[摘 要]校企合作是學(xué)校與企業(yè)共同建立的一種互利互惠的合作模式，也是我國傳統(tǒng)教育模式轉(zhuǎn)型的重要舉措。2017年，習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中作出重要指示：完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院恪守職業(yè)教育基本規(guī)律，積極響應(yīng)國家政策，著力將傳統(tǒng)職業(yè)教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀瞬泡敵龊吐殬I(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的校企合作教育模式。本文對陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院舞蹈系校企合作實(shí)踐進(jìn)行了總結(jié)，進(jìn)一步探究了當(dāng)今教育模式存在的缺陷以及改革思路。

[關(guān)鍵詞]校企合作 工學(xué)結(jié)合 探索研究 教育轉(zhuǎn)型

課題：陜西省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2019年度職業(yè)教育研究課題（課題編號(hào)：SZJYB19—228）。

校企合作是國家教育模式轉(zhuǎn)型的必然

我國在2002年前后進(jìn)行了教育模式調(diào)整，提出以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的新型教育思路，這一改革對于我國職業(yè)教育發(fā)展具有十分重要的意義，大大提高了教育對于市場經(jīng)濟(jì)需求變化的適應(yīng)性。從客觀上來說，傳統(tǒng)教學(xué)模式以學(xué)院教育為主，注重理論而疏于實(shí)踐，致使教學(xué)內(nèi)容死板、辦學(xué)模式僵化、學(xué)生綜合素質(zhì)難以提升。自校企合作這一理論與實(shí)踐兩手抓的新型教育思路提出后，全國各大院校與時(shí)俱進(jìn)深化改革探索，大大促進(jìn)了我國市場經(jīng)濟(jì)的繁榮和國家實(shí)力的發(fā)展。為適應(yīng)新時(shí)代工業(yè)化和城市化進(jìn)程的需求，實(shí)現(xiàn)教育改革和發(fā)展的新突破，[1]陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院經(jīng)過多年的摸索，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了一定的成就，大大提高了畢業(yè)生的競爭力和就業(yè)質(zhì)量，并且有針對性地培養(yǎng)了一大批實(shí)踐能力、適應(yīng)能力強(qiáng)的技術(shù)型人才，為學(xué)生的成才和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了很大的貢獻(xiàn)。

舞蹈系校企合作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

學(xué)院多次修訂人才培養(yǎng)方案，最終制定的舞蹈系人才培養(yǎng)目標(biāo)為：能夠自主適應(yīng)我國舞蹈行業(yè)的發(fā)展，擁有扎實(shí)的舞蹈表演理論知識(shí)及實(shí)踐能力，能夠從事各級各類專業(yè)藝術(shù)表演團(tuán)體和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)工作的創(chuàng)新型技能人才。近年來，學(xué)院舞蹈系學(xué)生在校企合作模式下參加了大型實(shí)景歷史舞劇《長恨歌》的演出，多次參加“西安城墻大唐迎賓儀式”，先后接待了美國總統(tǒng)克林頓、印度總理莫迪等。受聯(lián)合國教科文組織委托舉辦了《世界古遺址大會(huì)》、“盛典西安”南門喜迎世界體育明星、奧運(yùn)圣火西安啟程儀式等活動(dòng)。參演一體化的舞臺(tái)劇《麗江夜宴》、大型實(shí)景劇《恭迎倉圣》《文成公主回長安》《玄奘西行》，參加歷屆東西部貿(mào)易洽談會(huì)主會(huì)場演出等活動(dòng)，協(xié)助完成“2009西安歐亞論壇”機(jī)場重大接待任務(wù)，參加陜西省電視臺(tái)在佛教圣地——大慈恩寺主辦的“2010盛世鳴鐘 祈福四?！贝笮突顒?dòng)，并多次下郊縣，深入農(nóng)村進(jìn)行惠民演出，受到民眾與企業(yè)的廣泛好評……經(jīng)過多年的校企合作實(shí)踐，學(xué)院舞蹈系人才培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)主要可以歸納為以下四個(gè)方面。

