二〇一六年的九月我重回校園，以一個班主任的身份迎來了六十多個天真可愛的孩子，他們有的調(diào)皮搗蛋，有的聰明懂事，有的天真爛漫，還有的膽小內(nèi)向。尹寇杰是其中最特殊的一個，在新生訓(xùn)練的第三天下午，他跑過來拉著我的手告訴我:“張老師，我很愛我的爸爸、媽媽，但是他們要外出打工掙錢給年老多病的爺爺、奶奶看病，還要在縣上租房供我上學(xué)，所以只好把我寄養(yǎng)在一個阿姨家，讓她照管我的生活。”說話的時候，孩子堅(jiān)強(qiáng)的表情震撼到我，我握緊他的手，一時不知該說什么好。從那以后，我記住了他。

經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)尹寇杰是個挺聰明的孩子，很有思想和看法。但是由于貪玩，自控能力差，自小父母外出打工讓鄉(xiāng)下爺爺、奶奶帶著，現(xiàn)在又讓別人托管，本來基礎(chǔ)差，現(xiàn)在又沒有父母在身邊配合管教輔導(dǎo)功課，孩子的學(xué)習(xí)顯得更加吃力。經(jīng)過反復(fù)的說服教育無效后，我開始勸自己：算了，又不是我的孩子，他與我只有六年的師徒關(guān)系，以后就與我無關(guān)了，連自己的親生父母都不在身邊管教，我也懶得管。抱著這樣的心態(tài)，我輕松地過了大概一周。有一天我在辦公室批改作業(yè)，突然看到一顆小腦袋在門前晃動，原來又是他，過了很久，他忍不住了，走進(jìn)辦公室來到我的面前，我以為他又想告誰的狀，正想告訴他先管好自己，誰知他閃爍著大眼睛，輕輕地問：“張老師，你喉嚨好點(diǎn)了嗎？”我愣了一下，才想起前一天上課時我告訴學(xué)生，我感冒了喉嚨痛，所以要小聲說話。聽到問候，我感動了，一個只有六歲，且缺乏父母關(guān)愛的孩子居然心思這么細(xì)膩，還會關(guān)心老師，對于一個這么可愛的孩子我居然想放棄他，我錯了，我真的錯了。調(diào)整好自己的心態(tài)，我決定和他交朋友，當(dāng)他的知心媽媽。翻閱了許多雜志，在網(wǎng)上找了一些資料后，我確定了對他的輔導(dǎo)策略。

一、俯下身子，與他談心

一天下午打掃完衛(wèi)生后，我發(fā)現(xiàn)教室里居然只有他了，于是我拉著他的手說：“我們一起走，好嗎？”他笑笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭，拉緊我的手，我們邊走邊聊，我首先問誰來接他，又問他喜歡看什么動畫片，然后告訴他我就像你的媽媽一樣，有什么話都可以告訴我，慢慢地他的話越來越多，他告訴我他很想得到我的表揚(yáng)。他還告訴我，他覺得老師看不到他表現(xiàn)好的時候，從不表揚(yáng)他，還說了許多班上小干部表現(xiàn)不好的地方……通過與他的談話，我知道他實(shí)際上是能判斷是非的，而且是一個很有心的孩子，平時表現(xiàn)得不好只是為了引起老師和同學(xué)的注意，他害怕被忽視，害怕孤獨(dú)。

二、滿足他成功的需要

第二天下午的才華展示，我特意請他為大家表演節(jié)目，他深情并茂地講了一個童話故事，講得那么生動形象，津津有味，許多小朋友都聽得入神了，講完之后教室里響起了熱烈的掌聲，這時我看到他紅潤的小臉上露出了自信的微笑。課后我立刻找到他，拍拍他的肩膀，夸獎道：“你真棒！講得很好！”他笑了笑對我說：“張老師，好煩哦，我講故事的時候，有幾個小朋友沒有聽?！薄皩ρ?，老師上課你們不認(rèn)真聽，我也覺得好煩哦。所以，你以后一定要認(rèn)真聽講，好嗎？”他好像明白了點(diǎn)什么，不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

三、不斷地鼓勵與表揚(yáng)

從此，我上課特別關(guān)注他，只要發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)進(jìn)步，就表揚(yáng)他。他越來越乖，慢慢能認(rèn)真聽三分鐘，五分鐘，八分鐘……我找到他，并高興地告訴他，他離小隊(duì)委的要求不遠(yuǎn)了，之后他上課更乖了，作業(yè)拖欠也逐漸減少了。

通過和尹寇杰兩年來的溝通和接觸，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)成績有了一定的提高，由一年級的不及格到二年級第一學(xué)期的六十多分，二年級第二學(xué)期期末考試還考了八十多分，家長得知后非常高興；尹寇杰和同學(xué)關(guān)系較好，在校秋季運(yùn)動會期間，他積極為班級爭取榮譽(yù)，參加的“迎面過桿”榮獲第二名，得到了同學(xué)們的認(rèn)可；他與我也成為了朋友，甚至把我當(dāng)作他的媽媽，經(jīng)常和我談心，告訴我他心中的煩惱與快樂。

通過這個案例，我感想頗多，留守兒童是一棵棵小樹，他們的成長更需要園丁們母愛般的精心呵護(hù)，剛開始樹干長得不直，園丁可以及時用細(xì)繩將其扶正，但等長成大樹，再想扶正就難了。把愛心獻(xiàn)給學(xué)生，將純潔的母愛灑向需要關(guān)愛的弱勢群體——留守兒童及農(nóng)民工子女，助力他們茁壯成長。用關(guān)愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂地成長；讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學(xué)校也能感受到家一般的溫暖，這是我們每一位老師應(yīng)該做的事情。

作者單位 陜西省商洛市鎮(zhèn)安縣城關(guān)小學(xué)