問題:

作文是學(xué)生觀察、思考、表達(dá)能力等語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。對于中高年級的學(xué)生來說，每學(xué)期至少要完成八篇作文和十幾篇日記，但在我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)問題:只要提出寫作文，大多數(shù)學(xué)生就會(huì)覺得頭疼。對此，我在班里做了一個(gè)調(diào)查，百分之九十的學(xué)生將其看成是一項(xiàng)負(fù)擔(dān)，這其中百分之六七十的學(xué)生覺得沒什么可寫，百分之三四十的學(xué)生不知道怎么寫。看來要解決這個(gè)困難，首先應(yīng)解決材料來源問題。由于現(xiàn)在物質(zhì)生活的豐厚與舒適以及家長無微不至的呵護(hù)，使相當(dāng)一部分孩子習(xí)慣于怡然自得地享受，懶于觀察、體會(huì)、思考，對生活及自己生存的世界，不同程度地存在“弱視”現(xiàn)象。在如此情況下完成的寫作，缺乏積極的情感體驗(yàn)，多半是應(yīng)付之作。

設(shè)想：

1.開展“新聞評論”的語文綜合活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生每日看報(bào)，收看電視新聞，并做出簡單評論，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)觀察，積極思考，細(xì)心體會(huì)，以緩解和根除“弱視”現(xiàn)象。

2. 為了提高學(xué)生的興趣，使本活動(dòng)持久進(jìn)行，活動(dòng)的開展采取循序漸進(jìn)的原則，不可操之過急，否則將成為另一種負(fù)擔(dān)。

3. 將“競爭機(jī)制”和“榜樣力量”引入活動(dòng)中，由點(diǎn)帶面，從而在全班掀起“新聞評論”的熱潮。

實(shí)踐操作：

一 、 激發(fā)興趣，點(diǎn)燃熱情

針對前面的調(diào)查，我讓學(xué)生敞開心扉，說說自己寫作時(shí)的苦惱。學(xué)生開始大倒苦水，我便不失時(shí)機(jī)地為他們指出寫不出作文的最大原因就是“弱視”現(xiàn)象的存在，對身邊事物總是視而不見。想解決這個(gè)問題，就需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的慧眼，所謂處處留心皆文章。此時(shí)，教師借機(jī)告訴學(xué)生自己有個(gè)解決的法寶，學(xué)生們一下興奮起來，紛紛想把法寶納入自己懷中。這時(shí)，教師可告訴學(xué)生，“慧眼”是練就的，只要天天看報(bào)紙、新聞聯(lián)播，用心地想一想，然后把自己的想法和感受記錄下來，寫作文就是信手拈來的事情。強(qiáng)烈的好奇心使學(xué)生產(chǎn)生了躍躍欲試的想法。

好奇心的產(chǎn)生，使“新聞評論”活動(dòng)的開展有了內(nèi)驅(qū)力。在興趣的驅(qū)動(dòng)下，學(xué)生為自己的新聞本起了很多獨(dú)到的名字，如“新聞地帶”“放眼看身邊”“每周快報(bào)”“新聞?chuàng)尅r’看”等。

二、減緩坡度，人人可行

心理學(xué)認(rèn)為，如果目標(biāo)的制訂在學(xué)生近期發(fā)展能力范圍之內(nèi)時(shí)，學(xué)生將保持興趣，并能持之以恒，也就是人們常說的“蹦一蹦摘桃子”的道理?？葱侣?、評新聞對于成年人來說不是問題，但對于剛剛邁入四年級的小學(xué)生來說，還是有一定難度的。為使學(xué)生不產(chǎn)生畏難情緒，減緩坡度、降低難度是活動(dòng)有效開展的必要保證。實(shí)踐中，我將“新聞評論”分為以下幾個(gè)階段：

1.讀報(bào)紙，評新聞。對于報(bào)紙，學(xué)生可自由掌握看的節(jié)奏，可反復(fù)看、仔細(xì)琢磨，起點(diǎn)高的學(xué)生可以用自己的語言簡單復(fù)述新聞重點(diǎn)，講講自己的感受，起點(diǎn)低的學(xué)生可直接摘抄新聞，再作評價(jià)。

2.看電視，評新聞。當(dāng)學(xué)生對上一環(huán)節(jié)駕輕就熟時(shí)，就要求他們收看電視新聞節(jié)目，用幾句話講述重點(diǎn)內(nèi)容，并作評論。

3.以評論為主。在評論新聞內(nèi)容不再困難時(shí)，看報(bào)紙或看電視新聞兩種手段由學(xué)生自主選擇，對評論部分則提出更高的要求，用幾段話講述自己的感受。

為了便于這項(xiàng)活動(dòng)的長期開展，不增加課業(yè)負(fù)擔(dān)，要求學(xué)生一周只需對感興趣的兩條新聞做出評論，提倡說身邊的事，有感而發(fā)。

三、引用評價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)積極性

1.每周檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，不吝贊美之辭，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，充分調(diào)動(dòng)其積極性。

2.每月由學(xué)生評選出最佳新聞評論員任語文課代表，并將其佳作展示于學(xué)習(xí)園地。

3.家長會(huì)上傳閱優(yōu)秀作品，與家長共同交流學(xué)生近期的進(jìn)步，以使學(xué)生在老師和家長的賞識下，享受成功感，產(chǎn)生主動(dòng)寫、繼續(xù)寫的興趣。

一段時(shí)間后，再看學(xué)生的新聞本，書寫得更加認(rèn)真了，情感也更加真摯了，盡管有些語句還不是十分流暢，評論中還帶有些許幼稚和偏頗，但他們已經(jīng)擁有了一雙“慧眼”，知道了寫什么、怎么寫。

經(jīng)過多年的實(shí)踐，我認(rèn)為“新聞評論”活動(dòng)的開展是必要的，可行的。它符合語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中的“大語文學(xué)習(xí)觀”，將語文學(xué)習(xí)延伸到了課外，深入進(jìn)了生活，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生的人文關(guān)懷，提升了其語文素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感，促使其和諧發(fā)展。

給學(xué)生一雙“慧眼”，學(xué)生便有了敏銳的洞察力、縝密的思考力，使宣泄情感、創(chuàng)造性表達(dá)成為可能。但要注意的是，學(xué)生的感悟、體驗(yàn)是以已有的生活經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)的，這種經(jīng)驗(yàn)可能是積極的、健康的，也可能是消極的、不健康的，有時(shí)會(huì)折射出非主流的社會(huì)價(jià)值觀。因此，教師既要有對學(xué)生的支持、鼓勵(lì)，又要對他們的不足及時(shí)引導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)學(xué)生的和諧健康發(fā)展。

作者單位 陜西省西安市蓮湖區(qū)青年路小學(xué)