1.健全法律條款

法律條款的合理健全是保證學(xué)校、學(xué)生權(quán)利和利益的第一因素，也是最有效的管理監(jiān)控手段。目前，學(xué)院舞蹈系校企合作是“政府搭臺(tái)、校企唱戲”，以政府支持為助力，以舞蹈系與企業(yè)的合作為主體，促使合作雙方找到利益平衡點(diǎn)，形成合作意向，高效地推進(jìn)校企合作。同時(shí)，舞蹈系對約束條款及合作企業(yè)的權(quán)責(zé)進(jìn)行了明確要求。例如，舞蹈系每年都與“長恨歌”演藝集團(tuán)通過協(xié)議、合同等法律規(guī)范保障合作關(guān)系，在企業(yè)懸掛合作證明、設(shè)立信息交通站、制定相關(guān)協(xié)議，保障學(xué)校權(quán)益和名譽(yù)，以及學(xué)生實(shí)習(xí)期間的保險(xiǎn)、安全、報(bào)酬等權(quán)益，在與“長恨歌”演藝集團(tuán)的磨合發(fā)展中不斷完善《長恨歌實(shí)訓(xùn)演出管理制度》，修訂《陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院舞蹈系學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理辦法》等。

2.明確辦學(xué)原則

堅(jiān)持誠信是舞蹈系與企業(yè)合作的堅(jiān)定原則。對于學(xué)生，舞蹈系從未推脫過任何教學(xué)責(zé)任，從未委托過企業(yè)管理學(xué)生，也從未擅自胡亂收取學(xué)生費(fèi)用。作為國家的教育教學(xué)單位，舞蹈系堅(jiān)持一切以學(xué)生的成才培養(yǎng)為先。對于合作，舞蹈系謹(jǐn)慎選擇，主要通過考察企業(yè)的誠信度、社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)影響力，篩選管理規(guī)范、薪資合理，且具有嚴(yán)謹(jǐn)法律責(zé)任意識(shí)的目標(biāo)企業(yè)。在合作過程中，舞蹈系自始至終都以誠信合作的態(tài)度與企業(yè)認(rèn)真洽談每一個(gè)項(xiàng)目，在處理合作問題時(shí)，堅(jiān)持與企業(yè)代表人積極溝通，以問題的妥善解決為首要任務(wù)，盡可能地杜絕違約情況的發(fā)生，全力保障學(xué)生和學(xué)校的相關(guān)權(quán)益。

3.優(yōu)化管理制度

舞蹈系十分注重管理制度的優(yōu)化，為了完成就業(yè)跟蹤服務(wù)工作，專門制定了學(xué)生實(shí)習(xí)管理?xiàng)l約，以保障學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和人身安全。例如，學(xué)生到“長恨歌”演藝集團(tuán)、西安南城墻藝術(shù)團(tuán)、杭州宋城藝術(shù)集團(tuán)有限公司、重慶武隆印象文化演藝有限公司等企業(yè)參加實(shí)習(xí)演出時(shí)，除了派本系教師擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)外，還選派其他專業(yè)教師跟蹤帶隊(duì)，同時(shí)安排優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任組長，以便及時(shí)與學(xué)校、企業(yè)溝通聯(lián)系，防止發(fā)生安全事故。[2]

4.提升師資力量

師資建設(shè)是校企順利合作的先決條件，校企合作模式對于舞蹈系雙師型教育隊(duì)伍的素質(zhì)提升大有幫助。在與不同企業(yè)的合作過程中，帶隊(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)一線進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)時(shí)，也能受到企業(yè)文化的感染和學(xué)生創(chuàng)新思維的啟發(fā)，十分有利于教師教學(xué)觀念的更新、職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成和思想覺悟的提高?！伴L恨歌”演藝集團(tuán)為此專門設(shè)立了“長恨歌藝術(shù)獎(jiǎng)學(xué)金”，每年由企業(yè)提供一定的資金嘉獎(jiǎng)在頂崗實(shí)習(xí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的師生，此舉大大調(diào)動(dòng)了師生的積極性，不但有利于教師將教學(xué)與實(shí)踐結(jié)合起來，還有利于教師提高教學(xué)質(zhì)量和自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。由此可見，合作企業(yè)對舞蹈系建設(shè)質(zhì)量過硬的師資隊(duì)伍有著十分重要的作用。

舞蹈系教育現(xiàn)狀分析

根據(jù)校企合作現(xiàn)狀調(diào)查，當(dāng)前舞蹈系所存在的不足主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.由于學(xué)院師資結(jié)構(gòu)尚不完善，教師業(yè)務(wù)水平參差不齊，校方管理落實(shí)不到位，導(dǎo)致教育模式單一，教育觀念落后，教育質(zhì)量不高。

