎo)幼兒懂得互相商量、分工合作，從而增強(qiáng)幼兒角色意識(shí)，促進(jìn)其語言的發(fā)展。

幼兒合作能力是一種非常重要的科學(xué)素養(yǎng)，是一種品德培養(yǎng)，也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)幼兒的要求，對(duì)幼兒一生發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。幼兒教師要激發(fā)幼兒的合作意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的合作精神，提高幼兒的合作能力，為幼兒良好的個(gè)性發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。大班幼兒的合作能力培養(yǎng)是兒童教育過程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，幼兒在區(qū)域游戲中學(xué)習(xí)就是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程。區(qū)域游戲的開展有利于提高大班幼兒的合作能力，幼兒教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒合作能力的教學(xué)分析，充分認(rèn)識(shí)區(qū)域游戲的重要性，針對(duì)兒童自身的特點(diǎn)和教學(xué)現(xiàn)狀，探索有效的教學(xué)方法，為大班幼兒創(chuàng)造和諧的氛圍和良好的實(shí)踐環(huán)境，在區(qū)域游戲中培養(yǎng)幼兒的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

作者單位 陜西省榆林市子洲縣第二幼兒園