陜西省從2016年秋季學期開始，道德與法治課教材開始進入教學實踐。初中道德與法治課程本著德育為先、能力為主、全面發(fā)展的理念，以培育初中學生道德品德和法治素養(yǎng)發(fā)展為根本目的。初中道德與法治課程，如何讓學科核心素養(yǎng)教學落地生根，我們可以從以下幾方面著手：

1.提升教師自身專業(yè)素養(yǎng)，感召學生提高核心素養(yǎng)

教育發(fā)展的關鍵在教師。在政治學科核心素養(yǎng)的內涵中，非常明確地將人的道德素養(yǎng)和法律素養(yǎng)置于重要地位，初中道德與法治課程教材內容的設置正是與此相符合的。培養(yǎng)初中學生在道德與法治方面的核心素養(yǎng)，我們一線老師至關重要。古語說得好“打鐵還需自身硬”。作為科任教師必須扎實提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學習新的知識，不斷吸取傳統文化的精華，不斷豐富相關科目的知識，與時俱進，為人師表，處處作學生的表率，以為學生服務的心態(tài)投身于教育教學，以自己的專業(yè)素養(yǎng)去教育感召學生，真正體現“學高為師，身正為范”的作用，使學生在潛移默化的學習過程中提高自身的核心素養(yǎng)。

2.結合課程標準及教材內容設定教學目標，明確核心素養(yǎng)培育方向

結合課程標準及教材內容設定教學目標是高效課堂教學的關鍵。教學目標的設定要兼顧知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，這樣才不會出現方向性的錯誤。目標的設定要結合教材內容及課程標準、單元目標和學生的實際情況，做到具體而細致，層次明晰且具有可操作性。再依據核心素養(yǎng)的要求，確定課程的核心素養(yǎng)目標，即核心目標（核心知識、必備品格和關鍵能力）。如七年級下冊《青春的邀約》，依據相關內容，教學目標可以定為①情感態(tài)度價值觀目標：感受青春成長的力量差異性，體會青春的美好，形成接納自我、關愛他人的心理品質；②能力目標：學習正確認識和處理心理矛盾的方法，學會與他人交往，提升交往品質；③知識目標：了解青春期生理變化和青春期旺盛生命力的表現，了解青春期矛盾心理的表現。核心目標即悅納自己的生理變化，促進生理與心理的協調發(fā)展。立足于青春期生理與心理發(fā)展的核心知識，培養(yǎng)學生悅納自己生命的獨特、應對青春期困惑的品格，并培養(yǎng)學生用逐漸成熟的思維方式獨立地思考青春期的問題，讓生命健康成長，從而完成本課教學目標，達到對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。

3.立足課堂教學，在實踐中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)

課堂教學是一個雙邊活動的過程。作為主導作用的教師要引導學生積極主動地學習，這就需要課堂教學給學生提供較多的參與機會，調動學習的積極性，以此培養(yǎng)學生自主學習的能力。初中生可塑性極強，教學方式及教學方法對學生的學習影響極大。在道德與法治課教學中，課堂教學立足于引導學生質疑問難、自主合作、交流辯論、動手實踐等，讓學生在多種多樣的教學方式中形成自己的學習方式。要特別重視學生的質疑問難，要不厭其煩地為學生答疑解惑，提高學生學習的興趣；要特別重視引導學生自主合作、交流答辯，讓學生把實際生活的內容與所學內容密切聯系，解決學生在生活中的思想困惑；教學過程結合現實生活情景，從學生的生活實踐體驗出發(fā)，對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)會起到事半功倍的效果。比如，課堂探究“老年人跌倒，該不該扶的問題”“公共設施損壞，該不該修的問題”“亂扔垃圾，該不該制止的問題”等，這些簡單的問題其實不僅會聯系到法律的規(guī)范，更會聯系到道德的原則，如果在教學中讓學生大膽質疑探究、交流答辯并積極發(fā)言，再加上教師適當引導，絕對會得出正確結論的。這樣在教學實踐中達到了對核心知識的學習，為核心素養(yǎng)的提高奠定了基礎。

4.整合教材內容，提升學生核心素養(yǎng)

新人教版《道德與法治》教材，比舊版《思想品德》教材更加充實和完善。用教材編寫者的話說，即“問題情境故事化、正文資源圖示化、案例實例本土化、拓展空間真落實”，與學生的學習生活聯系緊密。教材知識梯度符合學生成長的節(jié)奏。這樣教學活動就必須放棄簡單的說教，放棄知識的灌輸，真正讓學生在道德與法治課的生活情境中感悟生活的哲理。這就要求科任教師要用透教材的故事化情景，用透圖示化的正文資源，對本土化的案例結合實際，讓學生在現實的情境中感悟道德的力量、法律的尊嚴、生活的哲理，適當整合教材內容，該補充的加以補充，該刪減的加以刪減，對有些內容還必須給予一定的解讀，充分利用教材內容引發(fā)學生思考與感悟，提高學生的道德與法治素養(yǎng)。

總之，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)是一項長期的工程，需要教學工作者在教育教學中不斷地實踐和研究，讓我們攜手共同培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，讓他們健康地成長為社會所需要的人才。

作者單位 陜西省咸陽市武功縣逸夫初級中學