教育發(fā)展的導(dǎo)向在于教育的評價，而學(xué)生評價是教育評價的核心要素之一。傳統(tǒng)的學(xué)生評價只是評價學(xué)生知和識的結(jié)果，而學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展是情感、技能、知識的協(xié)調(diào)發(fā)展，所以，我們必須要創(chuàng)新教育評價的理念，科學(xué)地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進學(xué)生的科學(xué)發(fā)展。本文結(jié)合筆者多年來的探索實踐，從初中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價方法的角度談?wù)勼w會。

一、初中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價方法的探究

根據(jù)初中學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的特點和影響因素，我們將傳統(tǒng)知和識的結(jié)果評價改為情感、技能、知識的綜合評價，具體的評價指標(biāo)分為學(xué)習(xí)品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)激情、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)成果等八個維度的多元發(fā)展評價體系。每個維度評價結(jié)果分為：3分、2分、1分、0分四個等級，即得3分為優(yōu)秀，2分為良好，1分為合格，0分為不合格；最后用學(xué)生的總得分除以滿分，乘以100，即得學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評價分?jǐn)?shù)。85分~100分為優(yōu)秀，70分~85分為良好，60分~70分為合格，60分以下為不合格。

學(xué)生課時學(xué)習(xí)評價表

二、關(guān)于學(xué)生課時學(xué)習(xí)評價指標(biāo)的說明

1.高尚的學(xué)習(xí)品德

我們在各科的教學(xué)中，必須把學(xué)生思想品德教育放在課堂教學(xué)的首位。學(xué)生評價是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分，由于課堂學(xué)習(xí)評價具有一定的主觀性，所以，在實施時，教師要把握好評價的發(fā)展導(dǎo)向，盡量做到公平、公正，要對學(xué)生進行誠實和守信的教育，嚴(yán)禁弄虛作假。

2.認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度對其學(xué)習(xí)效率的影響極大，從某種程度上講，態(tài)度決定一切。所以，我們將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度列為學(xué)生課時學(xué)習(xí)的評價指標(biāo)。

3.高昂的學(xué)習(xí)激情

蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。”所以，我們要將高昂的學(xué)習(xí)激情列為學(xué)生課時學(xué)習(xí)的評價指標(biāo)。

4.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣反映著一個人的修養(yǎng)與素質(zhì)，在很大程度上決定一個人的工作效率、學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量，進而影響一生的成功與幸福。人的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為一種潛移默化的力量。所以，我們在教學(xué)中要不斷幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5.濃厚的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)感興趣，學(xué)生就會情緒飽滿、觀察敏銳、思維活躍，就會激發(fā)和強化學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，從而自覺地克服各種艱難困苦，獲取巨大的成功。反之，對學(xué)習(xí)不感興趣、不專心，遇到困難易產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)也就難以進步。所以，我們在教學(xué)中要不斷地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以，我們將濃厚的學(xué)習(xí)興趣列為學(xué)生課時學(xué)習(xí)的評價指標(biāo)。

6.科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

我們在教學(xué)中要綜合考慮教師、學(xué)生、教學(xué)媒體、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等諸多因素，優(yōu)化教法，促進學(xué)法。例如，我們通常采用的規(guī)劃與目標(biāo)、情感與興趣、感知與思維、模仿與創(chuàng)新、交流與發(fā)展、反思與評價、總結(jié)與拓展等“七步教學(xué)法”，就是一種比較高效的教學(xué)方法。所以，我們將科學(xué)的學(xué)習(xí)方法列為課時學(xué)習(xí)的評價指標(biāo)。

7.頑強的學(xué)習(xí)意志

學(xué)習(xí)不可能沒有壓力，關(guān)鍵是我們?nèi)绾握_地對待壓力。適度的學(xué)習(xí)壓力，有利于保持學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)，激發(fā)人的潛能，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)壓力過大，會造成過度緊張、焦慮，降低學(xué)習(xí)效率，甚至?xí)?dǎo)致厭學(xué)情緒，影響學(xué)生的生理和心理健康。學(xué)習(xí)壓力過低，會使得學(xué)習(xí)缺乏緊迫感，行為散漫，效率低下。所以，教師在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生以適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；當(dāng)學(xué)習(xí)壓力過大時，要能指導(dǎo)學(xué)生進行排解，以頑強的學(xué)習(xí)意志戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)壓力。

8.優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果

學(xué)習(xí)成果是學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果可以給學(xué)生以獲得感、成就感，從而產(chǎn)生快樂的情感，變成繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力，所以，我們在進行學(xué)生學(xué)習(xí)評價時，要公正、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

作者單位 江蘇省東臺市實驗中學(xué)