2.由于學(xué)院在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面投入不足，因而難以跟上社會(huì)和企業(yè)發(fā)展的速度，致使校企合作層次尚淺，阻礙了校企合作進(jìn)一步深入發(fā)展。雖然目前校企合作已經(jīng)取得了較好成績，但仍需緊跟企業(yè)和社會(huì)前進(jìn)的步伐。

3.由于舞蹈系走訪落實(shí)不到位，所以不能第一時(shí)間洞悉市場和企業(yè)的發(fā)展動(dòng)向，極大降低了信息的時(shí)效性，很難為師生提供最及時(shí)的市場動(dòng)態(tài)信息，“信息不對稱”對畢業(yè)生的競爭力影響極大。

4.由于學(xué)院沒有建立合理有效的管理系統(tǒng)，致使校企合作機(jī)制不成熟，考核標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)懲措施及相關(guān)保障不完善，管理難以落到實(shí)處。

舞蹈系教學(xué)模式的改革

1.以政策為主導(dǎo)，深化校企合作模式

學(xué)校與目標(biāo)企業(yè)確定合作意向后，雙方可以在相關(guān)政策的引導(dǎo)下加大技能型人才培養(yǎng)基地建設(shè)的資金投入力度，根據(jù)教育理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)，各自承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)管理任務(wù)，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，配合職業(yè)教育專業(yè)化和行業(yè)發(fā)展的市場化進(jìn)程，及時(shí)調(diào)整學(xué)生培養(yǎng)方式，通過技術(shù)培訓(xùn)與師資培訓(xùn)順應(yīng)企業(yè)與市場需求，緊隨時(shí)代發(fā)展。

2.建立專業(yè)的監(jiān)管機(jī)構(gòu)，實(shí)行高效的管理制度

為實(shí)施有效監(jiān)管，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)當(dāng)完善校企合作監(jiān)管體系、獎(jiǎng)懲制度和評價(jià)體系?？梢越⑿Ｆ蠛献髀毮芄芾頇C(jī)構(gòu)，以提高教職工參與校企合作的積極性；加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，使教職工在完成自身工作的同時(shí)，能夠獲得自我價(jià)值的認(rèn)同感；完善校企合作評價(jià)體系，改革教育模式，及時(shí)反饋師生動(dòng)態(tài)及行業(yè)信息；優(yōu)化校企合作環(huán)境，促使校企合作朝著正確的方向發(fā)展。

3.研發(fā)精品課程，加強(qiáng)校企資源共享和信息交流

為使校企合作對學(xué)生技能培養(yǎng)和素質(zhì)教育起到真正的作用，校企合作模式不應(yīng)僅停留在表面，校企合作質(zhì)量也應(yīng)得到重視。教育理念和人才培養(yǎng)方案應(yīng)與行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求相協(xié)調(diào)、相吻合，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校與企業(yè)共同制定了人才培養(yǎng)方案，協(xié)作完成了學(xué)生技能培養(yǎng)教材的編寫，商議階段性教學(xué)目標(biāo)與計(jì)劃，安排雙方相關(guān)專業(yè)技術(shù)人員參與精品課程的研發(fā)與改良，促進(jìn)了教學(xué)體系的完善與教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

4.傳輸正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行技能創(chuàng)新

職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)不同于本科教育，更注重培養(yǎng)創(chuàng)新型技術(shù)人才，使其成為社會(huì)的中堅(jiān)力量。相對于普通高等教育，職業(yè)教育更偏向于培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)踐知識(shí)的掌握及運(yùn)用。因此，在校企合作教育模式中，學(xué)校更應(yīng)側(cè)重對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)、技能培訓(xùn)和實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)上，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生灌輸正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀，在提高學(xué)生自律性和主動(dòng)性的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新舞蹈技藝，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，豐富自身專業(yè)知識(shí)。

