[摘 要] 速寫技法源于西方美術(shù)，如何利用這一“舶來品”富有成效地開展建筑速寫教學(xué)，是環(huán)藝教學(xué)工作面臨的一個重大課題。建筑速寫是專業(yè)設(shè)計的必備條件和前提條件，教學(xué)中堅持把中國傳統(tǒng)建筑和傳統(tǒng)文化有機地結(jié)合在一起，在訓(xùn)練學(xué)生技法的同時，加強其對有關(guān)文化的思考與認知，使學(xué)生既了解和熟知“軟文化”，又明晰傳承傳統(tǒng)文化的“硬任務(wù)”，自覺地進行設(shè)計思維訓(xùn)練，主動地進行設(shè)計創(chuàng)新，這也是培養(yǎng)具有社會責(zé)任感的創(chuàng)新型設(shè)計從業(yè)者的必由之路。

[關(guān)鍵詞]建筑速寫 傳統(tǒng)文化 教學(xué)創(chuàng)新

建筑速寫的定義、目的及表現(xiàn)形式

1.建筑速寫的定義

建筑速寫是速寫的一種，從屬于素描，是用單一的線條或明暗表現(xiàn)建筑的透視、體積、三維空間的一門學(xué)科。它是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是環(huán)藝設(shè)計的基礎(chǔ)，是進行景觀環(huán)境和建筑造型設(shè)計的入門課程。

2.建筑速寫的目的

建筑速寫的目的是通過寫生實踐，使學(xué)生在體驗建筑形態(tài)及靜態(tài)空間美感的同時，了解其所蘊含的人文屬性，掌握與此相關(guān)的第一手資料，在對描繪對象的體驗、認知和理解中，將建筑形態(tài)與個人感知結(jié)合起來，轉(zhuǎn)化為傳達人與建筑環(huán)境關(guān)系的繪畫記錄語言，提高學(xué)生的觀察、理解和表現(xiàn)能力，為他們今后專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的實踐基礎(chǔ)。

3.建筑速寫的表現(xiàn)形式

不同美學(xué)藝術(shù)專業(yè)所需的藝術(shù)形式都不一樣，但速寫是這些美學(xué)藝術(shù)門類創(chuàng)作者必須熟練掌握的一種表現(xiàn)形式。建筑速寫的對象不同于原生態(tài)的自然景觀，它具有豐富的人文內(nèi)涵，因為建筑速寫不僅要有生動的場景描繪，而且要表現(xiàn)人與建筑環(huán)境尺度之間的密切關(guān)系，傳遞創(chuàng)作者的文化積淀和情感素養(yǎng)。建筑速寫多以場景速寫為主，既需要對場地、空間、建筑及植物配種進行有效記錄，更需要以嚴謹客觀的態(tài)度對現(xiàn)場進行審視、思考，從而完成對建筑“形、構(gòu)、意”的專業(yè)梳理與筆錄，其表現(xiàn)形式可歸納為三類。

（1）以記錄建筑聚落形態(tài)為目的的表現(xiàn)方式。即將建筑所在的區(qū)域自然環(huán)境作為大基底，以地形、地貌、空間為載體，分別對建筑、巷道、植物配種及人群進行描繪。這類速寫強調(diào)對空間尺度的把握及繪畫綜合能力的運用，重在勾勒出具有鮮明地域特征的生活場景，對當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)、民俗具有重要的參考價值。

（2）以建筑形態(tài)為表現(xiàn)方式。即對主要院落整體布局、建筑營造方式、舉架結(jié)構(gòu)及院落景觀進行多角度、多維度的觀察和調(diào)研，依照邏輯順序進行歸類、梳理，并隨著現(xiàn)場時間的變化將內(nèi)心的感悟和對建筑的認知轉(zhuǎn)化為三維立體空間的感悟，隨后通過二維平面圖紙進行具有藝術(shù)感染力的表達。

（3）以建筑的文化特征為表現(xiàn)形式。傳統(tǒng)建筑中的文化元素符號是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，引導(dǎo)研究這類建筑的形態(tài)，包括門樓、照壁、楹聯(lián)匾額、建筑裝飾紋樣、雕梁畫柱、抱鼓石、吻獸等極具文化內(nèi)涵和地域特征的文化元素符號，并進行描繪，是建筑速寫不可缺少的重要內(nèi)容。

