西安興華小學(xué)的操場(chǎng)上，王良坐在由學(xué)生圍成的兩個(gè)同心圓中央，給大家講怎樣保護(hù)環(huán)境。這是一節(jié)與眾不同的小學(xué)“思政課”——在教室里，王良給孩子們播放了令天日昏暗的沙塵暴視頻，展現(xiàn)了各種被污染了的“生了病”的溪流河川。就在一雙雙清澈的眼睛里充滿了少有的憂慮和驚訝時(shí)，王良把孩子們帶到了操場(chǎng)。正好天氣艷陽高照，王良號(hào)召身著校服的孩子們躺下來呼吸一下新鮮空氣，瞬間兩個(gè)同心圓變成了一朵盛開的“藍(lán)菊”，生機(jī)勃勃地綻放在茵茵綠草上。

“真甜??！空氣！”“好舒服啊！”真實(shí)的感嘆從孩子們中間蹦出來。片刻之后，高年級(jí)也來到了操場(chǎng)?！罢l愿意從我們身邊的小事情做起，讓我們的環(huán)境更美麗？”班里所有的小手幾乎同時(shí)齊刷刷地舉過了頭頂。一支“浩浩蕩蕩”的隊(duì)伍從興華小學(xué)徐徐走出，有組織地走向?qū)W校所在的唐元小區(qū)各個(gè)方向。孩子們認(rèn)真地?fù)炱鹨粋€(gè)個(gè)飲料瓶、塑料袋、廢紙團(tuán)，分別投進(jìn)不同的垃圾分類箱……

毛澤東用愚公移山的故事告訴大家要堅(jiān)持不懈、努力奮斗，習(xí)近平總書記以梁家河的故事告誡我們不忘初心，珍惜光陰。講好思政課的關(guān)鍵也是要講好中國(guó)故事，王良在他的思政課堂上為怎樣講好故事而“費(fèi)盡心思”。他從老校長(zhǎng)那里“取經(jīng)”，從教研人員那里“借鑒”，曾為找一個(gè)合適的視頻而泡在網(wǎng)吧數(shù)天，也曾扛著老攝像機(jī)在十字路口雨水中蹲守半天抓拍交通違規(guī)資料……

“只有積累了豐富的、獨(dú)特的教學(xué)素材才能為把握好小學(xué)段故事的適配性、形象性打好基礎(chǔ)，然后利用對(duì)比、移情、引起共鳴等方式把每一節(jié)課的主題故事講得趣味橫生、形象活潑，加上實(shí)踐活動(dòng)，把‘小課堂’和‘大實(shí)踐’結(jié)合，才能讓愛國(guó)愛家的情懷潛移默化進(jìn)每個(gè)孩子的心中?！睘榇怂谒颊n堂上默默堅(jiān)守了近二十個(gè)春秋，把“小學(xué)思政故事”從西安一直“講到”了北京，得到了習(xí)總書記的接見。

“作為思政課核心的愛國(guó)主義不是掛在嘴上的，而是踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件實(shí)實(shí)在在的有利于生活、工作和家國(guó)的小事。我希望自己這樣做，也會(huì)這樣教我的學(xué)生去做。因?yàn)槎昵袄闲ｉL(zhǎng)就把一句話刻在了我心里：你是一名中國(guó)教師，要用中國(guó)心做好中國(guó)的教育?！蓖趿颊f。

責(zé)任編輯：楊子