5.重視教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立教師能力培養(yǎng)方案

教師作為教育教學(xué)的重要主體，應(yīng)當(dāng)?shù)玫叫Ｆ箅p方的重視。陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院是由數(shù)所中專學(xué)校合并轉(zhuǎn)型而來的，剛?cè)肼毜慕處熾m然大多也是高學(xué)歷，但缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極促進(jìn)教師教育理念和教學(xué)觀念的更新，組織教師外出工作學(xué)習(xí)，參與企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新及研發(fā)，了解企業(yè)的發(fā)展歷史和信息動(dòng)態(tài)，返校后提交心得報(bào)告，為學(xué)校和學(xué)生及時(shí)反饋行業(yè)熱點(diǎn)和市場動(dòng)向信息。在教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織教師定期進(jìn)行工作匯報(bào)和思想交流，還可以聘請企業(yè)突出人才為舞蹈系兼職教師，與校內(nèi)專職教師形成穩(wěn)定的師資團(tuán)隊(duì)，這樣不僅可以壯大雙師型教師隊(duì)伍，還可以改善師資內(nèi)部結(jié)構(gòu)，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高學(xué)院教育質(zhì)量。[3]

6.加大企業(yè)與市場的調(diào)研力度，了解行業(yè)最新形勢

當(dāng)代社會(huì)日新月異、發(fā)展飛速，人才競爭也極為激烈，為保持畢業(yè)生在市場、企業(yè)的競爭力，學(xué)校應(yīng)主動(dòng)加強(qiáng)市場調(diào)研力度，增加資金投入，拓寬信息來源渠道，了解行業(yè)最新就業(yè)形勢和企業(yè)動(dòng)向，實(shí)現(xiàn)行業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)的零距離對接，使學(xué)校辦學(xué)方針和教育模式能夠及時(shí)順應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的要求，為學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)提供幫助。

7.組織社會(huì)實(shí)踐，協(xié)助企業(yè)培訓(xùn)

為使校企合作更為密切，學(xué)?？梢岳米陨斫虒W(xué)資源和師資力量為企業(yè)提供技能鑒定、職工培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)，同時(shí)鼓勵(lì)教師多參與企業(yè)實(shí)踐工作，使學(xué)校為企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步提供有力的保障，這樣不僅能夠提高教師的專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)，增加教師企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還能夠建立良好的雙方合作關(guān)系，最大化地節(jié)約雙方的時(shí)間成本和人力成本，實(shí)現(xiàn)校企合作模式下真正意義上的互利互惠。

8.推薦優(yōu)秀學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，共同搭建可靠的實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)

為切實(shí)保障學(xué)生的人身安全和相關(guān)利益，學(xué)校可以利用校企合作訂單培養(yǎng)模式，與企業(yè)一同簽訂具有法律效應(yīng)的定向培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)企業(yè)對學(xué)生專業(yè)技術(shù)和能力素養(yǎng)方面的要求，有針對性地制訂培養(yǎng)菜單，與企業(yè)共同搭建可靠的學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)平臺(tái)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)根據(jù)企業(yè)用工條件和工種類型，有計(jì)劃地對相應(yīng)年級學(xué)生進(jìn)行階段性考核和基本技能考核，推薦各方面綜合能力強(qiáng)的學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，這樣不僅能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，還可以使學(xué)生與企業(yè)近距離接觸，讓學(xué)生提前感受市場大環(huán)境下的行業(yè)競爭壓力，進(jìn)而主動(dòng)提高自己的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為自己未來的就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

結(jié) 語

通過思考、總結(jié)，筆者以為未來校企合作之路必須以優(yōu)勢互補(bǔ)、聯(lián)合開發(fā)、信息流通、共同進(jìn)步為基本原則，根據(jù)國家政策及企業(yè)與市場的需求做好教育模式調(diào)整工作。技術(shù)實(shí)用型人才是社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的中流砥柱，學(xué)校必須注重培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)和實(shí)踐能力，在探索、嘗試和磨合中積極尋求與企業(yè)的雙贏模式，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，為國家綜合實(shí)力的發(fā)展提供幫助。[4]

參考文獻(xiàn)：

[1]楊正理、張家海、陳海霞：《校企合作下電氣類應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探索》，《山東工業(yè)技術(shù)》2018年第12期，第223、194頁。

[2]李國英：《校企合作人才培養(yǎng)的育人模式探究》，《學(xué)周刊》2019年第11期，第189-190頁。

[3]吳靜、袁南輝：《校企合作視域下高職教師人力資源開發(fā)研究》，《高教學(xué)刊》2019年第6期，第167-169頁。

[4]何應(yīng)林：《高職院校技能人才有效培養(yǎng)研究》，學(xué)位論文，南京師范大學(xué)，2014。

作者單位：陜西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院