建筑速寫與專業(yè)設(shè)計的關(guān)系

建筑速寫是專業(yè)設(shè)計的前提條件，也是環(huán)藝專業(yè)設(shè)計從業(yè)者的必備條件。

1.建筑速寫是專業(yè)設(shè)計最基本的技能訓(xùn)練

與普通速寫不同，建筑速寫的描繪對象具有豐富的人文內(nèi)涵，所以建筑速寫必須突破單一的只關(guān)注寫生技法語匯表現(xiàn)的束縛。實際教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗描繪對象的基礎(chǔ)上，用心感知和了解描繪對象所包含的人文意蘊，然后使用二者特有的寫生語匯表現(xiàn)出來。這種表現(xiàn)較之單一的寫生語匯呈現(xiàn)出更集中、更豐富、更強烈、更專業(yè)之感，是未來專業(yè)設(shè)計從業(yè)者必備的基本功。

2.建筑速寫是專業(yè)設(shè)計的資料積累和儲備

一次次采風(fēng)寫生，一張張建筑速寫（包括系列的），特別是完美或相對完美的建筑速寫作品，記錄著專業(yè)設(shè)計從業(yè)者技能訓(xùn)練的過程，留下的是飽含作者心血的、可供借鑒或吸納的手繪資料。專業(yè)設(shè)計通常是在大量建筑手繪資料的基礎(chǔ)上進行的，這些資料包括對自然環(huán)境和建筑整體布局及舉架結(jié)構(gòu)的和諧勾勒、對諸多建筑主次的理性處置、對建筑景觀人文內(nèi)涵的藝術(shù)展現(xiàn)及對重點人文元素的生動描繪，有利于開啟專業(yè)設(shè)計者的靈感。從這個意義上講，建筑速寫是專業(yè)設(shè)計的“沃土”，許多成熟的專業(yè)設(shè)計都與借鑒或吸納大量建筑速寫資料有關(guān)。業(yè)界公認的建筑設(shè)計大師，無一不是擁有大量建筑速寫資料的“富翁”。

3.建筑速寫是專業(yè)設(shè)計思維訓(xùn)練的有效途徑

建筑速寫是伴隨著觀察、思考進行的。譬如，進行以記錄建筑聚落形態(tài)為目的的速寫，由于建筑聚落不可避免地受氣候環(huán)境、地理特征及當(dāng)?shù)刭Y源儲備的影響，速寫者就必須思考這些環(huán)境背景與建筑聚落的關(guān)系，以了解建筑聚落與自然共生共存的發(fā)展歷史。又如，觀察、描繪建筑聚落的存在狀態(tài)，由于建筑聚落的形成與文化的差異、傳播息息相關(guān)，速寫者就必須思考文化環(huán)境對建筑聚落形態(tài)的影響，以把握建筑聚落呈現(xiàn)的文化特征。再如，進行群體建筑速寫，由于空間寬廣、建筑眾多，要分清主次進行重點描繪，速寫者就必須有概括性的思考，有效而又生動地完成速寫任務(wù)。完成建筑速寫中的觀察與思考是如影相隨的，進行建筑速寫教學(xué)，在重視基本技能訓(xùn)練的同時，強調(diào)重視思維訓(xùn)練，做到“虛”“實”結(jié)合，是培養(yǎng)專業(yè)設(shè)計人才必須遵循的“法則”。

建筑速寫教學(xué)的拓展與創(chuàng)新

環(huán)藝專業(yè)的學(xué)生一般都具有一定的繪畫基礎(chǔ)和速寫能力。進行建筑速寫教學(xué)，進一步強化學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)和速寫能力是不言而喻的，但必須強調(diào)單一的依靠線條與明暗處理進行建筑速寫是不能為未來的設(shè)計課程打好基礎(chǔ)和做足儲備工作的。因此，必須從以下幾個方面拓展教學(xué)思路，實現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。

