文化建設(shè)對促進班級管理有多重好處，應該引起我們的高度關(guān)注。作為班級管理核心的班主任，需要有文化教育視界，通過班級文化建設(shè)達成教育目標，這是現(xiàn)代教育意識的重要體現(xiàn)。特別是小班化班級管理，對文化滲透要求更為迫切，展開文化素質(zhì)教育效果更為顯著。班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念，利用多種教輔手段，營造文化氛圍、豐富文化活動、拓寬文化滲透，激發(fā)學生參與文化活動的熱情。

一、營造文化氛圍，調(diào)動學生參與熱情

小班化班級管理有諸多優(yōu)勢，為班級文化建設(shè)提供更多契機。班級學生人數(shù)較少，班主任組織能夠?qū)崿F(xiàn)全覆蓋，讓每一個學生都能夠獲得文化活動的參與機會。班主任坐班制，對學生的了解更為具體，針對不同群體學生個性、愛好、特長布設(shè)文化活動，其調(diào)度性、歷練性都會更為突出。班主任坐班制，也給班主任提供參與班級文化建設(shè)的諸多機會，班主任與學生一起行動，能夠營造良好班級管理氛圍，確保文化教育的自然滲透。

如建設(shè)班級文化墻活動，這是一項較為復雜的文化建設(shè)工程。教室墻壁有充裕的空白處，這無疑是可以利用的自然條件。為打造有班級特色的“文化墻”，我們組織學生展開討論，具體研究建設(shè)計劃。首先，對墻壁進行合理劃分，設(shè)置幾個板塊，凸顯藝術(shù)氛圍。如“文化展板”“群星閃耀”“評比欄”“紅袖添香”等。其次，對欄目進行分組承包，讓小組具體負責設(shè)計、組稿、展示等工作，班主任根據(jù)學生個性愛好，幫助學生進入適合的位置。最后，展開評價活動，對各個小組的具體表現(xiàn)給出針對性評價，肯定其積極表現(xiàn)，對存在的問題進行適時矯正，完善文化墻工程建設(shè)。通過文化墻建設(shè)，班級文化氛圍濃厚起來，每一個學生都積極參與其中，班級管理秩序自然得到有效改善。

二、豐富文化活動，激活學生實踐意識

學生對文化活動有特殊喜好，而文化活動形式眾多，班主任教師需要做好篩選工作，針對不同年級不同群體學生的實際需要，為其匹配適合度更高的文化活動內(nèi)容，勢必能夠帶來最佳教育效果。特別是帶有實踐意味的文化活動，深受學生青睞，教師要對文化活動實施條件和制約因素作綜合考量，為學生順利參與文化活動提供針對性幫助。

為更好地組織文化活動，班級學生座位是隨時變化的，當文化活動啟動后，都需要分成不同的小組，這個小組的座位就會瞬間集中到一起展開互動交流。因為人數(shù)較少，每一個小組人數(shù)也就五六個人，這樣調(diào)度起來也非常便利。如“六一”兒童節(jié)慶?；顒?，我們班要參與學校文藝匯演，班主任將這個任務(wù)進行分解，讓學生以小組為單位，自行編排兩個節(jié)目，準備參與班級展演審查。學生根據(jù)個性需要，快速成立學習小組，立即調(diào)整座位，并展開節(jié)目篩選。班主任根據(jù)情況，及時為學生提供一些主題參考，并積極參與各個小組的節(jié)目編排活動，給出專業(yè)指導。經(jīng)過一段時間的準備，各個小組都有比較成熟的節(jié)目。班級匯演開始，班主任邀請科任教師參與節(jié)目審查評比，極大地調(diào)動了學生的表演熱情。因為班主任發(fā)動及時，學生參與熱情更高，在學校匯演中，好幾個節(jié)目都獲得了理想獎項，這為學生帶來更多鼓舞。

三、拓寬文化滲透，塑造學生思想品質(zhì)

文化活動內(nèi)容涉獵范圍很廣，其操作形式也是各種各樣，班主任不僅要做好篩選和引導，還要注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生在生活中展開文化實踐活動，自覺塑造思想情操，這對促進班級管理有深遠意義。學生生活環(huán)境不同，班主任有意識延伸文化活動維度，促使學生自覺建立文化實踐意識，不僅能夠為班級管理帶來豐富助力，還能夠培養(yǎng)學生良好的文化素質(zhì)。

文化活動向?qū)W生生活方向延伸，符合學生心理訴求。如“征集傳統(tǒng)美德名言”活動，班主任下達任務(wù)后，學生利用多種信息工具展開相關(guān)操作，也有學生深入到家庭街區(qū)，走訪調(diào)研，很快就找到不少這方面的名言。班主任要求每一個學生都能夠?qū)⑦@些名言背誦下來，以便參與班級展示活動。在主題班會上，教師讓學生自由發(fā)言，展示搜集到的傳統(tǒng)美德名言，學生踴躍參與，美德名言快速集合，讓每一個人都接受了一次傳統(tǒng)教育。班主任對學生優(yōu)良表現(xiàn)給予積極評價，并要求學生能夠內(nèi)化這些名言，自覺展開反思，以名言為基準矯正自己的言行。一個名言搜集任務(wù)，將學生帶入特殊精神洗禮境界，自然對班級管理注入更多動力。

小學生對文化活動有特殊情結(jié)，這也是文化教育的重要契機。班主任和學生一起展開多種形式的文化活動，不僅能夠獲得豐富文化洗禮和教育，也能夠有效促進班級管理工作。

作者單位 山東省濟寧孔子國際學校