1.重視建筑速寫中“心”“眼”“手”的相融統(tǒng)一

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是圍繞人與環(huán)境和諧美好的關(guān)系進行的，它需要引導(dǎo)學(xué)生敏銳地觀察事物、深刻地認知事物，從而激發(fā)他們的審美情趣和審美沖動。寫生采風(fēng)，就是對這種綜合的專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)與鍛煉。進行建筑速寫，必須將現(xiàn)場感受與實地走訪、人文解讀、風(fēng)俗體驗等結(jié)合起來，利用速寫、繪畫的方式，將專業(yè)技法、技能轉(zhuǎn)嫁于情感，解讀出對于建筑舉架結(jié)構(gòu)、聚落環(huán)境、居民生活狀態(tài)及環(huán)境變遷的認知。具體地講，就是要使學(xué)生通過“眼”觀察實體空間環(huán)境，通過“心”獲取及吸納其背后的人文信息、文化內(nèi)涵及情感，通過“腦”梳理“眼”“心”感知、認知，以達到專業(yè)設(shè)計思維的轉(zhuǎn)換，在設(shè)計主題明晰的前提下，再用“手”將其具有的設(shè)計感表現(xiàn)在紙上。教學(xué)中，我們應(yīng)牢牢地抓住這一重點。

2.重視建筑速寫中主次關(guān)系的處置

藝術(shù)創(chuàng)作具有一定的不確定性，從創(chuàng)作初期到最終完成作品，描繪對象的重點在整個過程中有較大的可變性，這是主觀能動性不斷發(fā)揮作用的體現(xiàn)。一幅完整的建筑速寫，會有一個或多個為一組的主體建筑位于畫面的主區(qū)域。因此，在空間構(gòu)圖、形體塑造、主次取舍上需要進行反復(fù)構(gòu)思和規(guī)劃。一幅兼具觀賞性及價值的建筑速寫的主體區(qū)域，不管是疏密有致，還是草草數(shù)筆，都可以進行細細分析與品談，都是符合美學(xué)審美基本要求的。對眼前的實物能在創(chuàng)作過程中分清主次，進行強調(diào)與舍取，是建筑速寫教學(xué)過程中的難點之一，我們必須知難而進，突破這一難點。

近些年，我國大力推動美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，提倡生態(tài)環(huán)境和傳統(tǒng)文化的保護與傳承。身處教學(xué)一線，我們必須以教學(xué)大綱為依托，從如何繼承保護和發(fā)揚優(yōu)秀的生態(tài)建筑及本原文化的角度出發(fā)，探索一條既符合時代需求又能展現(xiàn)我國各地地域建筑文化特點的教學(xué)路徑。為此，教師要努力做到兩點：第一，以培養(yǎng)具有社會責(zé)任感的專業(yè)從業(yè)者為己任，有目標(biāo)地提升學(xué)生對專業(yè)素養(yǎng)外的文化認同感。在現(xiàn)實中，建筑主體蘊含著相關(guān)居住特點、生活行為方式、風(fēng)土人情、民俗民風(fēng)等人文素材，我們必須在引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉這些“軟文化”的同時，明確當(dāng)今保護環(huán)境、傳承傳統(tǒng)文化的“硬指標(biāo)”，啟發(fā)學(xué)生思考，以達到培養(yǎng)新時代所需專業(yè)設(shè)計者的目的。第二，結(jié)合現(xiàn)實，精心選擇采風(fēng)場地和確定速寫對象，引導(dǎo)學(xué)生不斷加深對美麗鄉(xiāng)村建設(shè)、自然環(huán)境保護、傳統(tǒng)文化傳承與保護的認知和理解，提高他們的繪畫觀念，為今后進行富有新意的專業(yè)設(shè)計打好基礎(chǔ)。

3.引導(dǎo)學(xué)生堅持手繪實踐，不斷實現(xiàn)個性化的設(shè)計創(chuàng)新

在眾多設(shè)計軟件頻出的今天，計算機制圖建模更為簡單與流程化，但許多建筑設(shè)計大師并沒有放棄建筑速寫的記錄及表達，這不僅是因為這種藝術(shù)情感表達的魅力無窮，更是因為個性化手稿草圖最能體現(xiàn)設(shè)計者的靈魂。在建筑速寫教學(xué)中，我們必須引導(dǎo)學(xué)生堅持手繪實踐，只有這樣，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的專業(yè)設(shè)計人才。

作者單位：西安美術(shù)學(xué)院建筑環(huán)境藝術(shù)系